中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 孫海華 通訊員 潘衛(wèi)

“通過(guò)隧道里布設(shè)的傳感器，就可以同步抓取掌子面沉降量、初期支護(hù)應(yīng)力、機(jī)械設(shè)備運(yùn)行等18類參數(shù)數(shù)據(jù)，精度能達(dá)到毫米級(jí)�！痹谟芍需F二十局集團(tuán)有限公司（以下簡(jiǎn)稱“中鐵二十局”）承建的福州港口后方鐵路項(xiàng)目大樟隧道進(jìn)口，技術(shù)員程方剛正在向安全總監(jiān)楊健講解隧道智能建造云平臺(tái)的操作原理和技巧……這看似平常的交流，是該公司“反向課堂”的生動(dòng)實(shí)踐。

在傳統(tǒng)的“導(dǎo)師帶徒”模式中，青年員工往往被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探索的動(dòng)力；導(dǎo)師也難以精準(zhǔn)把握青年員工知識(shí)體系中的薄弱環(huán)節(jié)，教學(xué)針對(duì)性不足。“更關(guān)鍵的是，單純的跟班學(xué)習(xí)與復(fù)雜多變的施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況存在差距，青年員工在實(shí)際操作中常常感到吃力�！敝需F二十局相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者。

轉(zhuǎn)機(jī)源于2024年底的一次隧道施工技術(shù)研討會(huì)。

青年員工李秉昕在匯報(bào)時(shí)略顯緊張，對(duì)關(guān)鍵細(xì)節(jié)的講解不夠清晰、準(zhǔn)確。這一幕觸動(dòng)了項(xiàng)目黨支部書(shū)記、工會(huì)主席范青，何不讓青年員工登上講臺(tái)，通過(guò)“講出來(lái)”發(fā)現(xiàn)不足？就這樣，“反向課堂”應(yīng)運(yùn)而生——

“反向課堂”在福州港口后方鐵路項(xiàng)目部開(kāi)講。中鐵二十局集團(tuán)有限公司/供圖

每周三晚上，施工現(xiàn)場(chǎng)便成為特殊的“課堂”，青年員工輪番擔(dān)任“老師”，圍繞施工方案、技術(shù)難點(diǎn)和安全要點(diǎn)等內(nèi)容授課；導(dǎo)師及其他經(jīng)驗(yàn)豐富的同事化身“學(xué)生”，接連拋出各種尖銳問(wèn)題和模擬險(xiǎn)情，倒逼他們?cè)凇敖忸}”過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，提升實(shí)戰(zhàn)能力。

首次擔(dān)任“老師”的孫寶軍，就遭遇了“學(xué)生”李向瑞的犀利發(fā)問(wèn)。“隧道施工突發(fā)涌水，如何安全快速調(diào)整支護(hù)方案？”孫寶軍一時(shí)語(yǔ)塞。李向瑞沒(méi)有急于“救場(chǎng)”，而是鼓勵(lì)他自主查閱資料、借鑒類似案例。經(jīng)過(guò)一番鉆研，孫寶軍最終制定出一套翔實(shí)可行的涌水應(yīng)急預(yù)案，真正告別了“紙上談兵”。

“反向課堂”不僅是練兵場(chǎng)，也成了創(chuàng)新孵化器。

今年剛?cè)肼毜膯T工馮佳偉發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)測(cè)量方法在復(fù)雜地形下效率較低、誤差大。輪到他在“反向課堂”上分享時(shí)，他提出利用無(wú)人機(jī)輔助測(cè)量的新思路，并詳細(xì)解釋其原理、流程及項(xiàng)目適用性。起初雖有質(zhì)疑，但通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示與數(shù)據(jù)對(duì)比，他成功說(shuō)服團(tuán)隊(duì)。如今，無(wú)人機(jī)測(cè)量技術(shù)已在項(xiàng)目廣泛應(yīng)用，顯著提升了測(cè)量精度與效率。

又到了“反向課堂”時(shí)間，李秉昕和孫寶軍自信登臺(tái)，分享近期工作成果與思考。臺(tái)下，李向瑞和同事們接連發(fā)問(wèn)：“雨季施工如何保證橋梁基礎(chǔ)穩(wěn)定？”“若因不可抗力延誤工期，怎樣優(yōu)化資源配置？”……面對(duì)“刁難”，兩位“老師”沉著應(yīng)對(duì)、認(rèn)真解答，話語(yǔ)間既有扎實(shí)的專業(yè)功底，更透著在一次次“反向課堂”中沉淀的實(shí)踐智慧。

如今，“反向課堂”已在該公司20余個(gè)基層項(xiàng)目部落地生根。青年員工在“登臺(tái)授課”與“接招解惑”的角色切換中，褪去青澀、錘煉本領(lǐng)，逐步成長(zhǎng)為懂技術(shù)、善實(shí)戰(zhàn)、敢創(chuàng)新的骨干力量。

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