以體育人，體藝育心

鄭州九中2025年度體音美學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

一、精神鑄魂與價值引領(lǐng)：以“青春、奮斗、健康、團(tuán)結(jié)”為核心的體藝文化建設(shè)

鄭州九中將“青春、奮斗、健康、團(tuán)結(jié)”的體藝精神深度融入校園文化體系，多維路徑傳遞價值理念，通過課程教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，將體育精神融入日常教學(xué)；通過體藝活動強(qiáng)化體驗(yàn)，讓學(xué)生在競技中踐行拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的價值理念；通過社會實(shí)踐拓展延伸，使體藝文化成為學(xué)生成長的有機(jī)組成。

打造"無體育不九中"的特色育人品牌。學(xué)校每年常態(tài)化開展“體育文化月”系列活動，以校園球類聯(lián)賽、校園馬拉松大課間、校園運(yùn)動會等體育賽事為抓手，強(qiáng)化學(xué)生對“青春、奮斗、健康、團(tuán)結(jié)”的認(rèn)同與踐行，使青春活力、奮斗意志、健康理念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神成為校園常態(tài)，營造了積極向上的校園文化氛圍，構(gòu)建特色體育育人體系，推動五育并舉，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代青年。

2025年體音美教師個人榮譽(yù)

二、梯隊(duì)建設(shè)與能力提升：體音美教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及教師能力轉(zhuǎn)化建設(shè)

（一）隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

當(dāng)前學(xué)校體音美教師團(tuán)隊(duì)共23人，形成以體育教師為核心（17人）、音樂與美術(shù)教師協(xié)同發(fā)展（各3人）的梯隊(duì)格局。黨員教師占比39%（9人），凸顯團(tuán)隊(duì)思想政治建設(shè)的扎實(shí)基礎(chǔ)。

（二）現(xiàn)有榮譽(yù)體系的多維突破

團(tuán)隊(duì)已構(gòu)建從國家級到市級的立體化榮譽(yù)矩陣，具體成果包括：

1.高端人才突破：擁有教育部兒基會體育種子教師1人、省級學(xué)科技術(shù)帶頭人1人，形成專業(yè)引領(lǐng)核心。

2.省級骨干梯隊(duì)：現(xiàn)有省級骨干教師1人、培養(yǎng)對象1人，美育專家組成員4人，覆蓋體育、音樂、美術(shù)三大學(xué)科。

3.市級專業(yè)影響力：鄭州市體育學(xué)科中心組成員2人、教學(xué)創(chuàng)新先進(jìn)個人2人，體現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力。

4.復(fù)合型人才儲備：國家級裁判員5人、各級優(yōu)秀教練員15人，彰顯實(shí)踐應(yīng)用與專業(yè)評判雙軌能力。

（三）能力轉(zhuǎn)化建設(shè)

建立“榮譽(yù)教師-青年教師”結(jié)對機(jī)制，將現(xiàn)有裁判員、教練員資源轉(zhuǎn)化為校本課程開發(fā)能力，形成“專業(yè)榮譽(yù)-教學(xué)實(shí)踐-成果輻射”閉環(huán)。

高中體育與健康課程結(jié)構(gòu)

健康教育

體育選項(xiàng)教學(xué)模塊課程體系構(gòu)建

九中體育選項(xiàng)教學(xué)模塊課程體系架構(gòu)

排球選項(xiàng)教學(xué)

乒乓球選項(xiàng)教學(xué)

足球選項(xiàng)教學(xué)

籃球選項(xiàng)教學(xué)

冰壺選項(xiàng)教學(xué)

武術(shù)選項(xiàng)教學(xué)

太極選項(xiàng)教學(xué)

三、課程創(chuàng)新與體質(zhì)提升：構(gòu)建多元化課程體系促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

鄭州九中體育選項(xiàng)教學(xué)模塊課程體系的構(gòu)建歷經(jīng)四年，共計24萬字。按照新課程改革精神，設(shè)置了11個教學(xué)模塊，其中健康教育與田徑為必修各一個模塊，運(yùn)動項(xiàng)目9個模塊。建立學(xué)生自主選擇機(jī)制，學(xué)生可根據(jù)個人興趣和特長，在籃球、足球、排球、武術(shù)、太極拳、跆拳道、乒乓球、健身健美操、冰壺共9個可供學(xué)生選擇的體育項(xiàng)目中自主選擇專項(xiàng)課程，充分滿足個性化發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性和運(yùn)動熱情。模塊設(shè)置充分體現(xiàn)了“階梯式”學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生逐步提高運(yùn)動水平。從基礎(chǔ)技能到進(jìn)階戰(zhàn)術(shù)，從個人技術(shù)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力和體育素養(yǎng)。

春季趣味運(yùn)動會

秋季田徑運(yùn)動會

校園籃球班級聯(lián)賽

校園足球班級聯(lián)賽

趣味體育活動

校園馬拉松活動

四、校園體育IP升級：從常態(tài)化活動到文化符號塑造

鄭州九中以“常態(tài)化賽事+特色化創(chuàng)新”雙輪驅(qū)動，構(gòu)建“四季有賽、月月有活動”的校園體育生態(tài)。秋季田徑運(yùn)動會、春季趣味運(yùn)動會形成傳統(tǒng)賽事品牌，校園足球、籃球班級聯(lián)賽打造體育文化月，校園馬拉松貫穿學(xué)年。2023年3月啟動的“校園馬拉松五育計劃”成為現(xiàn)象級活動，創(chuàng)新“每日2公里+五育任務(wù)”模式，累計開展11輪次，人均總里程517公里，500余人次擔(dān)任“五育舉牌人”，活動獲中國教育電視臺專題報道，《河南日報》整版刊登經(jīng)驗(yàn)做法，形成“以奔跑串聯(lián)五育”的育人新范式。

2025年體育運(yùn)動隊(duì)競賽成績

2025年體育比賽現(xiàn)場照片

2025年體育后備生升學(xué)情況

五、競技突破與升學(xué)成果：體教融合驅(qū)動下的高質(zhì)量發(fā)展

1.體教融合：創(chuàng)新“專業(yè)教練 + 體育教師”融合模式，組建由專業(yè)運(yùn)動員領(lǐng)銜的教練團(tuán)隊(duì)，形成項(xiàng)目優(yōu)勢，打造了7支體育運(yùn)動隊(duì)，形成階梯式培養(yǎng)體系，競技水平穩(wěn)居全國前列。同時，體育選項(xiàng)課程普及全校學(xué)生，實(shí)現(xiàn)專業(yè)訓(xùn)練與日常教學(xué)的有機(jī)融合。

2.競技突破：足球獲得全運(yùn)會群眾組七人制第六名（創(chuàng)歷史最佳）、中國青少年聯(lián)賽U17組第六名、河南省聯(lián)賽冠軍，形成“市-省-國”三級突破；排球隊(duì)獲得中國中學(xué)生錦標(biāo)賽女子組第三名、河南省城市聯(lián)賽冠軍（九中女排為主體的參賽隊(duì)伍代表鄭州出戰(zhàn)），確立全省領(lǐng)先地位；冰壺隊(duì)獲全國真冰錦標(biāo)賽亞軍、河南省校園冰雪聯(lián)賽冠軍，填補(bǔ)中部地區(qū)中學(xué)冰雪競技空白；武術(shù)隊(duì)獲得2025年全國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校武術(shù)錦標(biāo)賽陳式太極拳第三名，河南省第二十屆學(xué)生武術(shù)比賽4金1銀3銅、團(tuán)體第三名，河南省青少年武術(shù)套路錦標(biāo)賽1金3銀2銅；跆拳道隊(duì)獲得2025年中國中學(xué)生聯(lián)賽南部賽區(qū)第三名；啦啦操隊(duì)獲得河南省第十二屆學(xué)生比賽獲得雙人花球第一名，形成多元競技格局。

3.升學(xué)成果：特長賦能升學(xué)通道。眾多學(xué)子憑借體育特長考入985、211及雙一流高校，實(shí)現(xiàn)了競技水平與學(xué)業(yè)發(fā)展的雙向奔赴，彰顯了體教融合的育人成效。

全國群眾體育先進(jìn)單位

校園武術(shù)試點(diǎn)單位

河南省體教融合試點(diǎn)學(xué)校

六、學(xué)校榮譽(yù)：示范引領(lǐng)效應(yīng)凸顯

在過去的2025年，九中體育工作加速回歸教育職能，在正確本真的賽道上健康奔跑，學(xué)校榮獲“全國群眾體育先進(jìn)單位”。學(xué)校積極開展校園武術(shù)活動，推廣中華傳統(tǒng)文化，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，被國家體育總局武術(shù)運(yùn)動管理中心授予“校園武術(shù)試點(diǎn)單位”。學(xué)校榮獲“河南省體教融合試點(diǎn)學(xué)?！狈Q號，彰顯了學(xué)校在體育與教育融合方面的卓越成就，進(jìn)一步鞏固了學(xué)校在校園體育領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。

鄭州九中始終以體育美育為支點(diǎn)，撬動五育并舉的育人實(shí)踐，在課程改革、競技突破、校園體藝文化及社會擔(dān)當(dāng)?shù)确矫嫒〉昧素S碩成果。學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持“以體育人、體藝育心”，讓“青春、奮斗、健康、團(tuán)結(jié)”的旗幟在新時代教育征程上高高飄揚(yáng)。

圖、文、責(zé)編：韓俊田

審核：王大昀　劉　揚(yáng)

統(tǒng)籌：王軍利