阿雅是一名韓國(guó)籍高三女生，長(zhǎng)相清秀、文靜、內(nèi)向、喜歡一個(gè)人畫(huà)畫(huà)和彈吉他，學(xué)業(yè)水平一般。父親為長(zhǎng)期旅日韓國(guó)人，父系整個(gè)家族基本在日本，母親是日本人，阿雅出生和成長(zhǎng)皆在日本，只會(huì)講日語(yǔ)，基本不會(huì)韓語(yǔ)。父親認(rèn)為將來(lái)會(huì)說(shuō)中文是需要的，故其初三時(shí)獨(dú)自來(lái)華求學(xué)，初來(lái)時(shí)中文零基礎(chǔ)，現(xiàn)已較為流利，日常溝通沒(méi)有障礙。

阿雅來(lái)咨詢室找我，明顯看得出眼圈發(fā)紅，神情傷感，剛一開(kāi)口就開(kāi)始抽泣了，我讓她平復(fù)了一會(huì)兒情緒，阿雅才緩緩地述說(shuō)。她在日本有一個(gè)從小認(rèn)識(shí)的好朋友阿春，從幼稚園開(kāi)始就在同一個(gè)學(xué)校，家也離得很近，經(jīng)常去彼此的家中玩耍，因此雙方家庭也時(shí)有往來(lái)，雖然現(xiàn)在身處兩地，不能一直見(jiàn)面，但也會(huì)打電話、寫(xiě)電郵，分享生活中的喜怒哀樂(lè)，每年假期回日本的時(shí)候都要見(jiàn)面，她們之間的友誼沒(méi)有因分隔兩地而減淡半分。

近來(lái)突然一個(gè)多月沒(méi)有接到阿春的信息，感到十分奇怪，后來(lái)還是從其他朋友那里得知，阿春半個(gè)月前在日本家中遭遇火災(zāi)，全家罹難，并從朋友描述中了解到當(dāng)時(shí)的狀況很慘，同時(shí)，也在網(wǎng)上看了相關(guān)新聞?wù)掌?，?dāng)看到承載著歡樂(lè)的故地已成一片無(wú)情的灰燼時(shí)，心情再也難以平復(fù)。

自此之后，阿雅有時(shí)不相信意外真的發(fā)生了，好像阿春依舊在日本好好的。有時(shí)又覺(jué)得怎么會(huì)這樣，好端端的一個(gè)人就沒(méi)有了，自己怎么辦，再也聽(tīng)不到電話里會(huì)心的笑聲、看不到郵件里細(xì)致的關(guān)心，假期回日本也不能像以前一樣和阿春促膝而談了。一天中，阿春的點(diǎn)滴事情時(shí)常閃現(xiàn)腦海，無(wú)論做什么都無(wú)法集中注意力，晚上更是沒(méi)有辦法安然入睡，就算一旦睡著，也都做一些關(guān)于阿春的夢(mèng)，而且經(jīng)常會(huì)做到一個(gè)相似情節(jié)的夢(mèng)，大概內(nèi)容是這樣的，看到她們一群朋友圍在一起討論這起意外并談及阿春平時(shí)種種的好，但是同時(shí)也能看到阿春就站在圈子邊靜靜聽(tīng)著，依舊是生前淺笑吟吟的模樣，可其他人視她為透明般繼續(xù)說(shuō)著這些事情，阿雅每每在這個(gè)時(shí)候焦急而醒。重復(fù)做了幾次這樣的夢(mèng)，阿雅開(kāi)始害怕不敢睡覺(jué)了。

聽(tīng)到這里，我認(rèn)為一切都是由于朋友阿春的意外離世情緒困擾，希望通過(guò)場(chǎng)景重建干預(yù)來(lái)幫助阿雅走出情緒的陰影。經(jīng)過(guò)起初的幾次咨詢后，阿雅的負(fù)面情緒得到了發(fā)泄，平時(shí)胡思亂想的時(shí)間少了，心境也平靜了不少，看上去狀況的確有了好轉(zhuǎn)。但是隨著咨詢次數(shù)的增加，阿雅述說(shuō)道自己的情緒還是十常低落，內(nèi)心總有一種說(shuō)不出的壓抑讓自己感到喘不過(guò)氣來(lái)，而且那個(gè)夢(mèng)境還在不斷地出現(xiàn)，令其困擾不已，似乎沒(méi)有隨著時(shí)間的推移而好轉(zhuǎn)的跡象。

我發(fā)現(xiàn)自己始終無(wú)法真正觸及問(wèn)題，后來(lái)有一次，突然靈感一閃，覺(jué)得應(yīng)該查閱一下日本人對(duì)于人去世后的看法。終于我了解到，在日本某些地方有人去世后75天就會(huì)被生者遺忘這一習(xí)俗。

記憶重組能穿透日常瑣事的層層遮蔽，那些被工作壓力、生活瑣碎掩蓋的情緒表象，直抵問(wèn)題的核心根源。它會(huì)溫柔卻堅(jiān)定地挖出藏在心靈深處的關(guān)鍵信息。與此同時(shí)，也會(huì)清晰映照出那些被現(xiàn)實(shí)壓抑的真實(shí)渴望。對(duì)被理解的期待、對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)可、對(duì)安穩(wěn)關(guān)系的向往，這些從未消失的需求，正是情緒問(wèn)題背后的推手。

當(dāng)這些深層心理原因與真實(shí)渴望被清晰看見(jiàn)，恢復(fù)的關(guān)鍵便不再模糊。我們不再是盲目地安撫表面情緒，而是能針對(duì)地疏通積壓已久的心理淤堵，讓情緒重新順暢流動(dòng)。更能在這個(gè)過(guò)程中，一點(diǎn)點(diǎn)填補(bǔ)內(nèi)心的空缺，重新搭建起穩(wěn)固的堤壩，讓心靈終于有了可以?？康母蹫?，不再在情緒的浪潮中搖擺不安。

通過(guò)記憶重組干預(yù)，阿雅意識(shí)到，隨著朋友阿春去世后天數(shù)的臨近，很害怕阿春被朋友所忽視的那個(gè)夢(mèng)境變成事實(shí)，她也會(huì)就此真正地忘記阿春，她不想這樣，她覺(jué)得阿春是她一生中重要的朋友。她一口氣說(shuō)了很多，關(guān)于阿春的，關(guān)于友情的，關(guān)于將來(lái)的。當(dāng)阿雅說(shuō)出這些之后，情緒自然而然地平復(fù)了不少，我以為這應(yīng)該就是阿雅的根源所在，受傳統(tǒng)文化觀念潛移默化影響，擔(dān)心朋友從她心里消失，意識(shí)到這個(gè)觀點(diǎn)之后，她問(wèn)題會(huì)自然迎刃而解。

在做留學(xué)生的咨詢中，特別要注意充分了解學(xué)生的成長(zhǎng)背景。中學(xué)階段就獨(dú)自一人留學(xué)海外的學(xué)生往往會(huì)有較為特殊的家庭背景、成長(zhǎng)歷程等，案例中的阿雅這樣長(zhǎng)期旅日韓國(guó)人子女的身份認(rèn)同問(wèn)題，就可以衍生出很多其他問(wèn)題，充分了解和掌握這些背景，我們才能更加全面地看待學(xué)生面對(duì)的困惑。

我與阿雅進(jìn)行了關(guān)于歸屬感的溝通后，阿雅緩緩地道出了對(duì)自己身份的尷尬，“在國(guó)內(nèi)，說(shuō)日語(yǔ)，韓國(guó)人”，讓她覺(jué)得自己無(wú)論在國(guó)內(nèi)同學(xué)圈子，日本同學(xué)圈子還是韓國(guó)同學(xué)圈子，都無(wú)法真正融入，不知道自己該如何與人相處，時(shí)常只能默默站在旁邊看著各國(guó)同學(xué)談笑風(fēng)生，因而更加懷念、依戀以前的朋友，朋友的離開(kāi)讓她更加難以釋?xiě)?。原?lái)還隱藏著身份認(rèn)同的問(wèn)題，后面幾次干預(yù)是圍繞如何建立新的社會(huì)聯(lián)系和構(gòu)建新的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的。到這里，阿雅的干預(yù)才告一段落。