在全國第十二屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)暨第九屆特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽場上，來自重慶市黔江區(qū)的3名年輕運(yùn)動(dòng)員同場出征。黔江區(qū)特殊教育學(xué)校學(xué)子李秋芳、王世豪在輪滑與羽毛球項(xiàng)目中奮力拼搏，為家鄉(xiāng)實(shí)現(xiàn)特奧金牌“零的突破”；同隊(duì)的劉永喆則參加硬地滾球BC2個(gè)人賽，首次站上大賽舞臺(tái)。學(xué)校辦公室主任姚楊介紹，3名孩子走到全國賽場不容易：有人把速度沖成了金牌，有人把揮拍練成了底氣，也有人在未獲獎(jiǎng)的“第一次”里找到了更清晰的前進(jìn)方向。

輪滑少女李秋芳：如風(fēng)馳騁，用默契加冕青春

廣州的輪滑賽道上，12歲的李秋芳俯身、凝神。發(fā)令槍響，她如離弦之箭沖出，冷風(fēng)掠過耳畔，腳下的滑輪化作追風(fēng)的翅膀。在女子2×200米和4×100米接力賽中，她與隊(duì)友們眼神交會(huì)、節(jié)奏一致，以流暢的交接與沖刺，連奪兩枚接力金牌。此外，她還在個(gè)人300米項(xiàng)目中斬獲金牌，1000米項(xiàng)目收獲銅牌。

羽球少年王世豪：揮拍如劍，以堅(jiān)韌鐫刻不凡

澳門的羽毛球館內(nèi)，16歲的王世豪目光如炬。作為智力障礙二級的留守兒童，羽毛球?qū)λ?，曾是一個(gè)無比復(fù)雜的難題：一個(gè)簡單的揮拍動(dòng)作，他需要重復(fù)練習(xí)上百次；為了提升體能，每天清晨6點(diǎn)，訓(xùn)練場上準(zhǔn)時(shí)有他奔跑的身影，汗水浸透了一件又一件衣衫。

　　手掌磨出了厚繭，他渾然不覺；重復(fù)訓(xùn)練枯燥乏味，他始終堅(jiān)持。這份近乎執(zhí)拗的堅(jiān)韌，最終在賽場上綻放——他一路過關(guān)斬將，奪得特奧羽毛球男子單打金牌、雙打銀牌。每一次揮拍、每一分得失，都凝聚著“把難題練成底氣”的耐心與韌勁。

硬地滾球少年劉永喆：未登領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的“第一次”，也是成長的起點(diǎn)

與兩位隊(duì)友不同，劉永喆參加的是硬地滾球BC2個(gè)人賽。教練冉俊回憶，劉永喆幾年前被他從學(xué)校里選入隊(duì)伍，“歲數(shù)小、有發(fā)展的潛力”，更多承擔(dān)后備力量培養(yǎng)的定位。

　　備賽階段，劉永喆保持“一天5個(gè)小時(shí)、一周訓(xùn)練6天”的強(qiáng)度，訓(xùn)練內(nèi)容主要分為投球技術(shù)與身體訓(xùn)練，同時(shí)配合康復(fù)訓(xùn)練。

　　首次站上大賽舞臺(tái)，緊張成了他必須跨過的一道坎。冉俊評價(jià)，他在場上“緊張，沒有發(fā)揮出來自己應(yīng)有的水平”，但“第一次參加大賽”出現(xiàn)波動(dòng)也屬正常；如果把這次比賽當(dāng)作摸底，下一步要補(bǔ)齊的重點(diǎn)，是“基本功和心理素質(zhì)”。

　　更可貴的變化，發(fā)生在賽場之外。冉俊說，長期訓(xùn)練讓劉永喆在身體狀況、知識(shí)量、自理能力上都有進(jìn)步：現(xiàn)在能做簡單的飯、能收拾清潔，身體條件比以前更好，“個(gè)子也長了”。

從黔江特校的訓(xùn)練場，到全國賽場的聚光燈下，三名孩子的路徑并不相同：有人用速度兌現(xiàn)天賦，有人用清晨六點(diǎn)的堅(jiān)持把動(dòng)作練到準(zhǔn)確，有人把“未獲獎(jiǎng)”的遺憾化作下一次更扎實(shí)的目標(biāo)。獎(jiǎng)牌記錄了突破，也讓人看見黔江特殊教育體育的積累；而那些沒有被獎(jiǎng)牌寫下的堅(jiān)持，同樣在增強(qiáng)他們面對生活的底氣。

　　他們的故事，歸根到底指向同一種體育精神：不論是否登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，只要敢于站上賽場、全力以赴，就已經(jīng)在超越昨天的自己。逆風(fēng)而行的腳步不會(huì)白費(fèi)——當(dāng)更多人被他們的拼搏所觸動(dòng)、愿意為“理解與支持”多走一步，這束從武陵山區(qū)升起的光，便不只屬于賽場，也會(huì)照亮更多人的前行路。

來源：黔江網(wǎng)信