最近收到一位粉絲寶媽的吐槽：我娃才上小學，真擔心他累死在起跑線上！

不僅這位粉絲，我發(fā)現(xiàn)很多寶媽都有同一個困惑：為啥咱們家孩子的作業(yè)，永遠做不完？

作為過來人，我分析了原因，其實根源就這3點，說出來全是共鳴，也全是無奈......

第一，課時少、知識密，孩子根本跟不上節(jié)奏

就說語文，一天一課是常態(tài)，可每節(jié)課要掌握的內(nèi)容多到離譜：幾十個生詞，再加上一堆近義詞、反義詞、多音字，要背、要默、要寫，量直接拉滿。

除此之外，各種語文要素還要學、要練、要吃透，老師也沒有更好的辦法，只能跟著教學進度走，孩子只能硬扛。

第二，無效作業(yè)占滿時間，孩子忙得全是無用功

很多作業(yè)純粹是“狂寫湊數(shù)”，小學生本身寫字就慢，埋頭抄寫的時候，腦子根本沒機會轉動，全程機械重復。

還有一堆練習，沒人講、沒人批，孩子只能盲目刷題；老師布置的周記、日記，很多都不看、不修改、不講評，只一味地布置，這樣的作業(yè)，做再多又有什么意義呢？

第三，懲罰性作業(yè)太多，磨掉孩子所有學習熱情

我每天都能在寶媽群里看到吐槽：孩子數(shù)學沒考到95分以上，整張卷子重寫一遍；寫錯一個字，罰抄100遍。

這點我是特別有感受的。我女兒上小學四年級，她們班語文老師特別喜歡用這種方式懲罰孩子。

比如，放學排隊，有孩子說話影響隊容，她班語文老師就懲罰每個孩子抄全部學過的課文3遍。女兒經(jīng)常邊哭邊抄，我每天遵守紀律，又沒有說話，為什么也罰我抄？

這種作業(yè)不僅浪費大量時間，更會一點點消磨掉孩子對學習的興趣。把學習當成懲罰，在這樣的氛圍里，孩子怎么可能覺得學習是件好事？

姐妹們，孩子是咱們自己的，與其天天抱怨現(xiàn)狀、焦慮內(nèi)耗，不如主動找方法，幫孩子減減負、松松綁。

這3個建議，親測實用，一定要記好：

第一，穩(wěn)住自己的內(nèi)核，敢于拒絕無效和懲罰性作業(yè)。

學校是“大鍋飯”，不可能兼顧到每個孩子，但咱們做家長的，一定要有判斷力。哪些作業(yè)是純浪費時間、毫無意義的，就果斷說不。

有次，女兒班上有兩位同學，在上語文課的時候講課，老師要求全班同學抄當天的課文和生字50遍。

女兒放學回來，特別委曲，哭著對我說：“媽媽，我每次上語文課的時候都特別認真聽課，為啥每次也要罰我？太不公平了！”

我個人也認為這樣的處罰，對每天認真學習的孩子不公平，而且也會影響孩子的學習態(tài)度。

我私信了老師，孩子在學校，在家都是非常認真學習的，這樣的懲罰性作業(yè)已經(jīng)影響到孩子對語文科的學習熱情了。我申請孩子不做這樣的作業(yè)。

學會篩選作業(yè)，才能把時間花在刀刃上。

小學階段，真正有用的學習就那么幾件事，抓重點、棄無用，才是明智之舉。

第二，做好提前規(guī)劃，給孩子足夠的成長時間

現(xiàn)在小學知識的學習速度太快，如果孩子學齡前沒有做好鋪墊。

不做親子閱讀、不認識幾個字、不懂英文字母、不會基礎計算、沒接觸過古詩。

那到了一二三年級，他一定會活得很累：語文默寫跟不上，英語聽寫不會做，閱讀題讀不懂，每天都在追趕進度，作業(yè)自然越做越晚。

更重要的是，小學階段不積累，初中只會更吃力。不讀歷史名著，不看物理、化學、地理的科普書，沒有一點通識常識，到了初中，孩子上課就像聽天書，作業(yè)自然要熬到三更半夜。

所以，寶媽們一定要有長遠的教育眼光，狠狠抓好閱讀，提升孩子的通識能力。

別指望“一蹴而就”，多給孩子一點時間積累，相信厚積薄發(fā)，比天天追著學校的進度焦頭爛額，有用得多。

第三，保持樂觀信念，多給孩子情感鼓勵，少點焦慮內(nèi)耗

每個孩子都是獨一無二的，有的孩子開竅慢一點，有的孩子成熟晚一點，有的孩子起步晚一點，這都很正常。

現(xiàn)在很多高知寶媽、中產(chǎn)家庭，總想著“復制自己的成長路徑”，總有著“孩子不優(yōu)秀就完了”的恐懼。

可事實上，孩子的人生，從來沒有“標準答案”，也不會因為一時的落后就“徹底失敗”。

我們要允許孩子偷懶，允許孩子犯錯，多夸夸他的努力，少罵他的不足，少點批評指責。

孩子心情舒暢了，自信心足了，才能迸發(fā)出來巨大的學習能量，理解和吸收知識的效率也會大大提高。

語言學家克拉申教授說過：孩子學語言最高效的方式，是“非焦慮狀態(tài)下的可理解性輸入”。

其實不止是學語言，任何學科的學習都是如此，情緒對了，效率才會對。

姐妹們，這個世界上，沒有人比我們更關心自己的孩子。

與其抱怨教育的無奈，不如主動行動起來，做好這3點，幫孩子卸下重擔、輕松學習，比什么都重要。

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