省政協(xié)常委吳孟強(qiáng)：四川如何讓清潔能源優(yōu)勢(shì)變發(fā)展勝勢(shì)？

四川零碳園區(qū)如何平衡生產(chǎn)與綠色發(fā)展？川渝清潔能源走廊如何聯(lián)動(dòng)發(fā)力？從綠電賦能、構(gòu)建物質(zhì)能源融合鏈打造零碳園區(qū)，到依托資源優(yōu)勢(shì)打造儲(chǔ)能產(chǎn)業(yè)兩小時(shí)生態(tài)圈、深化川渝碳市場(chǎng)互通，再到定制化研發(fā)、開(kāi)放應(yīng)用場(chǎng)景推動(dòng)清潔能源技術(shù)落地生產(chǎn)線(xiàn)，本期節(jié)目，聽(tīng)省政協(xié)常委，致公黨四川省委會(huì)內(nèi)部監(jiān)督委員會(huì)副主任、致公黨成都市委會(huì)副主委，電子科技大學(xué)材料與能源學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師吳孟強(qiáng)拆解四川綠色低碳發(fā)展的技術(shù)路徑與聯(lián)動(dòng)密碼，以科技之力讓綠色發(fā)展更有底氣。

省人大代表林媛：建議提升交叉學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量 構(gòu)建“學(xué)科鏈+產(chǎn)業(yè)鏈”聯(lián)合體

省政府工作報(bào)告中提到，未來(lái)五年，要提升創(chuàng)新體系整體效能，深化教育科技人才一體化發(fā)展。如何在科技創(chuàng)新全鏈發(fā)力？在省人大代表，致公黨成都市委會(huì)常委、致公黨電子科技大學(xué)支部主委，電子科技大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，四川省歐美同學(xué)會(huì)理事，成都市歐美同學(xué)會(huì)·成都留學(xué)人員聯(lián)誼會(huì)副會(huì)長(zhǎng)林媛看來(lái)，強(qiáng)化教育科技人才產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)更多科學(xué)家、企業(yè)家科技領(lǐng)軍人、卓越工程師等，高校的作用至關(guān)重要。

林媛說(shuō)，在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下，有組織的學(xué)科交叉研究與高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)，正成為推動(dòng)科技自立自強(qiáng)、服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵要素?！八拇〒碛胸S富的教育、科技、產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)等教育資源，比如川大、電子科大等雙一流高校，中物院、成飛等大院大所，世界500強(qiáng)、華為等行業(yè)龍頭企業(yè)，天府軟件園、電子信息產(chǎn)業(yè)功能區(qū)等高新產(chǎn)業(yè)集群?！?/p>

林媛認(rèn)為，這基本已經(jīng)形成了一個(gè)鏈接融通的人才集聚和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。這些優(yōu)勢(shì)條件，對(duì)于搶占科技制高點(diǎn)、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)很重要。

然而，她發(fā)現(xiàn)，目前部分高校專(zhuān)業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間契合度不夠，跨界師資激勵(lì)不夠，政府、高校和企業(yè)在實(shí)際操作中難以高效協(xié)同，“在交叉學(xué)科領(lǐng)域，仍面臨人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾、跨學(xué)科培養(yǎng)機(jī)制不明晰。”

她建議，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局，完善學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，鼓勵(lì)高校高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)支撐國(guó)家原始創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)布局信息醫(yī)學(xué)、腦機(jī)接口、柔性電子、具身智能、低空技術(shù)、人工智能、量子科技等一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)，加快建成一批體現(xiàn)區(qū)域特色、一流水平的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)集群。

此外，她建議，充分激發(fā)在川國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)、行業(yè)龍頭企業(yè)等育人活力，構(gòu)建“學(xué)科鏈+產(chǎn)業(yè)鏈”聯(lián)合體，打造新型產(chǎn)教融合體等學(xué)科交叉平臺(tái)，高質(zhì)量建設(shè)省量子科技學(xué)院、省人工智能學(xué)院等人才培養(yǎng)共同體，打破學(xué)科、院系壁壘，推動(dòng)多學(xué)科、跨機(jī)構(gòu)深度合作，促進(jìn)人才培養(yǎng)從一校到多校多企全方位融通，體系化、成建制培養(yǎng)高層次復(fù)合型人才。探索制定企業(yè)專(zhuān)項(xiàng)稅收優(yōu)惠政策，引導(dǎo)企業(yè)將減免的部分用于支持建設(shè)校企聯(lián)合培養(yǎng)基地。

省人大代表溫雪倩：突圍與新生！文旅企業(yè)發(fā)展新機(jī)遇

溫雪倩系省人大代表，致公黨成都市委會(huì)委員、致公黨成都市文體醫(yī)衛(wèi)專(zhuān)委會(huì)主任、致公黨四川天府新區(qū)總支副主委兼一支部主委，四川省青聯(lián)委員、成都市青聯(lián)副主席，成都市新聯(lián)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，四川天府盛創(chuàng)文化旅游發(fā)展有限公司（成都國(guó)際文化藝術(shù)中心）董事長(zhǎng)。

省政協(xié)委員李沄璋：助力保護(hù)與傳承 構(gòu)建四川傳統(tǒng)民居全域技術(shù)圖譜

傳統(tǒng)民居是巴蜀文化的“活化石”，更是鄉(xiāng)村振興的文化根基。2月3日，四川省第十四屆人民代表大會(huì)第五次會(huì)議開(kāi)幕，政府工作報(bào)告中提出，加強(qiáng)歷史文化名城名鎮(zhèn)名村和傳統(tǒng)村落保護(hù)傳承。記者對(duì)話(huà)省政協(xié)委員、致公黨成都市委會(huì)副主委、致公黨四川大學(xué)總支主委，金堂縣政協(xié)副主席，四川大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，四川省歐美同學(xué)會(huì)?四川留學(xué)人員聯(lián)誼會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼日韓分會(huì)會(huì)長(zhǎng)，四川大學(xué)留聯(lián)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)李沄璋，他建議啟動(dòng)“四川省傳統(tǒng)民居地方技術(shù)圖譜系統(tǒng)構(gòu)建工程”，通過(guò)全域普查建檔、可視化圖譜編制，破解傳統(tǒng)民居保護(hù)傳承難題。

四川擁有1165個(gè)傳統(tǒng)村落（含396個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)村落），孕育了川西林盤(pán)、羌族碉樓、彝族瓦板房、藏族碉房等多元民居類(lèi)型，其獨(dú)特的營(yíng)造技藝與生態(tài)智慧，是人與自然和諧共生理念的生動(dòng)詮釋。然而當(dāng)前，這些珍貴的文化遺產(chǎn)正面臨多重挑戰(zhàn)，大量民居因自然衰敗、維護(hù)缺失逐步消失，鄉(xiāng)村建設(shè)中“千村一面”“保護(hù)性破壞”現(xiàn)象頻發(fā)，傳統(tǒng)工匠技藝傳承斷檔，保護(hù)與活化陷入“守著寶藏卻無(wú)從下手”的困境。

盡管四川已出臺(tái)相關(guān)保護(hù)條例，但系統(tǒng)性、圖譜化、可操作的技術(shù)指導(dǎo)體系尚未完善，制約了保護(hù)傳承的質(zhì)量與效果?！皹?gòu)建傳統(tǒng)民居全域技術(shù)圖譜，本質(zhì)是對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行‘基因測(cè)序’?！崩顩V璋強(qiáng)調(diào)，這一工程不僅是緊迫的技術(shù)工作，更是筑牢鄉(xiāng)村文化傳承基石的戰(zhàn)略舉措。

為破解現(xiàn)存問(wèn)題，他建議開(kāi)展全域普查與數(shù)字化建檔，組建專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)代表性傳統(tǒng)民居進(jìn)行精細(xì)測(cè)繪，建立“一房一檔”數(shù)字孿生模型和信息數(shù)據(jù)庫(kù)，編制分類(lèi)分級(jí)，形成涵蓋民居解析、技藝圖解、材料工藝指南，為施工、設(shè)計(jì)提供直觀依據(jù)。

同時(shí)，推動(dòng)圖譜應(yīng)用轉(zhuǎn)化與人才培養(yǎng)，以圖譜為核心教材開(kāi)展工匠培訓(xùn)，建立“傳統(tǒng)民居修復(fù)師”認(rèn)證體系，并搭建省級(jí)在線(xiàn)共享平臺(tái)促進(jìn)資源廣泛傳播；建立動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，成立專(zhuān)家委員會(huì)，每2至3年開(kāi)展一次評(píng)估修訂，確保圖譜的科學(xué)性與適用性。

“技術(shù)圖譜的構(gòu)建，能讓散落的民間智慧系統(tǒng)化、隱性的技藝顯性化?！崩顩V璋表示，期待通過(guò)這一工程，為四川傳統(tǒng)民居保護(hù)傳承提供科學(xué)精準(zhǔn)的技術(shù)支撐，讓巴蜀文脈在鄉(xiāng)村振興中持續(xù)煥發(fā)生機(jī)。

省政協(xié)委員郭春生：分眾化培養(yǎng)高校AI復(fù)合型人才

2026年四川兩會(huì)期間，省政協(xié)委員，致公黨四川省委會(huì)教育專(zhuān)委會(huì)主任，西南交通大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)、物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授郭春生帶來(lái)提案“關(guān)于在普通高等學(xué)校推行分眾式人工智能通識(shí)教育的建議”，直指當(dāng)前高校人工智能通識(shí)教育同質(zhì)化痛點(diǎn)，為四川構(gòu)建“人工智能+”復(fù)合型人才培養(yǎng)體系提出精準(zhǔn)施策路徑。

當(dāng)前，人工智能技術(shù)深度賦能經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，高校AI通識(shí)教育成為培養(yǎng)智能時(shí)代復(fù)合型人才的關(guān)鍵。教育部等九部門(mén)2025年4月出臺(tái)的《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見(jiàn)》，明確要求建設(shè)“通用+特色”的高校人工智能通識(shí)課程體系；《四川省貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院人工智能+行動(dòng)實(shí)施方案（征求意見(jiàn)稿）》也提出推動(dòng)AI通識(shí)教育全覆蓋，為高校實(shí)施分級(jí)分類(lèi)教學(xué)提供了政策指引。

但郭春生在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前多數(shù)高校AI通識(shí)課存在教材、內(nèi)容同質(zhì)化問(wèn)題，理論內(nèi)容偏多且工具教學(xué)雷同，未能匹配不同類(lèi)型高校的發(fā)展定位、資源稟賦和人才培養(yǎng)目標(biāo)。為此，他提出構(gòu)建分眾式AI通識(shí)課程體系，通過(guò)差異化設(shè)計(jì)與精準(zhǔn)化實(shí)施，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)AI、人人懂AI、人人用AI”的教育目標(biāo)。

在不同類(lèi)型高校的教學(xué)定位上，郭春生建議分類(lèi)施策：研究型大學(xué)聚焦AI思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，深化算法原理、前沿技術(shù)與跨學(xué)科融合教學(xué)；應(yīng)用型本科院校立足服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)化AI技術(shù)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)融合的場(chǎng)景落地能力；職業(yè)院校則突出工具應(yīng)用與操作技能培養(yǎng)，以實(shí)操為核心提升學(xué)生的技術(shù)敏感度和工具駕馭力。

針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的差異化需求，提案明確了“AI+”融合教學(xué)方向：理工類(lèi)適度增加算法原理內(nèi)容，為工程應(yīng)用奠基；管文類(lèi)聚焦計(jì)算與數(shù)據(jù)思維，強(qiáng)化商業(yè)智能等領(lǐng)域案例教學(xué)；藝體類(lèi)關(guān)注生成式AI的創(chuàng)意應(yīng)用，培養(yǎng)人機(jī)協(xié)同表達(dá)能力；醫(yī)學(xué)類(lèi)深耕AI在醫(yī)療影像、輔助診斷等領(lǐng)域的應(yīng)用，同步強(qiáng)化醫(yī)療倫理教育；農(nóng)業(yè)類(lèi)則聚焦智能農(nóng)業(yè)技術(shù)，助力精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力階梯式提升，提案還提出構(gòu)建分層次的課程體系：基礎(chǔ)理論層次面向全體學(xué)生普及AI核心概念與社會(huì)影響；綜合素養(yǎng)層次培養(yǎng)AI思維與科學(xué)的人機(jī)協(xié)作認(rèn)知；前沿拓展層次拓寬跨學(xué)科融合視野；實(shí)踐實(shí)訓(xùn)層次通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目強(qiáng)化學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

郭春生表示，推行分眾式人工智能通識(shí)教育，是四川響應(yīng)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略、應(yīng)對(duì)技術(shù)迭代與學(xué)科交叉融合挑戰(zhàn)的有效路徑，將助力高校培養(yǎng)更多具備跨學(xué)科思維與AI素養(yǎng)的新時(shí)代人才，為四川人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

綜合：中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)、中新網(wǎng)四川、封面新聞、紅星新聞等