在陳維老師的口中，David Swenson是一位“既謙卑又博學(xué)”的老師。

一次偶然的機(jī)會，David老師來到上海開辦工作坊，恰逢陳維老師生理期，前兩天未能參加，直到第三天從朋友那里得知消息，才匆匆趕去體驗(yàn)。

她想起掌門人曾說過一句話：“一個(gè)老師靈不靈，聽他的Om唱誦就知道了�！标惥S老師一直不解其意，每次聽掌門人的唱誦，她感覺自己頭皮發(fā)麻。畢竟，掌門人是她的老師，她跟掌門人有連接。

然而，在David老師的課堂上，她才真正理解掌門人那句話的真實(shí)含義。當(dāng)?shù)谝宦昈m響起時(shí)，她竟不由自主地淚流滿面，那聲音直抵內(nèi)心，仿佛帶有某種凈化的力量。

更讓她驚訝的是，那天她的練習(xí)狀態(tài)格外順暢。平時(shí)練到二序列，尤其是Kapo時(shí)她總是進(jìn)展緩慢，完整練習(xí)需要兩小時(shí)四十五分鐘，而那天她只用了兩個(gè)小時(shí)就完成了，身邊的人都感到不可思議。

她向自己的老師請教，為何會有這樣的變化？老師回答：“因?yàn)槟愠挤谒�，完全相信他。你越相信一位老師，你越能學(xué)到更多東西�！币舱沁@次不同尋常的經(jīng)歷，讓她感受到何為臣服。

那段時(shí)間，陳維老師的阿湯之路正遭遇低谷。她坦言自己快走不下去了，練習(xí)又苦又累，她有點(diǎn)找不到方向�？墒歉SDavid老師練習(xí)過后，她又變得信心滿滿，或許這就是臣服的能量。

在mysore的課堂上，陳維老師也深深感受到David老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他擁有一種近乎“分身”的能力：一邊用手調(diào)整一位學(xué)生，一邊用語言引導(dǎo)第二位，同時(shí)眼神還關(guān)注著第三個(gè)人的狀態(tài)。這種同時(shí)多維的教學(xué)方式，令人稱奇。

陳維老師的朋友也曾參加過David老師的工作坊，更是形容：“教室里練得青煙四起，地上全是汗汽，老師的能量實(shí)在太強(qiáng)�！�

如今，David老師已年近七十，依舊保持著規(guī)律練習(xí)，還會在全球開設(shè)工作坊。他很幽默感，偶爾還會在視頻中模仿Pattabhi Jois走路的姿態(tài)，惟妙惟肖，課堂氛圍總是輕松而專注。

他的謙卑更體現(xiàn)在細(xì)微之處。陳維老師曾見過一張他與掌門人的合影,掌門人盤蓮坐在椅上，而David老師則恭謹(jǐn)?shù)毓蜃趥?cè)。這一姿態(tài)，無聲地詮釋了何為“無我”，何為傳承中的敬意。

在陳維老師看來，像David這樣的老師，可謂是阿湯圈的權(quán)威。在他們那個(gè)時(shí)代，總院的名稱是“阿斯湯加研究院”，在阿湯尚未普及時(shí)，那些前輩以身體為實(shí)驗(yàn)，摸索出今天相對安全、系統(tǒng)的練習(xí)方法。如今的我們，其實(shí)站在他們開拓的道路上。

因此陳維老師認(rèn)為，如果遇到這樣的老師，應(yīng)當(dāng)持續(xù)跟隨，而非頻繁更換。這不僅是對老師最好的尊重，也是對自己練習(xí)的負(fù)責(zé)。

或許，真正的傳承不僅在于體式與技巧，更在于那份貫穿始終的謙卑、智慧，與喚醒他人內(nèi)在能量的能力。