期末英語考試，王樂樂（化名）拿著98分的成績(jī)單沖進(jìn)家門，蹦著喊：“媽媽！我英語考全班第三啦！” 誰能想到，半年前的 小學(xué)版：從“怕英語”到“愛英語”，4年級(jí)娃的逆襲故事！

期末英語考試，王樂樂（化名）拿著98分的成績(jī)單沖進(jìn)家門，蹦著喊：“媽媽！我英語考全班第三啦！” 誰能想到，半年前的他，一上英語課就躲在桌子底下，單詞認(rèn)不全、句子不會(huì)讀，甚至哭著說“再也不想學(xué)英語了”。

樂樂的英語難題，是很多小學(xué)生的通病。低年級(jí)沒打好基礎(chǔ)，三年級(jí)接觸英語后，看著密密麻麻的字母就頭疼，“apple”記成“阿婆”，“banana”背了三天還會(huì)錯(cuò)；上課不敢舉手回答問題，老師提問時(shí)總是低著頭，生怕念錯(cuò)單詞被同學(xué)笑話；作業(yè)更是拖沓到半夜，簡(jiǎn)單的英語填空都要媽媽念一遍才會(huì)寫。媽媽試過讓他抄單詞、聽錄音，可樂樂越學(xué)越抵觸，成績(jī)始終在及格線邊緣徘徊，急得媽媽四處打聽靠譜的學(xué)習(xí)方法。

一次偶然的機(jī)會(huì)，媽媽在家長(zhǎng)群看到奇速英語冬令營的介紹，聽說有“故事闖關(guān)背單詞”，專門針對(duì)小學(xué)生設(shè)計(jì)，就抱著試試看的心態(tài)報(bào)了名。沒想到，這一報(bào)，徹底改變了樂樂對(duì)英語的態(tài)度。

冬令營里，樂樂徹底愛上了奇速英語的“故事闖關(guān)背單詞”。系統(tǒng)把小學(xué)階段的核心單詞，編成了一個(gè)個(gè)充滿童趣的英文小故事，比如用“小貓釣魚”的故事串聯(lián)“cat”“fish”“river”等單詞，用“動(dòng)物園探險(xiǎn)”記住“tiger”“panda”“zoo”。每個(gè)單詞都配有可愛的卡通插圖和趣味發(fā)音，樂樂跟著動(dòng)畫讀故事、玩闖關(guān)游戲，每記住一組單詞就能解鎖新的故事章節(jié)，還能獲得“單詞小達(dá)人”積分?！霸瓉韱卧~可以這么好記！”樂樂每天主動(dòng)要求學(xué)習(xí)，甚至把闖關(guān)游戲分享給同學(xué)，成了班級(jí)里的“英語小宣傳員”。

除了單詞，奇速英語的“個(gè)性化時(shí)文閱讀”也讓樂樂進(jìn)步飛快。系統(tǒng)根據(jù)他的英語水平，推送簡(jiǎn)短有趣的短文，內(nèi)容都是他喜歡的卡通人物、動(dòng)物故事，每篇文章都有拼音標(biāo)注和慢速朗讀，遇到生詞一點(diǎn)就能聽發(fā)音、看釋義。樂樂每天堅(jiān)持讀2篇時(shí)文，不僅認(rèn)識(shí)了更多單詞，還學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的句型表達(dá)，慢慢能自己讀懂小故事了。

冬令營結(jié)束后，樂樂繼續(xù)用奇速英語AI伴學(xué)系統(tǒng)鞏固學(xué)習(xí)。紙質(zhì)學(xué)案上的練習(xí)題都是圖文結(jié)合，貼合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓他能精準(zhǔn)查漏補(bǔ)缺；真人老師在線陪練時(shí)，會(huì)用趣味問答、情景對(duì)話的方式引導(dǎo)他開口說英語，糾正他的發(fā)音錯(cuò)誤，還會(huì)根據(jù)他的學(xué)習(xí)情況調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃。積分激勵(lì)機(jī)制更是讓樂樂動(dòng)力滿滿，積累的積分兌換了他心儀的英語繪本和卡通文具，讓他越學(xué)越有成就感。

奇速英語“故事闖關(guān)背單詞個(gè)性化時(shí)文閱讀紙質(zhì)學(xué)案配合真人陪練、紙質(zhì)學(xué)案與積分激勵(lì)”的全維訓(xùn)練體系，讓樂樂在“學(xué)中用、用中學(xué)”，徹底擺脫了英語學(xué)習(xí)的陰影?，F(xiàn)在的他，不僅英語成績(jī)穩(wěn)居班級(jí)前列，還主動(dòng)擔(dān)任班級(jí)英語課代表，每天帶領(lǐng)同學(xué)讀單詞、背課文。媽媽笑著說：“是奇速英語讓孩子從‘怕英語’變成了‘愛英語’，這才是最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)！”