編者按：為深入學習貫徹習近平總書記對高校思政課教學重要批示精神，推動思政課改革創(chuàng)新，發(fā)揮思政課落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程作用，上音第三屆思政課教學比賽聚焦習近平文化思想，把案例教學作為深化思政課改革創(chuàng)新的重要抓手，立足上音特色優(yōu)勢，打造更多理實融合的高質(zhì)量校本案例。經(jīng)過一個學期的賽事錘煉，形成了一批具有上音特色的高質(zhì)量思政課教學案例。為全方位展現(xiàn)上海音樂學院思政課建設(shè)的創(chuàng)新實踐與豐碩成果，讓我們聚焦比賽過程，一起回顧第三屆思政課比賽中涌現(xiàn)的優(yōu)秀教學案例與育人故事。

本期我們共同回顧聲樂歌劇系與音樂教育系在第三屆思政課教學比賽中的精彩表現(xiàn)。

堅定文化自信，講好中國故事

聲樂歌劇系授課團隊由系黨總支副書記鄭佳歆、輔導員王曉秋與陳京蔚副教授領(lǐng)銜，以《中國藝術(shù)歌曲海外巡演：踐行習近平文化思想的回眸與思考》為題，圍繞“中國藝術(shù)歌曲海外巡演”的上音實踐，展現(xiàn)聲樂歌劇系師生為堅定文化自信、促進文明交流互鑒、講好中國故事的使命與擔當。

提升中華文化傳播力影響力

授課團隊從“中國藝術(shù)歌曲海外巡演”切入，強調(diào)提升中華文化傳播力和影響力、促進文明交流互鑒的重要性，以歌曲《幽蘭操》的鮮活實踐為例，將上音藝術(shù)實踐有機融入習近平文化思想，讓學生直觀理解文明交流互鑒、講好中國故事的深刻內(nèi)涵以及新時代青年所承擔的文化使命。

文化傳播的實踐路徑

授課團隊始終圍繞“中國藝術(shù)歌曲海外巡演”案例展開，聚焦增強文化自信、促進文明交流互鑒、講好中國故事三個模塊深入解讀習近平文化思想，回答文化傳播中的“為何傳、傳什么、怎么傳”的問題。授課團隊將理論講解與視頻播放、歌曲演唱、小組討論、展演方案策劃等環(huán)節(jié)深度融合，將理論講解與藝術(shù)實踐有機結(jié)合，引導學生從案例分析、互動探討到實踐創(chuàng)新，探尋中華文化國際傳播的有效路徑。

收獲感悟

鄭佳歆 聲歌系副書記：

從中國藝術(shù)歌曲切入，帶領(lǐng)學生學習領(lǐng)會習近平文化思想，是讓理論落地于藝術(shù)實踐的一次有益嘗試。學生從理解到思考再到實踐策劃，文化自信的種子在他們心中生根，讓我感受到思政課的動人之處。

王曉秋 輔導員：

中國藝術(shù)歌曲貼近學生專業(yè)與生活，相關(guān)案例使宏大的習近平文化思想具象化。案例教學通過實踐點燃青年的文化自信，引導上音人承擔起中華文化傳播的使命擔當。

陳京蔚 專業(yè)課教師：

以賽促學、以藝傳思。學生在備賽打磨中領(lǐng)悟到用歌聲講好中國故事、踐行文化使命，這就是以藝育人、思政鑄魂的力量。

音樂教育系深耕音樂教育文化傳承之路

音樂教育系授課團隊由音樂教育系黨總支副書記向征、輔導員與學生黨支部書記唐俊婷、專業(yè)教師夏小燕教授領(lǐng)銜，碩士研究生林尹茜、冀雨婷負責實踐部分策劃，以《踐行習近平文化思想 推動音樂教育文化傳承》為題，深度融合音樂教育實踐案例，呈現(xiàn)了一堂生動案例教學思政課。

推動音樂教育文化傳承發(fā)展

授課團隊結(jié)合《和平進行曲》《大江東去》《繡金匾》等案例，闡釋習近平文化思想的豐富內(nèi)涵及其重大意義，從個案訪談、校史傳承、教育理念傳承等案例出發(fā)，揭示音樂教育的文化傳承發(fā)展及其所承擔的新時代文化使命。

以實際行動踐行文化傳承

授課團隊采用案例+理論+案例的教學框架，從學生如何體會、如何領(lǐng)悟、如何實踐的視角展開。圍繞國歌展示館、中華藝術(shù)宮等上海文化地標的實踐小組調(diào)研成果匯報，展現(xiàn)學生所看到與理解到的習近平文化思想的實踐成果。學生圍繞音樂教育基本功大賽、西部支教助力“希望網(wǎng)?！苯ㄔO(shè)、上音康療團隊等一系列實踐活動分享，展現(xiàn)了上音學子以專業(yè)服務(wù)文化傳承的擔當。

收獲感悟

向征 音教系副書記：

課程以文化傳承為主題，依托一系列實踐案例，能夠引發(fā)學生共鳴?！霸~寫心聲”互動環(huán)節(jié)將習近平文化思想生動、深刻且深情地融入專業(yè)學習與職業(yè)理想中。

唐俊婷 輔導員：

我深感將習近平文化思想融入音樂專業(yè)教育的重要性。從杭州到內(nèi)蒙古，再到喀什的線上音樂課堂，我見證了學生們將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會的溫暖力量，將習近平文化思想內(nèi)化于心、外化于行的生動體現(xiàn)。

夏小燕 專業(yè)課教師：

音樂教育理念是從“學習者”成為“傳承者”。我從研究領(lǐng)域鋼琴教學談起，從我的老師到我的學生一代代傳承的精神，不僅是技術(shù)、藝術(shù)的傳授，更是教學思路、理念創(chuàng)新和文化自信的傳承。希望同學們將職業(yè)發(fā)展真正融入國家建設(shè)中，成為一名有理想有信念的文藝教育者。

林尹茜 學生：

作為實踐策劃人，我深刻體會到音樂教育與國家發(fā)展息息相關(guān)。音符可以化作思想的力量，激勵我們音教學子將職業(yè)理想融入國家建設(shè)。

林庭威 學生：

作為演出團隊的代表，我與另外5位同學反復打磨、全情投入，將第九批中國夢主題歌曲之一《追隨》唱響在思政課堂的尾聲部分。鼓勵音樂教育系的同學們，將理想融入實際行動中！

以樂為媒，讓思政力量浸潤心靈；以課為橋，讓時代新人向陽生長。敬請關(guān)注后續(xù)系列報道，一同感受上海音樂學院第三屆思政課比賽“音樂思政”育人模式的獨特魅力！

來源：聲樂歌劇系、音樂教育系、馬克思主義學院

編輯：陳璐瑤

審核：張卓

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