言詠/文 阿里巴巴創(chuàng)始人馬云近日表示，在人工智能時代，不要再猶豫用不用AI，而是要想“怎么教孩子用好AI”。他是在馬云公益基金會活動中回應(yīng)鄉(xiāng)村教師的困惑時做出這一表述的。他認(rèn)為，這為教育提供了回歸本源的機會，未來的教育不是讓孩子背得更多，記得更多，而是讓他們想得更有趣，想得更有創(chuàng)意，想得更加獨特。

另一邊，醫(yī)生張文宏則對AI進(jìn)入核心醫(yī)療環(huán)節(jié)持保留態(tài)度。他在香港高山書院十周年論壇上明確反對將AI直接接入病歷系統(tǒng)，理由是這會讓年輕醫(yī)生繞過必要的診療思維訓(xùn)練，削弱其獨立鑒別AI錯誤的能力。

表面上看，兩位公眾人物對AI應(yīng)用的觀點有所分歧，一個積極擁抱，一個態(tài)度審慎。然而，若將AI視為一個復(fù)雜的“多面體”，便能發(fā)現(xiàn)他們所言并不矛盾，而是觸及了AI的不同剖面。馬云強調(diào)的是AI賦能的一面，將人類從機械工作中釋放出來，把精力更多用于創(chuàng)造；張文宏并不拒絕AI，他只是擔(dān)憂，人類在利用其工作時，可能會失去必要的思維錘煉，從而喪失賴以立身的核心能力基石。

就此而言，與其爭論張文宏對AI的態(tài)度是否保守，不如直面他留下的核心問題：當(dāng)工具越來越強大，我們到底要把什么留給人，留給下一代的訓(xùn)練體系？如果說應(yīng)用AI已是不可阻擋的潮流，那么，我們要如何擁抱它？

這個問題的答案，正指向人類與AI協(xié)同中必須厘清的根本原則與不可逾越的邊界。我們要明確兩個共識：第一，技術(shù)應(yīng)用的最終目的是讓人變得更強大，而非因依賴工具而導(dǎo)致核心能力退化；第二，在人機協(xié)同中，人必須是決策的最終主體與責(zé)任者。這一理解對于所有初學(xué)者——無論是課堂上的學(xué)生，還是臨床上的年輕醫(yī)生——都至關(guān)重要。因為他們尚未形成穩(wěn)固的思維框架，在便捷的工具面前，容易陷入替代思考的陷阱，也容易把AI當(dāng)作權(quán)威去盲從。

坦率地說，在馬云視為有回歸本源機遇的教育領(lǐng)域，正在發(fā)生張文宏所擔(dān)憂的問題。用AI賦能教育后，并沒有讓孩子背得更少，也沒有讓他們想得更加獨特。例如，學(xué)校引入AI批改作文，本意是提高效率、使評價更標(biāo)準(zhǔn)化，但在實際運用中，有的老師不僅完全依賴AI而不進(jìn)行人工復(fù)核，甚至要求學(xué)生嚴(yán)格按照AI的修訂建議謄抄甚至背誦——哪怕學(xué)生并不認(rèn)為AI改得比自己的原文更好。更令人啼笑皆非的是，也出現(xiàn)了學(xué)生用AI生成作文、老師用AI批改作文的現(xiàn)象，有人調(diào)侃稱，這仿佛成了“機器與機器的對話”。

這就是典型的反面實例。從背誦范文到背誦AI修改后的范文，本質(zhì)上有什么區(qū)別呢？更何況，AI的修改究竟哪些合理、哪些不妥，仍需人作為主體來判斷。這種判斷力的形成，離不開日復(fù)一日的閱讀積累、寫作實踐，以及成長過程中的閱歷與體驗。這恰恰呼應(yīng)了張文宏所強調(diào)的——年輕醫(yī)生不應(yīng)因工具便捷而繞過必需的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。在孩子的判斷力尚未穩(wěn)固之前，就讓他們視AI為權(quán)威，既不利于其寫作能力的提升，也會侵蝕其批判性思維的養(yǎng)成，這無疑是使用AI時的大忌，觸碰了那條不可逾越的紅線。

當(dāng)然，也有教師在AI批改后堅持進(jìn)行人工復(fù)核，并視其為不可或缺的環(huán)節(jié)。因為AI的優(yōu)勢在于標(biāo)準(zhǔn)化評判，傾向于給結(jié)構(gòu)常規(guī)的文章高分，而那些打破常規(guī)卻言之有物、富有想象力的作文，則可能被AI低估。這恰恰說明，比“是否使用AI”更重要的，是使用AI的“人”。人的判斷、人的介入、人的最終把握，才真正決定了技術(shù)工具運用的方向與成效的高下。

因此，如何擁抱AI的終極答案，并不在于技術(shù)本身，而必須回歸到人。那些“人之為人”的特質(zhì)——好奇心、想象力、情感聯(lián)結(jié)以及批判性思維，才是我們在人工智能時代更需堅守與培育的。批判性思維尤為重要，它是人類在日益強大的工具面前保持自主性的最后堡壘。在AI的應(yīng)用中，我們應(yīng)以這樣的共識為指引，既開放又審慎地劃定清晰的邊界。唯有如此，技術(shù)的進(jìn)步才能真正服務(wù)于人的成長，賦予人類生活更美好的可能。

（作者 言詠）

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言詠

評論版主編 武漢大學(xué)法文系畢業(yè)。08年入職機動記者部。