“對王某進(jìn)行誡勉談話，取消相關(guān)資格24個(gè)月”“給予李某某降低崗位等級處分，撤銷教師資格，5年內(nèi)不得重新申報(bào)”“對王某某進(jìn)行約談，取消當(dāng)年評優(yōu)晉級資格”……

近日，白山市教育局通過微信公眾號發(fā)布了《2025年典型案例通報(bào)》，通報(bào)了今年查處的多起在職教師師德違規(guī)行為及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)案例。

1

為無證機(jī)構(gòu)介紹生源

2025年3月，白山市第七中學(xué)教師王某遇到了難題。他的朋友私開了一處學(xué)科類培訓(xùn)點(diǎn)，但未取得任何辦學(xué)許可。

當(dāng)江源區(qū)教育局的執(zhí)法人員向該培訓(xùn)點(diǎn)送達(dá)《責(zé)令停止辦學(xué)通知書》時(shí)，調(diào)查也同時(shí)指向了這位在職教師。

原來，王某利用其教師身份，多次向該無證機(jī)構(gòu)介紹生源。他或許以為，這只是幫朋友一個(gè)小忙，順便維系人情。

但教育主管部門對此類行為早有明確定性和嚴(yán)格規(guī)定。依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》，江源區(qū)教育局對王某作出處理。

他被誡勉談話，并且在接下來的24個(gè)月內(nèi)，被取消在評獎(jiǎng)評優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評定、崗位聘用、工資晉級、申報(bào)人才計(jì)劃等方面的所有資格。

“介紹生源”看似是舉手之勞，實(shí)則擾亂了正常的教育秩序，也為不規(guī)范的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了生存土壤，最終損害的是學(xué)生和家長的權(quán)益。

2

體罰、侮辱、收禮

一次觸碰教育底線

2025年6月，白山市外國語學(xué)校教師李某某的教學(xué)生涯發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折。

經(jīng)查實(shí)，李某某存在多項(xiàng)嚴(yán)重違反師德的行為：對學(xué)生進(jìn)行體罰和人格侮辱，并利用職務(wù)之便，收受學(xué)生家長的禮金。

這并非一時(shí)疏忽，而是多次、多方面的師德失守。體罰與侮辱，直接傷害了學(xué)生的身心健康與人格尊嚴(yán)；收受禮金，則玷污了教師職業(yè)的純潔性，破壞了教育公平。

依據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分規(guī)定》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》《教師資格條例》等相關(guān)規(guī)定，白山市教育局給予其堪稱嚴(yán)厲的處分。

他被降低崗位等級至最低的13級，同樣被取消24個(gè)月內(nèi)所有評優(yōu)晉升資格。更重要的是，其教師資格被撤銷，并且自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定。

同時(shí)，李某某被調(diào)離了原工作單位。這意味著，他不僅失去了從事教育行業(yè)的“執(zhí)照”，也失去了原本的工作環(huán)境和崗位。

3

不當(dāng)教育行為被嚴(yán)肅追責(zé)

“小事”不可小視

2025年7月，渾江區(qū)新民小學(xué)教師王某某的不當(dāng)教育行為被查實(shí)。與前述案例相比，其行為或許未觸及“紅線”，但也絕非“小事”。

渾江區(qū)教育局對王某某本人進(jìn)行了正式約談，所在學(xué)校對其進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評教育。

同時(shí)，王某某被要求作出深刻的書面檢討。在個(gè)人發(fā)展上，學(xué)校取消其當(dāng)年的評優(yōu)和晉級資格。

教育行為無小事，任何偏離正確教育理念和方法的行為，都可能對學(xué)生的成長產(chǎn)生負(fù)面影響。教育局和學(xué)校的處理，體現(xiàn)了對師德細(xì)節(jié)的嚴(yán)格要求，明確了教育的底線思維。

4

高壓態(tài)勢已成常態(tài)

筑牢師德師風(fēng)“防火墻”

白山市教育局在通報(bào)中明確指出，發(fā)布這些案例旨在“持續(xù)保持嚴(yán)查重處在職教師師德違規(guī)行為的高壓態(tài)勢，充分發(fā)揮典型案例的警示教育作用”。

這并非一句空話。從處理結(jié)果可以看出，對違規(guī)行為的懲戒措施是立體且有力的，涵蓋了從經(jīng)濟(jì)待遇到職業(yè)發(fā)展，再到從業(yè)資格的多重維度。

通報(bào)的案例涵蓋了從介紹生源、體罰侮辱到不當(dāng)教育行為等多種類型，顯示出監(jiān)督的全面性。從區(qū)域來看，涉及市直學(xué)校和多個(gè)縣區(qū)，表明治理網(wǎng)絡(luò)覆蓋廣泛。

這向社會(huì)傳遞出清晰的信號：教育主管部門對師德失范行為“零容忍”，任何試圖挑戰(zhàn)師德底線的行為，都將面臨嚴(yán)肅的追責(zé)。

“學(xué)高為師，身正為范”。當(dāng)?shù)谄咧袑W(xué)的王某為自己的“人情”付出代價(jià)，當(dāng)外國語學(xué)校的李某某因觸碰底線而痛失資格，當(dāng)新民小學(xué)的王某某因行為不當(dāng)受到懲戒，我們看到的不應(yīng)只是個(gè)體的教訓(xùn)。

這更是在重塑一種共識：教育是一項(xiàng)需要敬畏的事業(yè)，教師的德行是這份事業(yè)最根本的基石。 每一次公開的查處與通報(bào)，都是一次對規(guī)則的加固，一次對初心的呼喚。

教育生態(tài)的凈化，需要制度的剛性，也需要每一位教育工作者的自覺?；蛟S，只有當(dāng)“高壓線”真正通電，“防火墻”真正筑牢，孩子們才能在一個(gè)更清朗的環(huán)境下，安心追逐他們的光芒。