本報訊（記者 龐玲玲 實習記者 權子昂）陜西省政協(xié)委員、陜西遠大電氣科技集團有限公司董事長郭小衛(wèi)在《關于深化產教融合、精準培育智能電力裝備新質生產力的提案》中指出，當前陜西智能電力裝備產業(yè)人才供給與產業(yè)發(fā)展需求之間存在結構性矛盾，亟待通過深化產教融合破解瓶頸。

郭小衛(wèi)委員在提案中分析了當前存在的四個主要問題：

供需脫節(jié)。產業(yè)技術快速迭代，智能電力裝備正向高端化、智能化、綠色化急速演進，涉及數字孿生、人工智能診斷、微電網協(xié)調控制等前沿技術，高校課程與教材更新滯后，人才知識結構與應用前沿存在“溫差”與“時差”。

合作淺表。校企合作“點狀化”，未形成“系統(tǒng)性融合”，多停留在實習、講座等淺層，缺乏課程共建、教材共編、課題共研等核心環(huán)節(jié)深度融合，企業(yè)知識未能體系化反哺教學。

師資瓶頸。“雙師型”教師供給與激勵不足，高校教師普遍缺乏一線產業(yè)經驗，企業(yè)專家進校授課存在機制障礙，“雙師型”教師數量與質量均有待提升，校企人員雙向流動不暢。

平臺割裂。實踐平臺共建共享機制不健全，企業(yè)先進研發(fā)測試平臺與高校實驗室資源未能有效共享共用，實踐教學條件與產業(yè)真實環(huán)境存在差距。

為破解這些難題，構建適應新質生產力需求的人才培養(yǎng)生態(tài)，郭小衛(wèi)委員提出四項具體建議：

組建省級產教融合共同體，實施需求導向動態(tài)調整。由省教育廳、工信廳牽頭，聯合龍頭企業(yè)、骨干院校、科研機構與行業(yè)協(xié)會，成立實體化運行的“陜西省智能電力裝備產教融合共同體”。設立常設機構，負責編制發(fā)布年度產業(yè)人才需求白皮書，作為專業(yè)設置與培養(yǎng)方案調整的核心依據。推行“訂單+定向”培養(yǎng)，鼓勵企業(yè)深度參與招生至就業(yè)全過程，試點校企雙導師制，課程共設、課題共研。

實施“雙師雙能”提升計劃，構建校企“旋轉門”機制。設立省級財政與企業(yè)共同出資的專項基金。每年資助50-100名高校青年教師以“訪問工程師”身份，帶薪進入企業(yè)關鍵崗位進行6-12個月沉浸式實踐。同時，每年遴選聘任100名以上企業(yè)高級技術與管理人才擔任高�！爱a業(yè)教授”，給予實質性待遇，系統(tǒng)承擔核心課程或前沿講座。

共建共享實踐創(chuàng)新平臺，打造一體化基地。盤活升級高�，F有重點實驗室、工程中心等資源，推動其向共同體企業(yè)開放。由政府與龍頭企業(yè)主導，在高�；驁@區(qū)共建一批如“智能電力裝備可靠性測試中心”、“數字孿生與智能運維實驗室”等緊扣產業(yè)痛點的前沿共享平臺，集成學生實訓、員工培訓、研發(fā)中試、測試認證等功能，打造“教學-研發(fā)-孵化”一體化基地。

改革評價激勵體系，強化產教融合導向。在高校學科與教學評估中，大幅提高產教融合權重，重點考察校企合作課程、橫向課題、聯合培養(yǎng)及畢業(yè)生就業(yè)質量等指標。對深度參與產教融合成效顯著的企業(yè)，給予教育費附加返還、省級項目申報優(yōu)先支持等激勵，并將接收培養(yǎng)實習生、訪問工程師情況納入企業(yè)社會責任評價。

郭小衛(wèi)委員強調，深化產教融合是陜西搶占智能電力裝備產業(yè)制高點的關鍵，需要政府、高校、企業(yè)三方協(xié)同、真正相向而行，推動合作從“物理結合”走向“化學反應”。通過以上系統(tǒng)性、機制性的創(chuàng)新舉措，必能將陜西的科教“富礦”轉化為高質量發(fā)展“引擎”，為譜寫陜西新篇、爭做西部示范提供堅實的人才與創(chuàng)新支撐。

責任編輯：安心 審核：楊勇

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