對于每一位教師來說，除了傳道授業(yè)、見證學(xué)生成長能收獲滿滿成就感外，職稱晉升應(yīng)該是職業(yè)生涯里面最高興的事情。成功評上更高職稱，對教師來說，不僅意味著薪資待遇的提高，更意味著自己的教育教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)，得到了認(rèn)可。

教師職稱分為初級、中級、高級三個等級，一般來說，晉升為初級職稱比較簡單，但要想晉升為副高甚至正高，難度會階梯式上漲，越往后越難。

現(xiàn)在很多職稱晉升不僅要看你的教育教學(xué)成果，還要看發(fā)表論文的數(shù)量、獲得的表彰等。也正因晉升難度大，有極個別教師為了達成目標(biāo)鋌而走險，在評審中提交虛假材料。但這種方式得來的職稱終究名不副實，一旦被他人舉報，或是教育主管部門開展專項核查發(fā)現(xiàn)問題，已取得的職稱資格會被直接撤銷，得不償失。

比如近日貴州畢節(jié)就公布了一則相關(guān)通報，當(dāng)?shù)赜兴奈唤處煹母呒壗處熉毞Q被撤銷，這個消息公布后，也引發(fā)了大家的熱議。

據(jù)悉，貴州畢節(jié)市人力資源和社會保障局發(fā)布了“4名教師被撤銷高級教師職稱！”，內(nèi)容中提到，這四位老師因提供虛假業(yè)績成果、工作經(jīng)歷等材料參與職稱評審，經(jīng)查實后被撤銷高級教師職稱，違規(guī)行為記入誠信檔案庫，3年內(nèi)不得申報評審職稱。

并且還公布了這四位老師各自因什么原因被撤銷了高級教師職稱。

其中織金縣青少年新生學(xué)校教師王某某偽造結(jié)對幫扶協(xié)議及聽評課記錄，提供虛假“青藍工程”材料參評。

大方縣歸化街道中心校教師萬某某，在未任教課程的情況下，偽造2018年1月至2020年7月期間本人任教課程表參評。

金沙縣石場鄉(xiāng)中心學(xué)校教師田某某，偽造聽課記錄參評。

納雍縣龍場鎮(zhèn)中心學(xué)校教師李某，偽造申報材料參評并已通過評審后，被發(fā)現(xiàn)提供虛假的單位公示名單及公示情況說明。在評審結(jié)果公示階段，李某被撤銷高級教師職稱。

老師是教書育人的主體，教育的都是國家未來人才，作為老師必須要有誠信，不能做任何弄虛作假的行為，但這四位老師卻在職稱評審的時候弄虛作假，真的讓人很無語。

當(dāng)然不少網(wǎng)友在得知這四位教師被撤銷高級職稱的具體原因后，發(fā)出了一連串質(zhì)疑：這些教師明明存在偽造業(yè)績成果、虛構(gòu)工作經(jīng)歷等違規(guī)參評行為，當(dāng)年的評審資格為何能順利通過？是誰為其審核放行？這是否意味著教師職稱評審環(huán)節(jié)存在監(jiān)管漏洞？

事實上，職稱評審材料提交后，上級評審環(huán)節(jié)的時間往往較為緊張，評審人員大多只能依據(jù)書面材料進行審核判斷，難以抽出充足時間去一個個的實地考察，這也讓個別虛假材料有了可乘之機。

與此同時，也有網(wǎng)友提出了更尖銳的看法，如果按照這樣的問題撤銷高級教師資格，相信有很多老師都會失去高級教師資格。

但客觀來看，高級職稱的評審條件并非高不可攀，材料弄虛作假終究只是個別現(xiàn)象，是少數(shù)人急功近利、心存僥幸的選擇，絕大多數(shù)教師都堅守著誠實守信的底線，憑真實的教學(xué)成果、教研實績參與評審。試想，如果職稱評審中弄虛作假成為普遍現(xiàn)象，那教育還該如何發(fā)展？

當(dāng)然現(xiàn)在職稱評審確實或多或少存在一些問題或漏洞，我們希望教育部門要根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，完善職稱評審，要讓職稱評審更公平公正。

同時也建議各地教育部門要嚴(yán)查職稱評審，最好是重新審查過往材料，只要發(fā)現(xiàn)存在造假的行為，就要嚴(yán)肅處理，這對那些誠實守信的老師才公平。

您怎么看待教師職稱評審呢？您認(rèn)為教師職稱評審存在什么問題？