胡欣紅

“爺爺奶奶們也想玩轉(zhuǎn)手機”“養(yǎng)老院里缺少綠色與生機”……中關(guān)村一小五16班向陽心志愿隊的同學們，在志愿服務中捕捉到了老人們藏在日常里的樸素心聲。在學校開展模擬政協(xié)活動后，同學們將所見所想系統(tǒng)梳理，形成了一份滿含溫度的模擬提案。市政協(xié)十四屆四次會議期間，來自教育界別的市政協(xié)委員、中關(guān)村一小校長商紅領(lǐng)在關(guān)于養(yǎng)老問題的提案中，鄭重采納了同學們的建議，孩子們的觀察與思考，成為推動養(yǎng)老服務升級的微小卻堅實的力量。

或許有人會質(zhì)疑，學生的視角不夠成熟，他們的建議能否真正解決社會問題？事實上，學生關(guān)心社會并不是“過家家”式的兒戲，而是源于真實體驗的深刻洞察。他們的目光并未局限于書本與校園，而是以獨特的視角捕捉社會脈搏，用真誠的思考貢獻青春智慧，這種主動參與公共事務的意識，正是青少年擔當最鮮活的注腳。

中關(guān)村一小校長商紅領(lǐng)有關(guān)養(yǎng)老問題的提案，承載著一群小學生對養(yǎng)老事業(yè)的真誠思考——啟動“智慧伙伴”計劃助力老人融入科技時代、開展“綠意棲居”微改造優(yōu)化養(yǎng)老院環(huán)境、開辦“銀齡學堂”搭建社區(qū)互助平臺，這些充滿溫度與創(chuàng)意的“養(yǎng)老金點子”，讓公眾看到了青少年身上難能可貴的社會關(guān)切。中關(guān)村一小的同學們連續(xù)多年參與養(yǎng)老院志愿服務，他們的建議恰恰精準觸碰到了老年人在科技適應、精神慰藉等方面的痛點。他們提出的想法不僅是教育立德樹人的生動實踐，也正在成為推動社會治理優(yōu)化的重要力量。

鼓勵學生關(guān)注公共生活，本質(zhì)是為了培育具有社會責任感的新時代公民。教育的終極目標，不只是傳授知識，更是培養(yǎng)能夠獨立思考、主動擔當?shù)膫€體。義烏中學讓7名學生代表走進黨委會，其建議被專題研究并現(xiàn)場解決，這種做法讓學生真切感受到自身聲音的價值；寶雞高新鳳師實驗小學搭建“紅領(lǐng)巾議事廳”，引導學生從校園問題入手，逐步養(yǎng)成調(diào)研、協(xié)商、解決問題的能力，實現(xiàn)了從關(guān)注個體到關(guān)懷集體、從立足校園到放眼社會的意識升級；衡水中學、杭州多所高中的學生提案多次被推薦上全國兩會，更讓我們看到，當學校為學生搭建參與公共事務的平臺，學生便能爆發(fā)出驚人的思考力與行動力。這些實踐共同構(gòu)成了素質(zhì)教育的生動范本，讓學生在關(guān)注社會、服務社會的過程中，錘煉品格、增長才干。

學生提案屢屢走進兩會，彰顯了社會對青少年聲音的重視，這種雙向互動為青年成長與社會進步注入了動力。當然，鼓勵學生關(guān)注公共生活，并非要求每一位學生都寫出高質(zhì)量的提案，更重要的是培育一種“家事國事天下事，事事關(guān)心”的意識。學校應多搭建類似“模擬政協(xié)”“議事廳”這樣的實踐平臺，引導學生學會觀察、善于思考、勇于表達；社會應給予青少年更多包容與引導，尊重他們的想法，幫助他們完善建議；家庭則應鼓勵孩子走出舒適區(qū)，多接觸社會、了解社會。唯有形成學校、社會、家庭的合力，才能讓關(guān)注公共生活成為青少年的自覺追求，讓青春擔當在實踐中不斷生長。

關(guān)注社會是學生應有的擔當，鼓勵學生走進公共生活，就是為國家培育有理想、有擔當、有作為的未來力量。當每一位青少年都能主動關(guān)切社會、參與公共事務，我們的社會必將更具活力與溫度，我們的國家也必將擁有更加光明的未來。