當(dāng)上海閔行區(qū)鶴琴愛(ài)真幼兒園的監(jiān)控畫(huà)面被調(diào)出時(shí)，家長(zhǎng)們看到的是一幕幕令人心碎的場(chǎng)面——他們年幼的孩子正被本應(yīng)保護(hù)他們的老師扇耳光、拖拽、拍打。

2025年12月26日，上海閔行警方對(duì)鶴琴愛(ài)真幼兒園教師徐某涉嫌虐待被監(jiān)護(hù)、看護(hù)人案正式刑事立案。然而立案一個(gè)多月后，這起引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注的幼兒園虐童事件仍處于調(diào)查階段，尚未有最終結(jié)論。

更令家長(zhǎng)揪心的是，直到2026年1月下旬，距離事發(fā)已一個(gè)多月，有女童身上淤青仍未完全消退，這些持續(xù)存在的傷痕無(wú)聲訴說(shuō)著暴力行為的嚴(yán)重性。

01 虐童行為被監(jiān)控拍下：扇臉、拖拽、拍打

事件始于2025年11月，上海閔行區(qū)鶴琴愛(ài)真幼兒園托一班的家長(zhǎng)們陸續(xù)察覺(jué)到孩子的異常�！昂⒆油蝗蛔兊煤芸咕苌蠈W(xué)，每天早上都哭鬧，晚上睡覺(jué)也不踏實(shí)�！币晃煌跣占议L(zhǎng)回憶道。

起初，幼兒園方面解釋為“孩子需要適應(yīng)期”。直到12月中旬，有家長(zhǎng)在孩子身上發(fā)現(xiàn)不明傷痕，立即選擇報(bào)警處理。

警方應(yīng)家長(zhǎng)要求調(diào)取了2025年12月2日和3日的教室監(jiān)控。視頻畫(huà)面讓所有觀看的家長(zhǎng)心碎——班級(jí)教師徐某對(duì)多名幼兒實(shí)施了多種虐待行為，包括但不限于：扇幼兒耳光、拍打幼兒頭部、粗暴推搡、拽著幼兒衣服拖行、強(qiáng)制幼兒長(zhǎng)時(shí)間罰站或罰坐。

“看到老師那樣對(duì)待我的孩子，我整個(gè)人都在發(fā)抖�！币晃荒赣H在觀看監(jiān)控錄像時(shí)情緒崩潰，“我的孩子才兩歲半��！”

據(jù)調(diào)查，涉事托一班有11名兒童，年齡在2至3歲之間，自2025年8月起陸續(xù)入園。令人意外的是，涉事教師徐某是一位從業(yè)多年的“資深教師”，此前還在公辦幼兒園工作過(guò)。

02 刑事立案與持續(xù)調(diào)查

2025年12月26日，閔行警方對(duì)徐某涉嫌虐待被監(jiān)護(hù)、看護(hù)人案正式刑事立案。這一進(jìn)展曾讓受害幼兒家長(zhǎng)看到希望，認(rèn)為施暴者將受到法律嚴(yán)懲。

警方近期已逐一約談受害幼兒家長(zhǎng)，詳細(xì)了解每個(gè)孩子的情況和家長(zhǎng)的訴求。多位家長(zhǎng)證實(shí)，調(diào)查工作仍在進(jìn)行中，警方表示將依法處理此案。

“我們希望看到公正的處理結(jié)果，不僅僅是辭退老師那么簡(jiǎn)單�！币晃患议L(zhǎng)態(tài)度堅(jiān)決，“這是刑事犯罪，必須依法追究責(zé)任！”

根據(jù)《刑法》第260條之一，虐待被監(jiān)護(hù)、看護(hù)人罪，情節(jié)惡劣的，可處三年以下有期徒刑或者拘役。法律專家指出，此類案件的調(diào)查需要充分收集證據(jù)，包括監(jiān)控錄像、醫(yī)療證明和兒童陳述等。

03 傷痕持續(xù)：女童月余后身上仍有淤青

令家長(zhǎng)心痛的不僅是監(jiān)控畫(huà)面中的暴力行為，更是這些行為對(duì)孩子造成的持續(xù)傷害。一位女童家長(zhǎng)告訴記者，事發(fā)一個(gè)多月后，即2026年1月下旬，孩子身上的淤青仍清晰可見(jiàn)。

“我們帶孩子去醫(yī)院驗(yàn)傷，醫(yī)生詳細(xì)記錄了這些傷痕的位置、大小和顏色�！边@位家長(zhǎng)聲音哽咽，“這不是輕微的體罰，這是實(shí)實(shí)在在的身體傷害，需要時(shí)間才能愈合�！�

兒童醫(yī)學(xué)專家解釋，幼兒皮膚嬌嫩，皮下組織薄弱，暴力行為造成的淤青可能需要數(shù)周甚至更長(zhǎng)時(shí)間才能完全消退。持續(xù)存在的傷痕不僅證明了暴力行為的嚴(yán)重程度，也可能暗示存在更頻繁或更暴力的虐待行為。

“孩子現(xiàn)在對(duì)穿類似老師服裝的人都表現(xiàn)出恐懼，晚上經(jīng)常驚醒哭鬧。”另一位家長(zhǎng)補(bǔ)充道，“心理上的創(chuàng)傷可能比身體上的傷痕更難愈合�！�

04 事件處理與行業(yè)背景

事件曝光后，相關(guān)部門迅速介入。閔行區(qū)教育局在2025年12月接到投訴當(dāng)天就趕到幼兒園，召開(kāi)了家長(zhǎng)見(jiàn)面溝通會(huì)。

根據(jù)教育局的回應(yīng)，徐某等該班保教人員已被幼兒園辭退，幼兒也已全部安置到附近的一所公辦幼兒園。教育局表示，已成立專項(xiàng)工作組，對(duì)事件進(jìn)行全面調(diào)查。

公開(kāi)資料顯示，上海閔行區(qū)鶴琴愛(ài)真幼兒園是一所公建配套的民辦幼兒園。這引發(fā)了公眾對(duì)民辦幼兒園監(jiān)管問(wèn)題的關(guān)注：教師準(zhǔn)入門檻是否足夠嚴(yán)格？日常監(jiān)管是否到位？教師培訓(xùn)和心理支持是否充分？

“一位有多年經(jīng)驗(yàn)的老師為什么會(huì)做出這種行為？”一位網(wǎng)友質(zhì)疑道，“這是個(gè)案還是行業(yè)問(wèn)題的縮影？”

05 全國(guó)類似案例頻發(fā)

上海這起事件并非孤例。近年來(lái)，全國(guó)各地幼兒園虐童事件時(shí)有發(fā)生，每次曝光都刺痛公眾神經(jīng)。

2023年5月，廣東佛山一家幼兒園被曝出教師體罰幼兒，監(jiān)控顯示老師多次推搡、拍打幼兒。事件曝光后，涉事教師被公安機(jī)關(guān)控制，幼兒園被責(zé)令整改。

同年8月，江蘇南京某幼兒園也被家長(zhǎng)舉報(bào)存在教師不當(dāng)行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該園一名保育員對(duì)午休不睡覺(jué)的幼兒采取不當(dāng)約束措施。最終該保育員被解雇，幼兒園園長(zhǎng)被約談。

這些事件暴露出幼兒教育行業(yè)的監(jiān)管漏洞。雖然大多數(shù)幼兒園都安裝了監(jiān)控，但家長(zhǎng)往往無(wú)法實(shí)時(shí)查看，監(jiān)控多成為“事后證據(jù)”而非“事前預(yù)防”工具。

06 法律挑戰(zhàn)與兒童保護(hù)

上海這起案件折射出虐待兒童類案件處理中的法律挑戰(zhàn)。一方面，證據(jù)收集不易，幼兒園教室相對(duì)封閉，通常只有師生在場(chǎng)；另一方面，傷害程度認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，什么程度的行為構(gòu)成“虐待”缺乏清晰界限。

法律專家指出，我國(guó)《未成年人保護(hù)法》明確禁止對(duì)未成年人實(shí)施暴力和虐待，但實(shí)際操作中，除非造成輕傷以上后果，很多虐待行為常被定性為“教育方式不當(dāng)”，僅受到行政處罰或行業(yè)處分。

這起案件中，幼兒身上持續(xù)一個(gè)多月的淤青是否能夠成為案件定性的關(guān)鍵依據(jù)呢？

07 心理創(chuàng)傷：看不見(jiàn)的傷害

身體上的淤青終會(huì)消退，但心理上的創(chuàng)傷可能伴隨孩子一生。兒童心理學(xué)專家指出，經(jīng)歷過(guò)虐待的幼兒常出現(xiàn)多種應(yīng)激反應(yīng)：分離焦慮加劇、夜間噩夢(mèng)、情緒調(diào)節(jié)困難等。

“這些孩子正處于信任感建立的關(guān)鍵期，老師的虐待行為會(huì)嚴(yán)重破壞他們對(duì)成人的基本信任，影響未來(lái)的人際關(guān)系發(fā)展�！睂＜医忉尩�。

更令人擔(dān)憂的是，心理創(chuàng)傷的影響可能不會(huì)立即顯現(xiàn)，而是隨著孩子成長(zhǎng)逐漸暴露，如學(xué)習(xí)困難、社交障礙或情緒管理問(wèn)題。專業(yè)心理干預(yù)對(duì)受害幼兒至關(guān)重要，但許多家庭缺乏相關(guān)資源和意識(shí)。

08 行業(yè)反思與改革方向

上海這起事件促使整個(gè)幼教行業(yè)進(jìn)行反思。民辦幼兒園因經(jīng)營(yíng)壓力，往往在教師培訓(xùn)和心理支持方面投入不足。低薪資導(dǎo)致高素質(zhì)人才流失，而留下的教師可能面臨更大的工作壓力。

此外，師生比例失衡也是問(wèn)題之一。一個(gè)老師照顧過(guò)多幼兒，工作強(qiáng)度大，容易導(dǎo)致情緒失控。雖然國(guó)家有相關(guān)規(guī)定，但在實(shí)際執(zhí)行中，不少幼兒園為節(jié)約成本而超標(biāo)招生。

專家呼吁，應(yīng)建立幼教從業(yè)人員心理健康評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)教師進(jìn)行心理篩查和輔導(dǎo)。同時(shí)，提高行業(yè)準(zhǔn)入門檻，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，從源頭上減少此類事件發(fā)生。

10 家長(zhǎng)如何保護(hù)孩子

面對(duì)幼兒園安全隱患，家長(zhǎng)可以采取多種措施保護(hù)孩子：

日常密切觀察孩子的情緒和行為變化，特別是對(duì)上幼兒園的態(tài)度突然轉(zhuǎn)變；

通過(guò)游戲、繪畫(huà)等非直接方式，鼓勵(lì)孩子表達(dá)在幼兒園的經(jīng)歷；

積極參與幼兒園活動(dòng)，與老師建立良好溝通，了解孩子在園情況；

如發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)與園方溝通，要求查看監(jiān)控，必要時(shí)向教育部門或警方求助。

在這起上海幼兒園虐童案中，正是家長(zhǎng)的警覺(jué)和堅(jiān)持，才使事件得以曝光并進(jìn)入刑事程序。家長(zhǎng)的監(jiān)督和參與，是保護(hù)兒童安全的重要防線。

上海閔行區(qū)鶴琴愛(ài)真幼兒園虐童案從刑事立案至今已一個(gè)多月，調(diào)查工作仍在繼續(xù)。女童身上持續(xù)一個(gè)多月的淤青，既是暴力行為的直接證據(jù)，也是對(duì)孩子身心傷害的無(wú)聲控訴。

。在呼吁嚴(yán)懲施暴者的同時(shí)，更需思考如何建立更有效的預(yù)防和監(jiān)督機(jī)制，讓每個(gè)孩子都能在安全、健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。

幼兒園本應(yīng)是孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，而不是恐懼記憶的來(lái)源。這起事件再次提醒社會(huì)：保護(hù)兒童安全，需要法律、教育機(jī)構(gòu)、家庭和社會(huì)的共同努力與持續(xù)關(guān)注。