文|教而育之

如果你家孩子期末考試各科的成績(jī)?nèi)渴茿，你滿意嗎？

對(duì)，你沒(méi)有看錯(cuò)，A就是最高等級(jí)！

先別高興太早，某地家長(zhǎng)正是因?yàn)樽约汉⒆痈骺瞥煽?jī)都是A，卻陷入了無(wú)盡的苦惱。

孩子各科成績(jī)都是A，家長(zhǎng)卻更煩惱了！這是哪門(mén)子的問(wèn)題？是家長(zhǎng)對(duì)孩子要求太高？還是另有他因？難道“快樂(lè)教育”不香了嗎？

孩子考試成績(jī)?nèi)茿，家長(zhǎng)卻更不滿意了！

早些年，有不少家長(zhǎng)吐槽每次考試后，以具體分?jǐn)?shù)公布成績(jī)，容易給孩子們帶來(lái)壓力，最好以等級(jí)形式呈現(xiàn)孩子考試成績(jī)！

以等級(jí)形式公布學(xué)生成績(jī)，符合國(guó)家相關(guān)規(guī)定，這些年，不少學(xué)生確實(shí)也在這樣操作。

可今年期末考試后，多地家長(zhǎng)因?yàn)橹荒芸吹胶⒆拥目荚嚦煽?jī)等級(jí)，見(jiàn)不到具體分?jǐn)?shù)而紛紛通過(guò)各種途徑來(lái)表達(dá)自己的不滿。

不是說(shuō)要“快樂(lè)教育”嗎？不是說(shuō)要讓花成花，讓樹(shù)成樹(shù)嗎？只是公布等級(jí)，不公布成績(jī)，為什么家長(zhǎng)卻坐不住了？

大家看上圖，某地家長(zhǎng)吐槽，全區(qū)前60%就是A，這個(gè)等級(jí)作為家長(zhǎng)看得很茫然。

排名全區(qū)60%都是A！看到這樣的成績(jī)等級(jí)，家長(zhǎng)只能呵呵了。

也就是說(shuō)，假如某學(xué)科滿分為100分，100分為A等級(jí)，前60%的最后一名成績(jī)是70分，那么70分和100分呈現(xiàn)的等級(jí)是一樣的，大家都是A。

如果你是家長(zhǎng)，你看到這樣的成績(jī)等級(jí)，你是什么感覺(jué)？

心里是不是有一萬(wàn)只草泥馬在奔騰？這還僅僅是小學(xué)六年級(jí)，如果是初三年級(jí)的話，可能家長(zhǎng)會(huì)更崩潰。

當(dāng) 70 分與 100 分同屬一個(gè)等級(jí)，當(dāng)中下游的孩子也能拿到最高評(píng)價(jià)，看似保護(hù)了孩子的自尊，實(shí)則抹去了努力的價(jià)值，模糊了進(jìn)步的方向。孩子以為自己足夠優(yōu)秀，家長(zhǎng)看不清真實(shí)差距，等到中考分流、高考篩選的關(guān)口，所有被刻意隱藏的差距，都會(huì)變成猝不及防的落差。

為了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不留作業(yè)、多上體育課，家長(zhǎng)一百個(gè)贊成！

但如果減負(fù)的代價(jià)是成績(jī)降低，家長(zhǎng)絕對(duì)一百個(gè)反對(duì)！

減負(fù)家長(zhǎng)絕對(duì)支持，但教育質(zhì)量降低絕對(duì)不行！

家長(zhǎng)希望孩子能快樂(lè)成長(zhǎng)，但如果快樂(lè)成長(zhǎng)的代價(jià)是成績(jī)下滑，估計(jì)誰(shuí)都不會(huì)答應(yīng)。

雖然現(xiàn)在普通高中的錄取率逐年提高，但想上重點(diǎn)高中，還是相當(dāng)不容易的。其實(shí)就算未來(lái)有一天取消中考，孩子全部都能讀高中，你認(rèn)為家長(zhǎng)就不焦慮嗎？

不是有很多家長(zhǎng)嚷嚷著要進(jìn)行“快樂(lè)教育”嗎？怎么到具體公布成績(jī)的時(shí)候，家長(zhǎng)卻坐不住了？

這樣的“快樂(lè)教育”，你要嗎？

7×8=？

這道題，你會(huì)嗎？

別笑！這道題國(guó)外的很多大學(xué)生不會(huì)！如果不借助計(jì)算工具，國(guó)家的不少大學(xué)生也不會(huì)這樣的題！

別震驚，這是事實(shí)！不信的話，你去搜一下，類(lèi)似的視頻不少。

起初看到類(lèi)似的視頻，感覺(jué)是有人在惡搞，但牢A回國(guó)后，他講述的經(jīng)歷，讓我們認(rèn)識(shí)到，所謂的“快樂(lè)教育”，很可能是個(gè)陰謀。

牢A回國(guó)后，從他的親身經(jīng)歷中，我們知道了，大漂亮國(guó)的 “快樂(lè)教育”是給窮人的擺爛教育，而精英們就讀的私立校才是真卷。公立學(xué)校推行“3點(diǎn)放學(xué)、無(wú)作業(yè)、寬松評(píng)價(jià)”，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，簡(jiǎn)單算術(shù)都不會(huì)做。而私立名校日程排滿，學(xué)術(shù)、馬術(shù)、科研項(xiàng)目，學(xué)生每天睡眠不足6小時(shí)，學(xué)習(xí)與“快樂(lè)”沒(méi)一點(diǎn)關(guān)系。

根據(jù)自己法醫(yī)助理視角的案例實(shí)證，大漂亮國(guó)公立教育出來(lái)的孩子，因缺乏知識(shí)與自律，陷入D品、輟學(xué)、貧困循環(huán)，甚至淪為“人間耗材”，最后不得不被斬殺。

在大漂亮國(guó)，底層家庭孩子接受 “快樂(lè)教育”，實(shí)則是被剝奪跨越階層的機(jī)會(huì)?！翱鞓?lè)教育”從來(lái)不是什么普世的教育真理，而是階層固化的工具，是強(qiáng)者對(duì)弱者的溫柔陷阱。

那些真正重視教育、渴望向上的家庭，從來(lái)都明白，讀書(shū)的苦、學(xué)習(xí)的累，是普通人跨越階層最公平、最穩(wěn)妥的路。國(guó)外精英階層的孩子，在私立名校里日夜苦讀、全面深耕，而底層孩子在公立學(xué)校享受著“無(wú)作業(yè)、低要求”的快樂(lè)，最終淪為階層固化的犧牲品，這不是教育的差異，是精心設(shè)計(jì)的篩選。

這樣的“快樂(lè)教育”，你要嗎？

寫(xiě)在最后

當(dāng)考試成績(jī)前60%的學(xué)生都是A，家長(zhǎng)能不焦慮嗎？

家長(zhǎng)的焦慮，不是抗拒快樂(lè)成長(zhǎng)，而是恐懼用快樂(lè)粉飾平庸，用等級(jí)掩蓋差距。用模糊的等級(jí)，讓你看不清差距。等你幡然醒悟時(shí)，孩子早已錯(cuò)過(guò)了夯實(shí)基礎(chǔ)、塑造能力的黃金時(shí)期，只能在底層的循環(huán)里打轉(zhuǎn)，連競(jìng)爭(zhēng)的資格都已失去。