近日，江蘇一地方高校最近把年終獎(jiǎng)數(shù)額壓到社交平臺(tái)炸開(kāi)了鍋，校內(nèi)統(tǒng)稱“管理7級(jí)”的崗位今年只拿到8400元，往年普遍在兩萬(wàn)元左右。

據(jù)該校老師曬出的截圖和口徑統(tǒng)一的短信提醒，這不是個(gè)別疏漏，而是財(cái)務(wù)處給出的“全校統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”。

吉祥@所有人

各位老師大家下午好，2025年年終績(jī)效已經(jīng)上傳人事管理系統(tǒng)，這次績(jī)效發(fā)放還請(qǐng)洪主任幫忙，將會(huì)把每個(gè)人的金額單獨(dú)造表通過(guò)微信或者qq發(fā)給大家自行核對(duì)，該金額的計(jì)算方法如下：
計(jì)算辦法：績(jī)效分值*169.5*12-平時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效I*12-基礎(chǔ)績(jī)效增核*12+2500，向上取整到百位，例如：管理七級(jí)B:32*169.5*12-1600*12-3333*12+2500=8392，向上取整即為8400.
(公式為學(xué)校人事處提供)
其中績(jī)效分值，平時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效1和基礎(chǔ)績(jī)效增核各位老師可通過(guò)信息門(mén)戶進(jìn)入個(gè)人財(cái)務(wù)系統(tǒng)查看，請(qǐng)各位老師自行核對(duì)。有問(wèn)題請(qǐng)及時(shí)反饋，沒(méi)有問(wèn)題請(qǐng)回復(fù)無(wú)誤，請(qǐng)?jiān)诿魍?8點(diǎn)之前回復(fù)，方便盡快造表發(fā)放，謝謝大家

從上述內(nèi)容來(lái)看，該校這次年終獎(jiǎng)有統(tǒng)一核算標(biāo)準(zhǔn)，而且是向上取整，比如管理7級(jí)金額大概是8000以上。

針對(duì)此事，有網(wǎng)友評(píng)論，君不見(jiàn)很多公務(wù)事務(wù)在欠薪？很多企業(yè)在裁員？一般高校教師含金量多高自己都有數(shù)，能比公務(wù)員多點(diǎn)就可以了。

有網(wǎng)友表示，所有學(xué)校都一樣，陜西某高校也是這個(gè)德行。今年綜合辦的老師有事，我?guī)椭鴮W(xué)院的一個(gè)老師算績(jī)效，我才搞明白績(jī)效到底是個(gè)什么東西，怎么回事兒，怎么來(lái)的怎么分的領(lǐng)導(dǎo)分了多少？其他老師慘的跟啥似。倒扣的大有人在。通過(guò)這次績(jī)效分配，我不得不調(diào)整我2026年的教學(xué)科研策略，把更多的事情放到科研到款科學(xué)研究，少部分精力放到教學(xué)建設(shè)和教學(xué)方面。這是逼老師這么干的。

• 理性分析，高校年終獎(jiǎng)（核心是績(jī)效類彈性收入）縮水，其背后的根本原因，或是與當(dāng)?shù)刎?cái)政收縮、政策調(diào)整、考核重構(gòu)、資源分化四方面疊加相關(guān)。

其一，地方財(cái)政收入下行，對(duì)高校撥款增速放緩，優(yōu)先?；?、人員基本工資等剛性支出，科研獎(jiǎng)勵(lì)、超課時(shí)津貼、地方補(bǔ)貼等彈性支出被大幅壓縮。還有部分高校依賴橫向科研經(jīng)費(fèi)補(bǔ)充績(jī)效，經(jīng)濟(jì)下行期合作項(xiàng)目減少，經(jīng)費(fèi)到賬慢，績(jī)效池縮水。

此外，高校嚴(yán)控"三公"與津貼發(fā)放，清理違規(guī)或已取消的補(bǔ)貼，年終獎(jiǎng)中"可發(fā)可不發(fā)"部分基本停發(fā)。

其二，政策與薪酬改革，獎(jiǎng)勵(lì)邏輯重塑也是一大原因。落實(shí)"破五唯"，科研獎(jiǎng)勵(lì)大幅下調(diào)或取消（如C刊獎(jiǎng)勵(lì)砍半、廳級(jí)項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)取消），績(jī)效轉(zhuǎn)向綜合考核而非單項(xiàng)重獎(jiǎng)?？?jī)效總額打包，由學(xué)院二次分配，科研獎(jiǎng)勵(lì)占比下降，平均化或向重點(diǎn)任務(wù)傾斜。

編制改革與"準(zhǔn)聘-長(zhǎng)聘制"推進(jìn)，非編、青年教師福利與績(jī)效保障更弱，成為縮水重災(zāi)區(qū)。

其三，考核標(biāo)準(zhǔn)升級(jí)，"增收"難度飆升?？己碎T(mén)檻提高：論文從C刊卷到頂刊，課題從省級(jí)沖國(guó)家級(jí)，課時(shí)量加碼，達(dá)標(biāo)成本上升、獎(jiǎng)勵(lì)覆蓋率下降。考核與績(jī)效強(qiáng)綁定，未完成指標(biāo)可能扣減甚至倒扣，部分教師年終需退此前預(yù)發(fā)績(jī)效。科研產(chǎn)出有"大小年"，小年時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)銳減，年終獎(jiǎng)波動(dòng)加大。

其四，資源與層級(jí)分化，差距擴(kuò)大。頭部高校、重點(diǎn)學(xué)科靠國(guó)家項(xiàng)目、橫向合作維持績(jī)效；雙非、基礎(chǔ)學(xué)科缺資源，年終獎(jiǎng)下滑更明顯。

還有一點(diǎn)，就是不同崗位、職稱、地區(qū)差異顯著，行政崗、高級(jí)職稱、東部高校相對(duì)更穩(wěn)，"青椒"與民辦高校教師縮水更突出。

總之，壓縮獎(jiǎng)金不只是錢(qián)包問(wèn)題，核心是信號(hào)，一旦教研人員開(kāi)始算計(jì)“性價(jià)比”，人才流動(dòng)的閘門(mén)也會(huì)松動(dòng)。

對(duì)此，你怎么看呢？