唐代詩(shī)人顏真卿在《勸學(xué)》中寫下了“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方為讀書遲”的經(jīng)典詩(shī)句，勸勉青少年要珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，否則到老了，可能會(huì)一事無(wú)成，即使后悔也晚了。但當(dāng)我們跟孩子這樣說(shuō)的時(shí)候，他真的能懂嗎？不見(jiàn)得！

我家兒子上二年級(jí)了，他學(xué)習(xí)還算可以，在班上中上游，小測(cè)基本都是滿分，我一直以為，他非常喜歡學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，也知道學(xué)習(xí)對(duì)自己以后很有幫助。但沒(méi)想到，他其實(shí)也是茫然的，也并不是很喜歡學(xué)習(xí)。

有次接他放學(xué)回來(lái)，老師布置了很多作業(yè)，要回來(lái)寫。但他不想寫，還嚷嚷著要出去玩。我看了下作業(yè)量，目測(cè)需要2小時(shí)左右才能完成。再加上吃飯、洗漱的時(shí)間，到9點(diǎn)睡覺(jué)，基本上滿滿的，根本沒(méi)時(shí)間玩。

但他就興致勃勃的想要出去，鞋子也穿好了，足球也包起來(lái)了。我跟他說(shuō)，先寫作業(yè)吧，學(xué)生就是要寫作業(yè)。兒子盯著我看了一會(huì)兒，發(fā)出了靈魂拷問(wèn)：“媽媽，上學(xué)是怎么一回事？”我愣住了，娃爹出來(lái)說(shuō)：“上學(xué)就是上學(xué)，好好讀書以后才能有出息，這都不知道嗎？”兒子“哦”了一聲，還是想抱著球出去。

我拉著他的手，聊了好一陣子，他才答應(yīng)，先寫作業(yè)，最后再去玩。如果實(shí)在晚了沒(méi)辦法出去，晚上睡覺(jué)晚睡半小時(shí)，他要玩半小時(shí)才睡覺(jué)。我同意了，他才開(kāi)始寫作業(yè)。果然不出意外，那天寫到了很晚，孩子晚上連半小時(shí)也沒(méi)玩上，直接到點(diǎn)睡覺(jué)了。

但這件事以后，我一直想給孩子一個(gè)答案，到底上學(xué)是怎么一回事？為什么要上學(xué)呢？用顏真卿的《勸學(xué)》跟孩子聊過(guò)幾次，他并沒(méi)興趣，只是敷衍的應(yīng)著。我想，是沒(méi)聽(tīng)懂吧？

我在瀏覽器輸入這句話后，搜到了1880萬(wàn)條結(jié)果，原來(lái)，這個(gè)問(wèn)題有這么多人困惑。小時(shí)候我也困惑過(guò)，但因?yàn)槲沂桥?，本身就比較聽(tīng)話，這樣的問(wèn)題，很快就被“為中華之崛起而讀書”的口號(hào)沖淡了。雖然不是優(yōu)等生，但也完成了自己的學(xué)業(yè)，我覺(jué)得，上學(xué)的目的，其實(shí)就是為了完成某一種經(jīng)歷而已。

為什么我會(huì)這么在意這件事呢？因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)，必須要有足夠的內(nèi)驅(qū)力，而不是被父母催著。80、90后們上學(xué)，可能考慮的還沒(méi)那么多，畢竟可選擇性也沒(méi)那么多。而現(xiàn)在的孩子，就不一樣了，即使不好好讀書，可能還有很多事情可以做，就會(huì)萌生“我為什么要讀書”這樣的念頭。

所以，我認(rèn)真查閱了資料，找到了合適的方式跟孩子進(jìn)行了深度溝通，才讓他慢慢明白，原來(lái)，上學(xué)是有用的，我自己需要的。

首先，上學(xué)可以交到很多好朋友。

誠(chéng)然，即使不去學(xué)校，你也是可以通過(guò)各種途徑獲得知識(shí)的，比如網(wǎng)上的視頻、書籍等，但并不能很好的鍛煉到你的社交能力。

而社交能力是心理成熟和個(gè)性發(fā)展中的重要內(nèi)容，也能影響到學(xué)習(xí)和自我意識(shí)的形成。心理學(xué)家認(rèn)為，社交能力是教育的四大支柱之一，可以影響到一個(gè)人未來(lái)生活的幸福指數(shù)。你在學(xué)校交到的朋友，是和你自身很有關(guān)聯(lián)系的朋友，而不是社會(huì)上七七八八、形形色色的人群。

其次，學(xué)校也是一種社會(huì)分工。

老師負(fù)責(zé)講課，學(xué)生則是聽(tīng)課，每個(gè)人都是各司其職。所以，看起來(lái)是在學(xué)校上學(xué)，其實(shí)呢，也是在完成社會(huì)的分工。社會(huì)上的大部分價(jià)值，都是分工造成的，發(fā)言權(quán)也在他們身上。

老師的發(fā)言權(quán)比較大，是因?yàn)樗麄冐?fù)責(zé)傳授知識(shí)。如果學(xué)生想要提高自己的發(fā)言權(quán)和決定權(quán)，就要努力學(xué)習(xí)，畢竟，社會(huì)分工的門檻是很高的。

以前考公務(wù)員、體制內(nèi)上班，對(duì)學(xué)歷要求不高，而現(xiàn)在要求學(xué)歷在研究生、博士生以上的工作，比比皆是。所以，上學(xué)其實(shí)也是在提升你的競(jìng)爭(zhēng)力，是必選項(xiàng)。

對(duì)于上學(xué)這件事，很多學(xué)生會(huì)有困惑，北大學(xué)長(zhǎng)劉嘉森把這些學(xué)生會(huì)困惑的問(wèn)題，都寫到了一本書中，叫做《49天成為小學(xué)霸》，我和孩子認(rèn)真看過(guò)這本書，他說(shuō)，這本書解開(kāi)了很多他的困惑。

比如我厭倦了學(xué)習(xí)，怎么辦？

我不好好學(xué)習(xí)，父母還會(huì)愛(ài)我嗎？

上學(xué)是怎么一回事？

我要如何適應(yīng)學(xué)校？

上課聽(tīng)得懂，做題不會(huì)，咋整？

在父母的管教下我不自由，怎么辦？

喜歡打游戲，為什么不可以打？

兒子曾經(jīng)有點(diǎn)抵觸上學(xué)，覺(jué)得要被約束，不像在家那么自在。我就給他看了這一頁(yè)，跟他聊了邊界感。他好像懂了，后面每天上學(xué)，都變得更開(kāi)心了。

說(shuō)實(shí)話，我特別感謝這本書，給我這個(gè)小學(xué)生家長(zhǎng)，打開(kāi)了新的視野。以前孩子不敢說(shuō)，我不知道怎么說(shuō)的話題，這本書中都有囊括。

如果你也是這樣的家長(zhǎng)，建議給娃入一本，即使咱的孩子不一定成為“小學(xué)霸”，但會(huì)明顯提升學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力，那些困擾他的學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題，都能迎刃而解。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

有次跟朋友聊關(guān)于“目標(biāo)感”的話題，她說(shuō)，這不是回到了“我從哪里來(lái)，要到哪里去”的哲學(xué)問(wèn)題上嗎？確實(shí)，有些話，我們說(shuō)了，別人不一定懂，反而覺(jué)得太過(guò)高深，有賣弄的嫌疑。如果放在育兒的話題上，就是要跟孩子站在一個(gè)維度，借助書籍的力量，從孩子的角度去解釋、理解問(wèn)題，而不是說(shuō)“讀書有用”這樣空洞的話，娃也不一定能聽(tīng)得懂！

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