近日，一則由教師分享的教室現(xiàn)狀視頻在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了廣泛的共鳴與熱議。這則視頻宛如一面鏡子，清晰地映照出當(dāng)下教育備考階段中存在的現(xiàn)實問題。

視頻里，教師站在講臺前，神情專注且投入，手中的粉筆在黑板上不停地書寫著，逐題細致地講解著考點，耐心地梳理著重難點。每一個知識點都被教師掰開揉碎，試圖以最通俗易懂的方式傳遞給學(xué)生。然而，臺下學(xué)生們卻呈現(xiàn)出“眾生相”。部分學(xué)生趴在桌上，腦袋深埋在臂彎里，顯然是在抓緊時間補覺，或許是前一晚熬夜學(xué)習(xí)，又或許是被學(xué)習(xí)的壓力壓得疲憊不堪。

有的學(xué)生則呆呆地對著課本，眼神空洞，思緒早已飄到了教室之外，不知道在想著什么。還有一些學(xué)生更為大膽，趁著教師不注意，偷偷地刷著手機，沉浸在虛擬世界的精彩之中。環(huán)顧整個教室，真正能夠?qū)Ｗ⒙犝n、緊跟教師思路的學(xué)生寥寥無幾。教師無奈之下調(diào)侃道：“整個教室就我一個人在認(rèn)真學(xué)習(xí)�！边@句看似玩笑的話語，卻飽含著教師的心酸與無奈。

這一場景并非個例，而是在多地的校園中普遍存在。多地一線教師紛紛反映，當(dāng)期末備考進入沖刺階段后，“教師急、學(xué)生松”的反差愈發(fā)明顯。在小學(xué)里，有教師將模擬試卷放在講臺一整天，本以為學(xué)生們會主動上前翻閱，利用這些寶貴的資源進行查漏補缺。

然而，一整天過去了，試卷依舊靜靜地躺在講臺上，無人問津。課間休息時，校園的走廊里滿是嬉笑玩耍的學(xué)生，他們盡情地釋放著活力，享受著短暫的放松時光，卻鮮有人愿意回到教室，拿起書本進行復(fù)習(xí)。

在高校的課堂上，形式主義復(fù)習(xí)的現(xiàn)象屢見不鮮。許多學(xué)生開啟網(wǎng)課后臺播放，而自己卻在做著其他事情，課本也停駐在首頁，仿佛只是一種擺設(shè)。圖書館里，雖然打卡的學(xué)生數(shù)量不少，他們早早地來到圖書館，占據(jù)著座位，一坐就是數(shù)小時。然而，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生眼神游離，思緒飄飛，看似在學(xué)習(xí)，實則效率極低，走神成為了常態(tài)。

這種現(xiàn)象背后的原因復(fù)雜多元。從學(xué)生自身角度來看，部分學(xué)生長期面臨著題海壓力。自上學(xué)以來，他們就被淹沒在各種各樣的試卷和習(xí)題之中，每天都在為了完成作業(yè)、應(yīng)對考試而忙碌。長期的高強度學(xué)習(xí)讓他們陷入了“過度疲憊抵觸學(xué)習(xí)”的惡性循環(huán)。就像一臺機器，長時間不停地運轉(zhuǎn)，最終會出現(xiàn)故障。學(xué)生們也是如此，過度的疲憊讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，失去了學(xué)習(xí)的動力和興趣。

從社會環(huán)境角度來看，就業(yè)市場競爭的加劇讓部分青少年對“分?jǐn)?shù)價值”產(chǎn)生了困惑。在當(dāng)今社會，學(xué)歷和分?jǐn)?shù)不再是衡量一個人能力和未來發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)。許多企業(yè)更加注重求職者的實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。這使得一些青少年開始思考，自己花費大量的時間和精力去追求高分，是否真的能夠在未來的就業(yè)市場中獲得優(yōu)勢。這種困惑讓他們出現(xiàn)了低欲望備考狀態(tài)，對考試和成績不再像以往那樣重視。

而教師們則深陷“內(nèi)容增、課時減”的教學(xué)困境。隨著教育改革的不斷推進，教學(xué)內(nèi)容不斷增加，涵蓋了更多的知識點和技能要求。然而，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，課時卻在逐漸減少。在這種情況下，教師為了能夠完成教學(xué)任務(wù)，不得不加快教學(xué)進度，在有限的時間內(nèi)傳授更多的知識。為了讓學(xué)生在考試中取得好成績，教師還不得不加碼復(fù)習(xí)，增加作業(yè)量和考試次數(shù)。這樣一來，教師的工作壓力越來越大，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來越重，形成了雙向消耗的備考僵局。

要打破這種僵局，需要學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同努力。學(xué)校應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容和課時，為教師和學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)該不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生應(yīng)該調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。家長也應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)心和支持，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和價值觀。只有這樣，才能讓教育回歸本質(zhì)，讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)中獲得成長和進步。