在奮進(jìn)的黔江，有一種力量，于平凡處生根，在堅(jiān)守中綻放。它不顯于喧嘩，卻深植于為民服務(wù)的每寸足跡；它不求聞達(dá)，卻凝聚成推動(dòng)發(fā)展的磅礴動(dòng)能。這力量，源自對(duì)初心使命的忠誠(chéng)踐行，對(duì)腳下土地與人民的深沉熱愛(ài)。

為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，展現(xiàn)新時(shí)代黔江人民的精神風(fēng)貌，我們特推出“感動(dòng)黔江”系列報(bào)道。聚焦基層一線，講述那些在平凡崗位上書(shū)寫(xiě)不凡篇章的個(gè)體與集體故事。他們中，有守護(hù)萬(wàn)家燈火的平安衛(wèi)士，有深耕實(shí)業(yè)興教的企業(yè)家，有破解生命難題的醫(yī)學(xué)專家，有帶領(lǐng)孩子躍向世界的體育教師，有半世紀(jì)接力守護(hù)文脈的“尋龍人”與“護(hù)龍人”，有跨越山海傳遞大愛(ài)的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)，有在賽場(chǎng)上閃耀自強(qiáng)光芒的殘?zhí)貖W健兒，有百年如一日鑄魂育人的深山學(xué)府，更有鑄就“白堊紀(jì)之城”品牌的恐龍科研團(tuán)隊(duì)……

他們的身影，是黔江砥礪前行的生動(dòng)注腳；他們的奮斗，是偉大時(shí)代精神的基層回響。他們以實(shí)際行動(dòng)詮釋擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新與情懷，照亮了奮斗者的價(jià)值坐標(biāo)，匯聚成建設(shè)現(xiàn)代化新黔江的強(qiáng)勁暖流。

“感動(dòng)黔江”，致敬平凡中的偉大！

感動(dòng)黔江丨企業(yè)家呂文義：深耕教育實(shí)業(yè)鑄就民生豐碑

當(dāng)人們談?wù)搶?shí)業(yè)報(bào)國(guó)，呂文義給出的答案并不復(fù)雜：把工廠建在山間，把學(xué)校立在民心上。教育的投資回報(bào)周期很長(zhǎng)，長(zhǎng)到往往跨越一代人的青春，而他卻說(shuō)“值”——這聲“值”，不只是報(bào)表上的數(shù)字，更是新城萬(wàn)家燈火里朗朗書(shū)聲的回響。

支撐他把“長(zhǎng)事”做久的底層邏輯，常被浙商概括為“四千精神”：走遍千山萬(wàn)水，想盡千方百計(jì)，說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ)，吃盡千辛萬(wàn)苦。在呂文義身上，這不是一句掛在墻上的口號(hào)，而是一次次奔走協(xié)調(diào)、反復(fù)推敲、把難題拆開(kāi)再解決的行動(dòng)方式。

時(shí)值寒假臨近，重慶市國(guó)維外國(guó)語(yǔ)學(xué)校內(nèi)書(shū)聲瑯瑯。窗外，嶄新的教學(xué)樓、現(xiàn)代化操場(chǎng)、寬敞宿舍構(gòu)成一幅生機(jī)盎然的校園圖景；這是黔江的第一所雙語(yǔ)學(xué)校，因?yàn)檫@所學(xué)校的誕生，讓武陵山區(qū)的孩子觸及夢(mèng)想的世界又更近了一步。

改變這一切的，是一位深耕重慶三十余載的浙江溫商——重慶國(guó)維科技發(fā)展集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)呂文義。從閥門(mén)制造起家，到構(gòu)建涵蓋教育、地產(chǎn)、康養(yǎng)、文旅等板塊的產(chǎn)業(yè)布局，他始終把“投資實(shí)業(yè)、回報(bào)社會(huì)”作為不變的初心：十余年間累計(jì)投入教育資金超25億元，在重慶創(chuàng)辦、托管7所大中專院校，讓超過(guò)2.5萬(wàn)名學(xué)子在更廣闊的天地中追尋夢(mèng)想。

在這條路上，“四千精神”更像一套工作方法：該跑的地方一步不省、該想的辦法一條不漏、該溝通的細(xì)節(jié)一遍不厭、該吃的苦一點(diǎn)不躲——把一件件看似“難”的事，推進(jìn)到“成”。

戰(zhàn)略布局：以教育為筆，繪制新城發(fā)展藍(lán)圖

“一定要辦一所大學(xué)，帶動(dòng)黔江的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！币?yàn)槌赃^(guò)讀書(shū)少的苦，呂文義把“辦好學(xué)校、做好教育”視為事業(yè)轉(zhuǎn)型的核心理念。2010年，他將目光投向黔江區(qū)舟白新城——彼時(shí)那里還是一張等待描繪的白紙。

他沒(méi)有選擇短平快的開(kāi)發(fā)模式，而是執(zhí)起“教育先行”的如椽大筆：先后投資興建重慶經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院和重慶市國(guó)維外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，以兩所院校為“文氣”源頭；隨后開(kāi)發(fā)國(guó)維·中央府邸等品質(zhì)社區(qū)，聚集“人氣”；再打造國(guó)維購(gòu)物中心，繁榮商業(yè)，聚合“財(cái)氣”。十年間，一座文教興盛、宜居宜業(yè)的現(xiàn)代化新城在舟白拔地而起：1.5萬(wàn)師生在此求學(xué)，近5000戶家庭在此安居，商業(yè)中心年產(chǎn)值達(dá)2億元。

這背后，正是“走遍千山萬(wàn)水”的調(diào)研與對(duì)接，“想盡千方百計(jì)”的路徑設(shè)計(jì)，“說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ)”的溝通協(xié)調(diào)，以及“吃盡千辛萬(wàn)苦”的長(zhǎng)期投入——把教育的“慢變量”，做成一座城市的“強(qiáng)支撐”?！八难酃饩拖窭且粯用翡J，總是能先人一步看到趨勢(shì)。”這是大家對(duì)他真實(shí)的評(píng)價(jià)。

情懷傾注：視校如子，在工地上揮灑心血

在黔江區(qū)投身教育這些年，呂文義不是“投了錢(qián)就轉(zhuǎn)身”的投資者。圍繞在黔辦學(xué)，他全程參與重慶經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院和重慶市國(guó)維外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的建設(shè)，尤其在國(guó)維外國(guó)語(yǔ)學(xué)校建設(shè)期間，他連續(xù)兩個(gè)月待在工地現(xiàn)場(chǎng)，反復(fù)推敲、思考打磨、調(diào)整設(shè)計(jì)，只為給黔江人民打造一所高品質(zhì)的十二年一貫制學(xué)校。

把一所學(xué)校辦好，看似是“建”，實(shí)則是“摳”：從空間動(dòng)線到功能布局，從安全細(xì)節(jié)到使用體驗(yàn)，許多問(wèn)題都必須在現(xiàn)場(chǎng)一遍遍核對(duì)、一次次修改。也正是在這種“盯現(xiàn)場(chǎng)、摳細(xì)節(jié)、守標(biāo)準(zhǔn)”的日常里，“四千精神”落了地——腳步留在工地，心思放在方案，耐心用在溝通，苦累扛在肩上，把教育情懷從理念變成能被看見(jiàn)、能被使用、能托舉未來(lái)的校園。

使命延伸：從校園到山水，繪就產(chǎn)業(yè)惠民新畫(huà)卷

教育布局初成，呂文義又把目光投向更廣闊的天地：抓住黔江發(fā)現(xiàn)白堊紀(jì)恐龍化石的契機(jī)，他計(jì)劃投資5億元，與政府?dāng)y手打造長(zhǎng)生龍國(guó)際文化生態(tài)旅游度假區(qū)。為此，他帶隊(duì)在一個(gè)月內(nèi)奔赴自貢、常州、湖州、延吉、長(zhǎng)春、崇左、廣州等城市考察恐龍公園項(xiàng)目，考察結(jié)束后又馬不停蹄推進(jìn)實(shí)施與設(shè)計(jì)方案，持續(xù)攻堅(jiān)。

與此同時(shí)，一個(gè)“兩高校兩康養(yǎng)中心”的產(chǎn)教融合藍(lán)圖也在推進(jìn)：以重慶經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院和重慶市醫(yī)科學(xué)校為人才與技術(shù)依托，利用黔江、綦江等地生態(tài)資源發(fā)展康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、惠及更多百姓。

“走遍千山萬(wàn)水，想盡千方百計(jì)，說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ)，吃盡千辛萬(wàn)苦?！碑?dāng)這四句話成為一種長(zhǎng)期堅(jiān)持的姿態(tài)，便會(huì)在一座城市留下可觸可感的改變：一所所學(xué)校拔節(jié)生長(zhǎng)，一片片新城煥發(fā)生機(jī)，一個(gè)個(gè)項(xiàng)目逐步成形。呂文義的故事，不只是一位企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)史，也是一份民營(yíng)資本深度融入地方發(fā)展、以教育與產(chǎn)業(yè)回應(yīng)民生期盼的現(xiàn)實(shí)樣本。

來(lái)源：網(wǎng)信黔江