派培優(yōu)名師小班數(shù)學(xué)直播課：這些年，我一直在尋找真正能讓孩子“開(kāi)竅”的數(shù)學(xué)課。在我看來(lái)，好資源無(wú)非九個(gè)字：好老師、好體系、好服務(wù)。

直到我為Eric找到了派培優(yōu)數(shù)學(xué)小班直播課，才覺(jué)得找對(duì)了。它最打動(dòng)我的，是那份對(duì)“好老師”的極致堅(jiān)持。這里沒(méi)有模糊的“名師”頭銜，每一位老師都實(shí)實(shí)在在，他們大多來(lái)自清北等頂尖學(xué)府，擁有平均8年以上的深耕經(jīng)驗(yàn)。

他們不只教題，更在課堂上毫無(wú)保留地展示自己的思考路徑，引導(dǎo)孩子們集思廣益，把抽象的數(shù)學(xué)邏輯變成生動(dòng)有趣的思維碰撞。

這種由真正“好師傅”引領(lǐng)的、高頻互動(dòng)的小班直播課，構(gòu)建了一個(gè)扎實(shí)的“學(xué)習(xí)閉環(huán)”。它低調(diào)、務(wù)實(shí)，卻真正打通了從校內(nèi)補(bǔ)差到思維拓展的全鏈路。

如果你也像我家Eric曾經(jīng)那樣，數(shù)學(xué)怎么學(xué)好像都沒(méi)太通，或者你擔(dān)心自己不會(huì)規(guī)劃，影響了孩子在數(shù)學(xué)上的進(jìn)一步發(fā)展，那這門(mén)課就相當(dāng)合適你了。感興趣的話可以直接試試。有無(wú)憂試學(xué)期，不喜歡全額退。▼

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嗨，我是萌芽。

李白和他的詩(shī)，在整個(gè)小初高語(yǔ)文體系乃至放眼整個(gè)中國(guó)古代文學(xué)史上有多重要呢，不用有過(guò)多的討論，想必大家都知道。

從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)，李白的詩(shī)篇就像一條隱形的線，貫穿了孩子整整12年的語(yǔ)文課本，是絕對(duì)無(wú)法繞開(kāi)的重中之重。

在語(yǔ)文方面，吃透一個(gè)核心人物，往往能撬動(dòng)一大片知識(shí)。

這個(gè)寒假搞定李白，不僅是搞定幾十首必背詩(shī)詞，更是為孩子的古詩(shī)文素養(yǎng)、文學(xué)鑒賞力、寫(xiě)作素材，乃至中高考的底氣，打下最結(jié)實(shí)的一塊基石。

所以，這個(gè)寒假我想帶著孩子們，用更加沉浸式的方式，走進(jìn)這位千古詩(shī)仙的生命與詩(shī)篇。

先來(lái)摸個(gè)底，看看李白的詩(shī)到底在孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)路上，占了多大的地盤(pán)。

我特意去扒了扒主流教材，做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，結(jié)果自己都驚了：從小學(xué)到高中，李白入選的作品，至少有21篇！

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，從孩子天真爛漫的童年到思想漸趨成熟的青年，李白始終相伴。

小學(xué)階段孩子們會(huì)遇見(jiàn)一個(gè)“天真爛漫、眼中有光”的李白。

這個(gè)階段的李白，還保有著青年時(shí)期的純真和少年氣，“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”，是李白對(duì)這個(gè)世界毫無(wú)保留的熱愛(ài)和豪邁。

這個(gè)階段，李白的詩(shī)里沒(méi)有陰霾，只有縱橫的才氣、滾燙的友情與對(duì)山河無(wú)限的熱愛(ài)。

小學(xué)階段的必備篇目（按年級(jí)，可以依次學(xué)習(xí)）：

一年級(jí)：《靜夜思》《古朗月行》《贈(zèng)汪倫》

二年級(jí)：《望廬山瀑布》《夜宿山寺》

三年級(jí)：《早發(fā)白帝城》《望天門(mén)山》

四年級(jí)：《獨(dú)坐敬亭山》

五年級(jí)：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

初中階段，結(jié)識(shí)一個(gè)“初嘗世味、心中有火”的李白。

這個(gè)階段的李白，他的目光從壯麗山河，投向了真實(shí)的人間。

當(dāng)摯友王昌齡遭受不公被貶時(shí)，李白的牽掛與憤懣無(wú)法言說(shuō)，他開(kāi)始感受到世道的重量。

并且他經(jīng)歷了人生第一次重大的理想幻滅，他滿懷“濟(jì)蒼生、安社稷”的抱負(fù)進(jìn)入長(zhǎng)安，卻四處碰壁，最終失意離開(kāi)。

《行路難》里滿是這種窒息的迷茫：“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”。金樽玉盤(pán)在前，卻難以下咽，這像極了少年們初次遭遇現(xiàn)實(shí)挫折時(shí)的那種無(wú)措與不甘。

初中階段的必備篇目：

七年級(jí)：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

八年級(jí)：《渡荊門(mén)送別》《春夜洛城聞笛》

九年級(jí)：《行路難》（其一）

高中階段：對(duì)話一個(gè)“悲歡淬煉、靈魂飛揚(yáng)”的李白。

到了高中，孩子們將遇見(jiàn)一個(gè)靈魂層次無(wú)比豐厚的李白。他歷經(jīng)了命運(yùn)的巔峰與谷底，其詩(shī)篇也淬煉成了生命哲學(xué)與藝術(shù)極致的雙重結(jié)晶。

此時(shí)的李白，已嘗過(guò)“御手調(diào)羹”的極致榮寵，也體味了“賜金放還”的徹骨涼薄?，F(xiàn)實(shí)的銅墻鐵壁，反而撞擊出他精神最絢爛的火花。

讀懂這個(gè)階段的李白，已不僅是在讀詩(shī)，更是在體驗(yàn)一種生命濃度的爆發(fā)，嘗試觸摸那顆在悲歡中淬煉、最終掙脫地心引力而永恒飛揚(yáng)的靈魂。

高中階段的必備篇目：

《夢(mèng)游天姥吟留別》

《蜀道難》

《將進(jìn)酒》

這個(gè)寒假，可以好好和孩子過(guò)一遍李白的詩(shī)句，這不僅僅是為了考試，對(duì)孩子的精神世界和文學(xué)素養(yǎng)積累，也有很大的幫助。

不過(guò)，光靠背誦，或許還不能應(yīng)付考試。

想要了解校內(nèi)怎么考，還可以看看這些書(shū)

我整理了一下，關(guān)于“李白”的考點(diǎn)，大概有五類(lèi)：

1、記憶與積累(默寫(xiě)、文學(xué)常識(shí))

2、語(yǔ)言與技法(煉字、修辭、手法)

3、意象與意境(意象內(nèi)涵、畫(huà)面描繪、意境分析)

4、情感與主旨(情感概括、主旨探究)

5、比較與探究(課內(nèi)外對(duì)比、開(kāi)放解讀)

第一種是最基礎(chǔ)的，把必備篇目背熟、寫(xiě)對(duì)，分就拿到了。

而其他四類(lèi)，光讀課本上的幾首當(dāng)然不夠。想要真正立起李白這座“大山”，咱們還需要一些好的“腳手架”，也就是合適的書(shū)籍。

如果目標(biāo)直指提分，那么緊扣考點(diǎn)的教輔書(shū)是關(guān)鍵。

可以關(guān)注《一本·小古文/詩(shī)》這類(lèi)專項(xiàng)圖書(shū)，書(shū)里對(duì)古詩(shī)文的實(shí)詞虛詞、句子翻譯、主旨情感進(jìn)行拆解。

這類(lèi)書(shū)還會(huì)分析歷年真題，告訴你“夸張手法的作用”“詩(shī)人情感變化”這類(lèi)題該怎么答，精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)考點(diǎn)。

寒假時(shí)間充裕，正是滋養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)的好時(shí)機(jī)。

我非常推薦《唐詩(shī)鑒賞辭典》，它是覆蓋李白經(jīng)典作品最全的選本之一。

而且按照時(shí)間順序編排，這樣就非常有利于了解李白的風(fēng)格變化。

而且還會(huì)告訴你李白寫(xiě)《將進(jìn)酒》時(shí)正經(jīng)歷怎樣的人生低谷，對(duì)了解李白的人生事跡很有幫助。

另外，在讀這些書(shū)時(shí)，一定要引導(dǎo)孩子建立一個(gè)“李白檔案”。

把他的生平大事（何時(shí)出蜀、何時(shí)入京、何時(shí)遭貶）、代表作品、性格關(guān)鍵詞（豪放、天真、失意、曠達(dá)）和經(jīng)典名句關(guān)聯(lián)起來(lái)。

這樣，李白就不再是一個(gè)個(gè)碎片，而是一個(gè)立體的、有血有肉的人。未來(lái)無(wú)論在閱讀理解還是寫(xiě)作中，都能隨時(shí)調(diào)用這個(gè)豐富的素材庫(kù)。

除了閱讀，我們還可以通過(guò)看紀(jì)錄片來(lái)了解。

紀(jì)錄片有故事有角色表現(xiàn)，更能讓孩子留下一個(gè)深刻印象。

所以這個(gè)寒假，強(qiáng)烈推薦你和孩子一起看幾部關(guān)于李白的紀(jì)錄片。這是最輕松、也最形象的“沉浸式學(xué)習(xí)”。

1、《李白》

2、《中國(guó)》第二季（第1集）

3、《千古風(fēng)流人物》第一季（1-4集）

4、《跟著唐詩(shī)去旅行》（第5集）

根據(jù)配合中小學(xué)階段文史學(xué)習(xí)的要求，特別是圍繞“李白”這個(gè)核心主題，我推薦的觀看與學(xué)習(xí)順序如下：

《千古風(fēng)流人物》＞《李白》＞《中國(guó)》第二季＞《跟著唐詩(shī)去旅行》＞《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》

第一站：《千古風(fēng)流人物》： 先建立一個(gè)“活生生”的李白

觀看地址：愛(ài)奇藝/騰訊視頻（需會(huì)員）

這部紀(jì)錄片最寶貴的，就是它的“去神化”視角。

它把李白還原成一個(gè)有快樂(lè)、有痛苦、有掙扎的普通人。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先建立起對(duì)李白這個(gè)“人”的親近感和共情，是理解他所有詩(shī)歌的情感基石。

片子詳細(xì)講述了他從蜀中少年到落魄晚年的完整生平，故事線清晰，情感飽滿，就像在看一部精彩的人物傳記片，非常容易“入戲”。

第二站：《李白》：再仰望他的“詩(shī)仙”高度與藝術(shù)全貌

觀看地址：央視頻

在有了情感基礎(chǔ)后，這部央視制作的紀(jì)錄片，將帶領(lǐng)孩子系統(tǒng)性地領(lǐng)略李白作為文化巨匠的深度與廣度。

這部紀(jì)錄片制作精良，視野宏闊，深入探討了李白的詩(shī)歌藝術(shù)、思想哲學(xué)乃至國(guó)際影響。

這一步，是把前面建立的感性認(rèn)識(shí)，加以理性升華和系統(tǒng)化，完成從“知人”到“論世”的跨越，真正理解李白為何能成為“詩(shī)仙”。

第三站：《中國(guó)》第二季：將李白置于盛唐的宏大坐標(biāo)中

觀看地址：央視網(wǎng)

前兩部看懂了李白本身，這一步則要看懂他之所以成為他的時(shí)代。

《中國(guó)》以極致的審美和思想視角，展現(xiàn)了唐代的氣象與精神。

在這一宏大的歷史坐標(biāo)中，孩子能更深刻地理解李白詩(shī)歌中那種磅礴自信從何而來(lái)，他的個(gè)人命運(yùn)又與王朝的興衰如何緊密相連。

這能極大提升孩子的歷史格局感。

第四站：《跟著唐詩(shī)去旅行》：讓詩(shī)歌回歸山水，親身“走讀”

觀看地址：央視網(wǎng)

當(dāng)孩子對(duì)李白和唐代有了足夠的知識(shí)儲(chǔ)備后，再通過(guò)這部片子進(jìn)行沉浸式復(fù)習(xí)和情感共鳴 。

跟著鏡頭重返詩(shī)歌的創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)，親眼看見(jiàn)“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”的景色，這種身臨其境的體驗(yàn)，能將書(shū)本上平面的詩(shī)句，轉(zhuǎn)化為立體、鮮活的記憶，真正領(lǐng)略江山與詩(shī)文相互成就的魅力。

除了紀(jì)錄片，還有一部電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》，是了解李白仕途與盛唐氣象的絕佳窗口。

這部電影最獨(dú)特的價(jià)值，在于完成了一次關(guān)鍵的視角轉(zhuǎn)換：它將“詩(shī)仙”李白，從文化符號(hào)還原為一個(gè)被盛唐氣象所孕育，又被歷史洪流所沖刷的“歷史中人”。

孩子會(huì)直觀地看到，他的豪情如何與開(kāi)元盛世同頻共振，他的失意如何與階層板結(jié)、朝政腐化緊密相連，而他的命運(yùn)又如何最終被安史之亂的巨浪徹底顛覆。

通過(guò)高適的回憶，電影用動(dòng)人的細(xì)節(jié)回答了孩子們的疑問(wèn)：李白為何不能科舉？他終其一生在追求什么？他與高適為何走向不同結(jié)局？

這讓孩子理解的，不再是一個(gè)孤立的天才，而是一個(gè)在具體時(shí)代中掙扎、燃燒的鮮活生命。

因此，這部電影將是寒假李白學(xué)習(xí)的完美收官與情感升華。

當(dāng)孩子看到熟悉的詩(shī)篇在瑰麗畫(huà)面中噴薄而出，他們所收獲的，將是對(duì)一段文化史詩(shī)的終身難忘的熱愛(ài)。

這無(wú)疑是一部最為生動(dòng)的“大語(yǔ)文”綜合課。

最后，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒx懂李白？

我們帶孩子如此認(rèn)真地了解李白，絕不僅僅是為了考試那幾分。

更深層的意義在于，李白為成長(zhǎng)中的孩子，提供了一種極其珍貴的精神樣本。

他的一生，是“天真與自信”的終極詮釋。即便屢遭打擊，他始終相信“天生我材必有用”；即便行路艱難，他依然高歌“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”。

這種深入骨髓的樂(lè)觀與豪邁，是送給孩子面對(duì)未來(lái)挫折時(shí)最好的一份禮物。

他的詩(shī)歌，是想象力和語(yǔ)言美的巔峰。讀他的詩(shī)，是在為孩子的心世界擴(kuò)容，是在培養(yǎng)一種“飛流直下三千尺”的磅礴審美。

這份滋養(yǎng)，會(huì)讓孩子受益終生。

希望這份長(zhǎng)長(zhǎng)的李白攻略，能給你和孩子的寒假，帶來(lái)一份厚重而有趣的收獲。

yours，萌芽。

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