編者按：為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對高校思政課教學(xué)重要批示精神，推動思政課改革創(chuàng)新，發(fā)揮思政課落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程作用，上音第三屆思政課教學(xué)比賽聚焦習(xí)近平文化思想，把案例教學(xué)作為深化思政課改革創(chuàng)新的重要抓手，立足上音特色優(yōu)勢，打造更多理實融合的高質(zhì)量校本案例。經(jīng)過一個學(xué)期的賽事錘煉，形成了一批具有上音特色的高質(zhì)量思政課教學(xué)案例。為全方位展現(xiàn)上海音樂學(xué)院思政課建設(shè)的創(chuàng)新實踐與豐碩成果，讓我們聚焦比賽過程，一起回顧第三屆思政課比賽中涌現(xiàn)的優(yōu)秀教學(xué)案例與育人故事。

本期我們共同回顧聲樂歌劇系與音樂教育系在第三屆思政課教學(xué)比賽中的精彩表現(xiàn)。

堅定文化自信，講好中國故事

聲樂歌劇系授課團隊由系黨總支副書記鄭佳歆、輔導(dǎo)員王曉秋與陳京蔚副教授領(lǐng)銜，以《中國藝術(shù)歌曲海外巡演：踐行習(xí)近平文化思想的回眸與思考》為題，圍繞“中國藝術(shù)歌曲海外巡演”的上音實踐，展現(xiàn)聲樂歌劇系師生為堅定文化自信、促進文明交流互鑒、講好中國故事的使命與擔(dān)當(dāng)。

提升中華文化傳播力影響力

授課團隊從“中國藝術(shù)歌曲海外巡演”切入，強調(diào)提升中華文化傳播力和影響力、促進文明交流互鑒的重要性，以歌曲《幽蘭操》的鮮活實踐為例，將上音藝術(shù)實踐有機融入習(xí)近平文化思想，讓學(xué)生直觀理解文明交流互鑒、講好中國故事的深刻內(nèi)涵以及新時代青年所承擔(dān)的文化使命。

文化傳播的實踐路徑

授課團隊始終圍繞“中國藝術(shù)歌曲海外巡演”案例展開，聚焦增強文化自信、促進文明交流互鑒、講好中國故事三個模塊深入解讀習(xí)近平文化思想，回答文化傳播中的“為何傳、傳什么、怎么傳”的問題。授課團隊將理論講解與視頻播放、歌曲演唱、小組討論、展演方案策劃等環(huán)節(jié)深度融合，將理論講解與藝術(shù)實踐有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從案例分析、互動探討到實踐創(chuàng)新，探尋中華文化國際傳播的有效路徑。

收獲感悟

鄭佳歆 聲歌系副書記：

從中國藝術(shù)歌曲切入，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平文化思想，是讓理論落地于藝術(shù)實踐的一次有益嘗試。學(xué)生從理解到思考再到實踐策劃，文化自信的種子在他們心中生根，讓我感受到思政課的動人之處。

王曉秋 輔導(dǎo)員：

中國藝術(shù)歌曲貼近學(xué)生專業(yè)與生活，相關(guān)案例使宏大的習(xí)近平文化思想具象化。案例教學(xué)通過實踐點燃青年的文化自信，引導(dǎo)上音人承擔(dān)起中華文化傳播的使命擔(dān)當(dāng)。

陳京蔚 專業(yè)課教師：

以賽促學(xué)、以藝傳思。學(xué)生在備賽打磨中領(lǐng)悟到用歌聲講好中國故事、踐行文化使命，這就是以藝育人、思政鑄魂的力量。

音樂教育系深耕音樂教育文化傳承之路

音樂教育系授課團隊由音樂教育系黨總支副書記向征、輔導(dǎo)員與學(xué)生黨支部書記唐俊婷、專業(yè)教師夏小燕教授領(lǐng)銜，碩士研究生林尹茜、冀雨婷負(fù)責(zé)實踐部分策劃，以《踐行習(xí)近平文化思想 推動音樂教育文化傳承》為題，深度融合音樂教育實踐案例，呈現(xiàn)了一堂生動案例教學(xué)思政課。

推動音樂教育文化傳承發(fā)展

授課團隊結(jié)合《和平進行曲》《大江東去》《繡金匾》等案例，闡釋習(xí)近平文化思想的豐富內(nèi)涵及其重大意義，從個案訪談、校史傳承、教育理念傳承等案例出發(fā)，揭示音樂教育的文化傳承發(fā)展及其所承擔(dān)的新時代文化使命。

以實際行動踐行文化傳承

授課團隊采用案例+理論+案例的教學(xué)框架，從學(xué)生如何體會、如何領(lǐng)悟、如何實踐的視角展開。圍繞國歌展示館、中華藝術(shù)宮等上海文化地標(biāo)的實踐小組調(diào)研成果匯報，展現(xiàn)學(xué)生所看到與理解到的習(xí)近平文化思想的實踐成果。學(xué)生圍繞音樂教育基本功大賽、西部支教助力“希望網(wǎng)?！苯ㄔO(shè)、上音康療團隊等一系列實踐活動分享，展現(xiàn)了上音學(xué)子以專業(yè)服務(wù)文化傳承的擔(dān)當(dāng)。

收獲感悟

向征 音教系副書記：

課程以文化傳承為主題，依托一系列實踐案例，能夠引發(fā)學(xué)生共鳴。“詞寫心聲”互動環(huán)節(jié)將習(xí)近平文化思想生動、深刻且深情地融入專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)理想中。

唐俊婷 輔導(dǎo)員：

我深感將習(xí)近平文化思想融入音樂專業(yè)教育的重要性。從杭州到內(nèi)蒙古，再到喀什的線上音樂課堂，我見證了學(xué)生們將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會的溫暖力量，將習(xí)近平文化思想內(nèi)化于心、外化于行的生動體現(xiàn)。

夏小燕 專業(yè)課教師：

音樂教育理念是從“學(xué)習(xí)者”成為“傳承者”。我從研究領(lǐng)域鋼琴教學(xué)談起，從我的老師到我的學(xué)生一代代傳承的精神，不僅是技術(shù)、藝術(shù)的傳授，更是教學(xué)思路、理念創(chuàng)新和文化自信的傳承。希望同學(xué)們將職業(yè)發(fā)展真正融入國家建設(shè)中，成為一名有理想有信念的文藝教育者。

林尹茜 學(xué)生：

作為實踐策劃人，我深刻體會到音樂教育與國家發(fā)展息息相關(guān)。音符可以化作思想的力量，激勵我們音教學(xué)子將職業(yè)理想融入國家建設(shè)。

林庭威 學(xué)生：

作為演出團隊的代表，我與另外5位同學(xué)反復(fù)打磨、全情投入，將第九批中國夢主題歌曲之一《追隨》唱響在思政課堂的尾聲部分。鼓勵音樂教育系的同學(xué)們，將理想融入實際行動中！

以樂為媒，讓思政力量浸潤心靈；以課為橋，讓時代新人向陽生長。敬請關(guān)注后續(xù)系列報道，一同感受上海音樂學(xué)院第三屆思政課比賽“音樂思政”育人模式的獨特魅力！

來源：聲樂歌劇系、音樂教育系、馬克思主義學(xué)院

編輯：陳璐瑤

審核：張卓

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