最近這幾天，不知你是否也頻繁刷到“我只眼神給出去”、“身體呈X型”的AI視頻？

其源頭是“性商教母”網(wǎng)紅周媛的線(xiàn)下授課視頻——課程內(nèi)容是教授女性如何通過(guò)眼神、肢體語(yǔ)言來(lái)吸引男性。

根據(jù)官方商城的銷(xiāo)量數(shù)據(jù)，周媛所在的“黑白顛性商學(xué)苑”，從9.9元的基礎(chǔ)課，到88000元的導(dǎo)師班，直至封禁，相關(guān)付費(fèi)課程收入累計(jì)超2400萬(wàn)元，學(xué)員數(shù)達(dá)到數(shù)萬(wàn)人。

在評(píng)論區(qū)中，“這么多年宣稱(chēng)的女性獨(dú)立，就這？”、“到底是誰(shuí)在買(mǎi)單啊”質(zhì)疑甚至嘲諷的評(píng)論占了很大比重。從ayawawa，到曲曲大女人，再到周媛，“教導(dǎo)女性利用自身女性魅力，獲取更多資源”的市場(chǎng)需求一直都在。

但這次稍有不同的是，據(jù)相關(guān)新聞媒體分析，周媛課程的受眾，大多不是有“向上擇偶需求”的年輕未婚女性，而是一些被困在婚姻中，40歲以上的中年女性。她們希望借此重現(xiàn)自己“嫵媚”的一面，通過(guò)將自己變成性關(guān)系里的服從者，來(lái)鞏固夫妻關(guān)系。

受眾的差別說(shuō)明了什么？

“曲曲”、“周媛”們的課程，是婚姻焦慮的解藥嗎？

/點(diǎn)擊觀看視頻/

比起嘲笑，或許拆解更深層的社會(huì)和家庭困境，是更有效的方案。我們整理了一份 《理解家庭中的女性》深度書(shū)單，從經(jīng)典作品中尋找洞見(jiàn)，而非停留在爭(zhēng)論。掃描下方二維碼可領(lǐng)取~

01
擁有主體性
本身就是特權(quán)

開(kāi)年小紅書(shū)上有個(gè)“入贅”帖子爆火。原貼標(biāo)題是“想讓他入贅給我當(dāng)上門(mén)女婿，得出多少錢(qián)”。博主羅列了“男方”的條件：

/小紅書(shū)帖子截圖/

該帖子引發(fā)了大量網(wǎng)友關(guān)注。但討論熱潮很快迎來(lái)了反轉(zhuǎn)——

博主更新說(shuō)根本沒(méi)有這個(gè)男方，她所列的條件全是她自己的。她“性轉(zhuǎn)”的目的，就是想看看會(huì)得到什么評(píng)價(jià)。她說(shuō)“原來(lái)以我的條件可以開(kāi)口索取這么多，我還覺(jué)得門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)就滿(mǎn)足了，配得感還是不如各位。謝謝大家祝福?！保ㄗ罱K這個(gè)帖子因?yàn)橛幸龖?zhàn)嫌疑被刪除了）。

關(guān)于帖子的爭(zhēng)議有很多，但基本沒(méi)有質(zhì)疑博主身份真實(shí)性的——因?yàn)樵诋?dāng)下社會(huì)中，在小紅書(shū)平臺(tái)上，擁有這樣家庭背景與經(jīng)濟(jì)條件的年輕女性并不罕見(jiàn)。

新一代的女孩們，受到的教育、浸潤(rùn)的文化環(huán)境，大多強(qiáng)調(diào)的是女性的【主體性】。而關(guān)于【主體性】最基本的認(rèn)知就是：我的價(jià)值、欲望和選擇，不依賴(lài)于異性的凝視或獎(jiǎng)賞。

自我價(jià)值來(lái)源的建立，不僅不必依賴(lài)于對(duì)方的肯定，不必源于對(duì)被愛(ài)的執(zhí)念，也能從更多元的關(guān)系中獲得支持——獨(dú)立不是誰(shuí)都不依靠，而是有很多支柱可以依靠。

這種主體性的建立，不僅需要觀念的革新，也需要女性有能力、有空間在廣闊的世界中不斷探索；打破家庭和母職的束縛，擁有隨時(shí)可以離開(kāi)一段關(guān)系、獨(dú)立生活、承擔(dān)后果的能力，去建立自己的價(jià)值坐標(biāo)和社交網(wǎng)絡(luò)。

某種程度上，這也是一種特權(quán)——它背后有教育背景、經(jīng)濟(jì)能力、社交資源以及試錯(cuò)成本作為支撐。

但在這些女性之外，還有很多因經(jīng)濟(jì)條件、教育觀念、歷史局限、沒(méi)有空間發(fā)揮個(gè)人能力的女性，還困在傳統(tǒng)的性別角色劇本中。家庭、婚姻可能就是她全部的價(jià)值來(lái)源。丈夫的忽視、冷漠、出軌，就是對(duì)她價(jià)值的全盤(pán)否定。

在這個(gè)傳統(tǒng)的性別劇本里，男性掌控著資源，是關(guān)系中的絕對(duì)上位者。而困在這個(gè)劇本中的女性，只有不斷去討好、迎合上位者的凝視和喜好。當(dāng)一個(gè)女性的生存資源（住所、生活費(fèi)、孩子的撫養(yǎng)、社會(huì)身份）全部綁定在一段婚姻或一個(gè)男人身上時(shí)，你要求她“保持主體性”，多少有些“站著說(shuō)話(huà)不腰疼”。

當(dāng)還有如此多的女性為周媛的課程買(mǎi)單，我們?cè)凇芭洳粻?zhēng)”的同時(shí)，是否也能看到當(dāng)下她們所遭遇的真實(shí)困境？

02
“周媛”們的課程，是婚姻的解藥嗎？

讓困在傳統(tǒng)的性別角色的女性，意識(shí)到并擁有自己的主體性，顯然是一個(gè)漫長(zhǎng)且艱巨的過(guò)程。拋開(kāi)周媛高額的課程費(fèi)不談，她（或者她們）的課程，是婚姻的短效解藥嗎？

/周媛課程的截圖/

答案依然否定的。

首先，“性商”課程的有效果的大前提是：只要你足夠迎合，對(duì)方就會(huì)改變。

但一個(gè)立體復(fù)雜的人，其情感與欲望本來(lái)就是流動(dòng)的、難以把控的。眼神訓(xùn)練、曲線(xiàn)雕琢、表現(xiàn)出“正宮”的大度——固定的招式可能會(huì)帶來(lái)短期的感官刺激，但并不能長(zhǎng)久地“鎖定”人心。這套課程的效果，無(wú)異于教一個(gè)已經(jīng)溺水掙扎的人，改用更優(yōu)雅的姿勢(shì)劃水（甚至還不是“游泳”）。

其次，愿意為周媛課程買(mǎi)單的客戶(hù)，除了本身認(rèn)可課程的價(jià)值外，也是相信“周媛其人是通過(guò)這套方式獲利了”。但周媛本人的經(jīng)歷恰恰提供了反證：她并非通過(guò)取悅某個(gè)男性，通過(guò)扮演某個(gè)傳統(tǒng)性別角色而獲得成功，而是通過(guò)屢次創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營(yíng)事業(yè)，吸引學(xué)員完成了商業(yè)上的收割。她是“上桌吃飯”，拿回自己主體性的人，卻教導(dǎo)她的追隨者等待權(quán)力上位者的恩賞。她販賣(mài)的是連自己的不相信，不會(huì)去踐行的“生存術(shù)”。

而最令人心酸之處在于，當(dāng)追隨她的客戶(hù)耗盡心力、金錢(qián)與時(shí)間，即便暫時(shí)守住了某個(gè)“位置”，卻依然要面對(duì)那個(gè)終極問(wèn)題：可是，然后呢？

我們可以通過(guò)閱讀經(jīng)典作品，短暫地進(jìn)入他人人生，理解真實(shí)復(fù)雜的人性。我們整理了一份 《理解家庭中的女性》深度書(shū)單，掃描下方二維碼可領(lǐng)取~

03
她們需要怎樣的支持？

面對(duì)深植于結(jié)構(gòu)中的性別困境，個(gè)體的覺(jué)醒與突破往往需要跨越重重阻礙。然而，這并不意味著我們什么都做不了——我們至少可以先對(duì)此有所覺(jué)察，再看見(jiàn)具體個(gè)體的困境。

在C計(jì)劃的思辨課堂上，我們會(huì)在不同年級(jí)，結(jié)合不同經(jīng)典著作與生活觀察，與孩子們一起討論性別議題：
在L1（對(duì)應(yīng)小學(xué)一年級(jí)），我們結(jié)合繪本《朱家故事》，帶孩子審視家務(wù)分配，探討性別平等、家庭責(zé)任的意義；
在L3（對(duì)應(yīng)小學(xué)三年級(jí)及以上），我們結(jié)合兒童著作《穿裙子的小男子漢》，審視刻板的社會(huì)規(guī)訓(xùn)給男性帶來(lái)的壓力，帶來(lái)的自我認(rèn)知困惑；
在L5（對(duì)應(yīng)小學(xué)五年級(jí)及以上），我們帶孩子讀《城南舊事》，結(jié)合時(shí)代背景，看到制度和文化對(duì)女性的壓迫，理解個(gè)人命運(yùn)與時(shí)代的關(guān)系；
在L8（對(duì)應(yīng)初二及以上），我們會(huì)帶孩子深讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》。我們不止于聊這部經(jīng)典名著中的人物刻畫(huà)、情節(jié)，也會(huì)跟孩子一起探討：
簡(jiǎn)·愛(ài)和羅徹斯特，彼此真的合適嗎？
簡(jiǎn)·愛(ài)最后嫁給羅徹斯特，這看似圓滿(mǎn)的結(jié)局真的平等嗎？
簡(jiǎn)·愛(ài)除了是妻子，她還是誰(shuí)？她還有自己的事業(yè)、夢(mèng)想嗎？她還能發(fā)揮自己的才干和潛能嗎？

我們還會(huì)探討“閣樓上的瘋女人”這一經(jīng)典性別議題。作為“婚姻舊劇本”中的妻子，父母將【她】，視為資源嫁給一個(gè)根本沒(méi)有感情基礎(chǔ)的白人男性。我們會(huì)追問(wèn)：
她是誰(shuí)？
她為什么發(fā)瘋？
她的處境背后，有著怎樣的性別規(guī)訓(xùn)？

目前C計(jì)劃寒假思辨直播課（面向小學(xué)一年級(jí)至高三）已基本售罄。如果你也想讓孩子提升邏輯思維能力，不人云亦云，基于高質(zhì)量的論據(jù)和經(jīng)得起推敲的觀點(diǎn)做出判斷和決策，那就抓緊報(bào)名春季思辨直播課吧~目前尚有席位，點(diǎn)擊這里下單，即可鎖定~

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作者：藍(lán)方

編輯：南木

排版：番茄

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