理性看待各地中考改革探索，別把目光總盯在普高升學(xué)率上

取消中考選拔功能，全員普高直升？據(jù)澎湃新聞報道，為破解人口小縣教育發(fā)展難題，浙江省最東部、舟山群島最北部的海島縣嵊泗縣取消了中考選拔功能，確保本縣戶籍及符合條件的隨遷子女初中畢業(yè)生100%能夠升入普通高中。

在普職分流的背景下，中考的選拔屬性讓初中教育階段的競爭日趨激烈。因此，嵊泗縣“全員普高直升”的改革嘗試，很容易被解讀為突破現(xiàn)有升學(xué)模式的重要信號，引發(fā)公眾諸多聯(lián)想。

↑圖據(jù)嵊泗縣融媒體中心。

然而，看待嵊泗縣的這一改革，必須立足其特殊的地域與人口背景，既不能過度放大其示范效應(yīng)，也不應(yīng)脫離實際進行誤讀。

嵊泗縣是典型的海島人口小縣，無論是戶籍人口還是常住人口數(shù)量，在浙江省乃至全國縣域中都處于末端。據(jù)當?shù)亟逃纸榻B，2025學(xué)年全縣266名填報普高的初三畢業(yè)生全部錄取，實現(xiàn)“愿讀盡讀”。這樣的學(xué)生體量，與人口大縣動輒數(shù)千甚至上萬的中考人數(shù)形成鮮明對比。正是因為人口規(guī)模小，當?shù)仄胀ǜ咧械恼猩萘孔阋愿采w全部初中畢業(yè)生，“全員直升”才具有可行性。這是小縣教育發(fā)展的務(wù)實選擇，是當?shù)鼗诮逃Y源稟賦與人口結(jié)構(gòu)的針對性探索。

可以預(yù)見的是，隨著學(xué)齡人口的減少、公眾對接受更好教育的期待更加強烈，中考改革必然持續(xù)推進，更多學(xué)生將獲得進入普高學(xué)習(xí)的機會。在這一進程中，更具全國示范意義的，其實是那些著眼于打破教育壁壘、構(gòu)建多元成才通道的改革實踐。

就在前不久，山東省教育廳印發(fā)《山東省普通高中和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生互轉(zhuǎn)實施辦法》，明確一定數(shù)量的高中和中職作為互轉(zhuǎn)學(xué)校，可實行“一對一”“一對多”“多對多”結(jié)對。這是首個從省級層面構(gòu)建普職學(xué)生互轉(zhuǎn)制度體系的改革，也是落實《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》的省級實踐，這種改革探索在全國范圍內(nèi)更具示范意義。

相較于人口小縣的“全員普高直升”，普職互轉(zhuǎn)制度的建立，或更能從根本上打破“一考定終身”的困局。打通普高與中職之間的流通通道，給予學(xué)生根據(jù)自身興趣、能力調(diào)整發(fā)展方向的機會，這對于緩解公眾的普職分流焦慮，引導(dǎo)教育回歸育人本質(zhì)，具有更為深遠的現(xiàn)實意義。

如何理解和看待嵊泗縣的改革？其實不應(yīng)該僅僅盯著“全員普高直升”，這不過是改革的表象，更重要的還是當?shù)赝苿踊A(chǔ)教育從“選拔競爭”向“全面育人”深度轉(zhuǎn)型。據(jù)介紹，當?shù)刂?gòu)建“普高分層教學(xué)、普職雙向融通、科創(chuàng)特色培養(yǎng)”的多元化發(fā)展體系。這種以學(xué)生全面發(fā)展為核心的改革設(shè)計，才是其最值得借鑒的價值所在。

不管社會如何發(fā)展，都需要技能人才。尤其是大力培育新質(zhì)生產(chǎn)力的當下，產(chǎn)業(yè)進一步升級轉(zhuǎn)型，對高素質(zhì)技能人才的需求更加迫切。不管是推進職普融通改革，打通普職互換通道，還是全員普高直升，其最終目的都不是讓所有學(xué)生擠上“學(xué)術(shù)成才”的獨木橋，而是構(gòu)建一個多元、開放、包容的成才通道網(wǎng)絡(luò)，讓不同稟賦的孩子找到適合自己的成長道路。

理性看待各地中考改革探索，別把目光總盯在普高升學(xué)率上?？陀^看待職業(yè)教育的價值和技能成才的前景，為孩子選擇合適的賽道，或許才是最合適的圍觀姿勢。

紅星新聞特約評論員李一陵

編輯 汪垠濤

審核 王光東

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