如果不是央視新聞、央視網(wǎng)等央媒近日的集中報(bào)道，很多家長(zhǎng)可能至今都被蒙在鼓里：

孩子可能在臥室里突然滿(mǎn)臉通紅、身體癱軟，隨后在群里興奮地敲下：“我剛剛‘夢(mèng)回大唐’了，爽死?！?/p>

也可能正對(duì)著手機(jī)，在朋友圈發(fā)一張“魔爪飲料配魔芋面”的照片，配文是“今天也要做個(gè)合格的兔子”。

而聽(tīng)起來(lái)充滿(mǎn)詩(shī)意的“夢(mèng)回大唐”不是古詩(shī)，是模仿窒息游戲帶來(lái)的幻覺(jué)；“養(yǎng)兔子”和小動(dòng)物無(wú)關(guān)，而是成為未成年社交圈里時(shí)尚單品的進(jìn)食障礙。

當(dāng)成年人還在糾結(jié)網(wǎng)游防沉迷時(shí)，一種更隱秘、更致命的威脅已經(jīng)悄然滲透。

我的天，這些加密對(duì)話(huà)背后的孩子，究竟在經(jīng)歷什么？

1

“夢(mèng)回大唐”并非穿越劇

拿命去賭的幾秒鐘快感

午后的教室走廊，初二男生小林被幾個(gè)同學(xué)圍在中間，氣氛甚至有些詭異的興奮。“試一下吧，真的很爽”，同伴的聲音帶著某種蠱惑。

按照同伴的指導(dǎo)，小林深吸一口氣，蹲下，再猛地站起，同伴緊接著按壓他的胸口。

大腦的供血被強(qiáng)行切斷，視線(xiàn)邊緣開(kāi)始發(fā)黑，像是老舊電視機(jī)突然斷了信號(hào)。緊接著，眼前炸開(kāi)一片白光，身體失去了重量，仿佛真的飄了起來(lái)。這就是他們口中的“飛升”。

而這在醫(yī)學(xué)上被稱(chēng)為“大腦缺氧導(dǎo)致的意識(shí)喪失”，但在孩子們的口中，這是“靈魂出竅”，是逃離無(wú)聊課堂與繁重功課的路徑。

“那一瞬間，我覺(jué)得自己無(wú)所不能?！毙×终f(shuō)。

盡管各大平臺(tái)已經(jīng)封禁了相關(guān)游戲畫(huà)面，但在隱秘的私聊群里，這種模仿游戲的體驗(yàn)仍被描述為一種“勇者的挑戰(zhàn)”。

對(duì)于像小林這樣學(xué)業(yè)繁重、生活平淡的孩子來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)的壓力像一堵密不透風(fēng)的墻，而這種拿命去賭的窒息感，竟然成了他們唯一能感受到“失控又重獲掌控”的瞬間。

中國(guó)青少年研究中心研究員孫宏艷一針見(jiàn)血地指出，這種極端的“痛感”，本質(zhì)上是孩子們?cè)跓o(wú)處宣泄的壓力下，對(duì)身體掌控權(quán)的一次病態(tài)爭(zhēng)奪。

他們不知道的是，這幾秒鐘的“快感”，代價(jià)可能是不可逆的腦損傷，甚至是死亡。

2

“兔子”女孩的秘密：

吞下的是焦慮，吐出的是尊嚴(yán)

在小雅的社交賬號(hào)簡(jiǎn)介里，掛著一個(gè)成年人看不懂的標(biāo)簽——“地雷系ED妹”。

在這個(gè)圈子里，“ED”不是什么醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，而是進(jìn)食障礙（Eating Disorder）的時(shí)髦代稱(chēng)；她們互稱(chēng)“兔子”，因?yàn)檫@個(gè)詞形象地描繪了她們最常做的一個(gè)動(dòng)作：催吐。

小雅的一天通常是從一種近乎苦行僧般的儀式開(kāi)始的。

“魔芋面加魔爪飲料”，這是她全天的熱量來(lái)源。她在網(wǎng)上曬出這張照片，配文是：“今天也是自律的一天，向著‘鉛筆腿’沖鴨。”底下的評(píng)論區(qū)里，全是清一色的“接毅力”“接好身材”。

然而，屏幕背后的真實(shí)生活，卻是一地雞毛。

并不是不想吃。深夜，當(dāng)父母睡去，小雅會(huì)悄悄打開(kāi)冰箱，瘋狂地塞入面包、剩菜，甚至是沒(méi)有加熱的速凍餃子。那種饑餓感像野獸一樣吞噬著理智。

但緊接著，巨大的罪惡感襲來(lái)。她會(huì)沖進(jìn)衛(wèi)生間，熟練地用手指或牙刷柄探入喉嚨——隨著一陣劇烈的痙攣，剛剛吞下的食物被悉數(shù)排出。

看著鏡子里臉色蠟黃、眼底充血的自己，小雅竟然感到一種變態(tài)的“輕松”。“只要吐出來(lái)，我就沒(méi)吃，我就還是瘦的?！?/strong>這種扭曲的邏輯，成了她對(duì)抗焦慮的唯一武器。

在這個(gè)名為“ED”的圈層里，病態(tài)的骨感被奉為圭臬。

算法不知疲倦地推送到她們眼前的，全是“鉛筆腿”“直角肩”。一位博主甚至在視頻里炫耀：“今天沒(méi)法‘生娃’（催吐），因?yàn)榘謰屧诩遥晕抑怀粤艘粋€(gè)士力架。”底下的評(píng)論全是羨慕。

在這場(chǎng)關(guān)于審美的畸形追逐中，小雅迷失了。她不再覺(jué)得這是一場(chǎng)病，反而將其視為一種身份的勛章。

“如果不瘦成那樣，我就不配被喜歡。”這種單一的、由算法和流量構(gòu)建的審美暴政，正通過(guò)一根根網(wǎng)線(xiàn)，精準(zhǔn)地勒住無(wú)數(shù)個(gè)像小雅一樣渴望被認(rèn)可的青春期女孩。

3

愛(ài)上“不存在的人”：

被窩里的第四維擁抱

比起身體上的自虐，一種更隱蔽的精神寄托正在悄然流行。

16歲的米米，在現(xiàn)實(shí)中是個(gè)“隱形人”。她在學(xué)校不愛(ài)說(shuō)話(huà)，回到家父母也忙于工作，唯一的交流就是“作業(yè)寫(xiě)完了嗎”“考試第幾名”。

但在夜深人靜的時(shí)候，米米會(huì)開(kāi)啟她的“第二人生”。

她躲在厚厚的棉被里，手里緊緊攥著一張動(dòng)漫角色的卡片——那是她的“MJG”（夢(mèng)角哥）。“MJG”，是“夢(mèng)角哥”的拼音縮寫(xiě)，特指那些存在于小說(shuō)、動(dòng)漫甚至完全虛構(gòu)出來(lái)的“戀人”。

不同于簡(jiǎn)單的追星，這是一種深度的情感投射。

米米閉上眼，開(kāi)始在腦海中構(gòu)建那個(gè)人的樣子。她想象“他”正躺在自己身邊，甚至能感受到“他”的體溫。“當(dāng)時(shí)冷得發(fā)抖，我在心里默念幾遍他的名字，讓他抱著我取暖，然后手掌一下就暖了好多。”米米在網(wǎng)上極其認(rèn)真地分享著她的“戀愛(ài)日?！?。

在部分名為“夢(mèng)女”的社群里，有幾百條類(lèi)似的留言。有人用塔羅牌算“他”今天的心情，有人煞有介事地分享“如何用意念連接高維空間”。

這種連接甚至滲透到了金錢(qián)觀(guān)。當(dāng)米米收到媽媽轉(zhuǎn)來(lái)的生活費(fèi)時(shí)，她下意識(shí)地會(huì)想：“這是‘他’借媽媽的手轉(zhuǎn)給我的，是他在照顧我。”

這聽(tīng)起來(lái)荒誕不經(jīng)，卻是一個(gè)令人心碎的信號(hào)：現(xiàn)實(shí)世界里的連接斷裂了。

在現(xiàn)實(shí)中，米米不善言辭，父母忙于工作。而在那個(gè)虛構(gòu)的世界里，“MJG”永遠(yuǎn)溫柔，永遠(yuǎn)在線(xiàn)，永遠(yuǎn)包容她的小情緒。

未成年人保護(hù)專(zhuān)家趙孟溪警告說(shuō)，這其實(shí)是一個(gè)精心設(shè)計(jì)的心理陷阱——它利用了孩子對(duì)親密關(guān)系的極度渴望，構(gòu)建了一個(gè)虛假的“安全屋”。

孩子們躲進(jìn)了這個(gè)不用負(fù)責(zé)、沒(méi)有沖突的虛擬懷抱，卻逐漸喪失了在現(xiàn)實(shí)中處理復(fù)雜人際關(guān)系的能力。當(dāng)他們習(xí)慣了那個(gè)“隨叫隨到”的完美戀人，現(xiàn)實(shí)中父母的一句嘮叨、同學(xué)的一個(gè)白眼，都會(huì)變得難以忍受。

“夢(mèng)回大唐”“ED”“MJG”……這些不斷變異的加密黑話(huà)，隔絕了成年人的審視。

孩子們?cè)趬?nèi)建立了自己的“地下城”，那里有危險(xiǎn)的快樂(lè)，有病態(tài)的審美，也有虛幻的溫暖。而墻外的家長(zhǎng)，往往直到最后一刻才發(fā)現(xiàn)端倪。

然而，沒(méi)收手機(jī)、斷網(wǎng)、責(zé)罵，這些激烈的手段，往往是把孩子推向深淵的最快方式。

正如孫宏艷老師所言，這些怪異行為的本質(zhì)，是孩子在現(xiàn)實(shí)生活中“無(wú)路可走”時(shí)的病態(tài)突圍。

我們當(dāng)然需要技術(shù)手段的管控，可技術(shù)手段或許可以屏蔽掉“魔爪泡飯”的畫(huà)面，可以攔截“窒息挑戰(zhàn)”的視頻，但它無(wú)法阻擋一顆心感到壓力和孤獨(dú)。

把孩子從那個(gè)危險(xiǎn)的虛擬角落里拉回來(lái)的，從來(lái)不是嚴(yán)厲的禁令，而是現(xiàn)實(shí)生活中環(huán)境的完善，讓他們感覺(jué)被接住。