為深化初中英語拓展閱讀教學實踐，提升學生的閱讀素養(yǎng)，賦能英語課堂教學質量，近日，成都樹德教育集團城廂學校初中英語教研組開展了以“聚焦主題意義建構的初中英語拓展閱讀教學設計與實施研究”為主題的教研活動。全組教師深度參與了本次活動，并取得了扎實成效。

躬身實踐，錨定方向

以“人與社會”主題下的“family”子主題為核心，城廂學校七年級英語組教師在八個班級都開展了一堂基于七年級上冊《Unit2 My Family》的拓展閱讀課堂教學。

課堂上，教師通過《Amy's Family Tree》《Peppa's Family》《Family Celebrations around the World》等幾篇不同梯度的拓展文本，引導學生從梳理家庭成員信息、介紹家庭結構入手，逐步探究不同國家的家庭文化差異，最終落腳到《Family and Love in China》中“家”的文化內涵與情感價值，讓學生在語言學習中深化對“family”的多元理解，真正落實了“主題意義建構”的教學理念。

學思相融，踐悟相促

為保障實踐效果、積累課題研究實證素材，活動期間同步開展了多維度的評估與反饋：七年級備課組教師完成了《課堂實測反饋表》，從教學目標明確性、主題關聯(lián)性、學生參與度等14個維度對課堂進行量化與質性評估，全面復盤教學環(huán)節(jié)。同時面向學生發(fā)放《初中英語拓展閱讀學習情況調查問卷》，回收有效問卷近300份，精準掌握了學生的閱讀興趣、學習偏好及對主題意義的感知程度。學生通過完成系列課后拓展閱讀任務，進一步鞏固了課堂所學，提升了信息提取、邏輯分析與文化思辨能力。

“此次教研活動通過‘課堂實踐+研討反思’的形式，結合自身教學實踐分享感悟與困惑，在思維碰撞中進一步深化了對拓展閱讀教學的理解，明確了后續(xù)教學優(yōu)化的方向，讓老師們在實踐與研討中共同成長?！背菐麑W校相關負責人表示，學校初中英語組將繼續(xù)深化主題意義建構的教學探索，不斷優(yōu)化拓展閱讀教學策略，為提升學生的英語核心素養(yǎng)持續(xù)發(fā)力。（圖/文 成都樹德教育集團城廂學校）