“學(xué)校不作遲到處理”，這短短八個(gè)字，讓無數(shù)緊繃的心瞬間松了下來。1月20日，江蘇省教育廳發(fā)布的上下學(xué)安全提示，在雨雪交織的寒冷冬日里，像一股暖流，悄然流進(jìn)了江蘇每個(gè)有孩子的家庭。

這份提示沒有繁復(fù)的格式，卻用最樸實(shí)的語(yǔ)言勾勒出一個(gè)共同的信念：孩子的安全，永遠(yuǎn)排在第一位。

01 安全第一，彈性關(guān)懷

“如遇極端天氣或交通受阻等特殊情況，學(xué)生到校時(shí)間可適當(dāng)延后，學(xué)校不作遲到處理�！边@條規(guī)定無疑是整個(gè)通知中最暖心的亮點(diǎn)。

它精準(zhǔn)地回應(yīng)了雨雪冰凍天氣下，無數(shù)家庭面臨的最現(xiàn)實(shí)困境。家長(zhǎng)不必再在“安全”與“紀(jì)律”間焦慮權(quán)衡，孩子也不必在結(jié)冰的路面上冒險(xiǎn)狂奔。

通知中“提前預(yù)判”、“合理規(guī)劃”、“適當(dāng)延長(zhǎng)”等措辭，體現(xiàn)的是一種系統(tǒng)性的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判思維和人性化的管理彈性。

它把“人”的安全置于僵化的制度之上，這份來自教育主管部門的明確態(tài)度，為學(xué)校和家庭都提供了堅(jiān)實(shí)的后盾。

02 細(xì)節(jié)叮嚀，暖至肌理

提示的第二部分，將關(guān)切從“路上”延伸至“身上”。 “穿戴保暖、防滑的衣物鞋子”、“帽子、手套”、“全身防寒保暖”，這些細(xì)致入微的提醒，像極了家中長(zhǎng)輩的殷切叮嚀。

它關(guān)注的不僅是“不生病”，更是“不受傷”。特別強(qiáng)調(diào)了衣物要寬松，“不影響活動(dòng)安全”，這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，背后是對(duì)兒童行為特點(diǎn)的深刻理解和對(duì)意外風(fēng)險(xiǎn)的周全預(yù)防。

當(dāng)教育主管部門開始操心孩子們的秋褲是否夠厚、鞋底是否防滑時(shí)，這份關(guān)懷便從紙面規(guī)章，化作了可觸可感的溫度。

03 校園無小事，守護(hù)在點(diǎn)滴

通知將安全閉環(huán)延伸至校園內(nèi)部。雨雪后的濕滑樓梯、課間的嬉戲打鬧、甚至一個(gè)偷偷帶進(jìn)教室的雪球，都被納入安全視野。

“上下樓梯靠右行”、“不擁擠推搡”、“謹(jǐn)慎慢行”……這些話語(yǔ)看似平常，卻是無數(shù)次安全教育凝練出的黃金法則。它明確劃定安全行為的邊界，用“不要攜帶雪球、雪塊進(jìn)入教學(xué)樓”這樣具體的要求，將潛在的危險(xiǎn)扼殺在萌芽狀態(tài)。

校園是孩子們白天停留最久的地方，這里的每一條提醒，都是在加固孩子們健康成長(zhǎng)的安全島。

04 攜手同心，靜待歸人

通知的結(jié)尾，將視角轉(zhuǎn)向了放學(xué)時(shí)分：“老師們也會(huì)照顧好晚接的孩子，接送孩子的家長(zhǎng)，請(qǐng)不要著急，安全第一�！�

這句話勾勒出一幅充滿信任與責(zé)任的畫面：一方是教室里燈火可親、耐心守候的老師；另一方是路上小心駕駛、不必慌張的家長(zhǎng)。它用溫和而堅(jiān)定的語(yǔ)氣，構(gòu)筑了一個(gè)家校協(xié)同的安全共同體。

惡劣天氣下的晚接，從一個(gè)可能引發(fā)焦慮的麻煩，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)被充分理解、并有妥善安排的自然過程。這份從容背后，是制度保障下的共同擔(dān)當(dāng)。

江蘇省教育廳的這份通知，正在家長(zhǎng)的朋友圈和群里被一遍遍轉(zhuǎn)發(fā)。它沒有高深的理論，卻因極致務(wù)實(shí)而直抵人心。

它讓家長(zhǎng)們看到，教育的管理者與每一個(gè)家庭呼吸相通，在風(fēng)雪來臨之時(shí)，規(guī)則的剛性可以讓位于生命的柔性。

當(dāng)“安全第一”不再只是一句口號(hào)，而是體現(xiàn)在“不作遲到處理”的包容里，在“穿戴防滑鞋子”的叮嚀中，在“老師會(huì)照顧好孩子”的承諾上時(shí)，這份安全感便成了這個(gè)冬天，教育帶給每個(gè)家庭最厚重的禮物。

這份提示之所以引發(fā)共鳴，是因?yàn)樗|碰到了社會(huì)情感的最大公約數(shù)——對(duì)下一代無條件的愛護(hù)與守護(hù)。這個(gè)冬天，因?yàn)檫@樣的細(xì)致叮嚀，而變得溫暖、踏實(shí)。