1、專家說(shuō)，小學(xué)不用怎么學(xué)，快樂(lè)為主，你信了，結(jié)果拼命玩，可到初中一看，發(fā)現(xiàn)排名前列的就是那些專家的孩子，而他們的孩子在小學(xué)的時(shí)候?qū)W得比誰(shuí)都多。

小學(xué)階段，可以快樂(lè)，不能不學(xué)！可以不在意成績(jī)，不能不在意習(xí)慣的培養(yǎng)。就這么說(shuō)吧，頂級(jí)的學(xué)霸是天生的，純粹的智商高，而一般學(xué)霸，就是靠著好習(xí)慣學(xué)出來(lái)的。

那好習(xí)慣靠誰(shuí)抓？當(dāng)然是靠家長(zhǎng)啊，難道靠孩子自己啊，那些所謂的專家都說(shuō)要尊重孩子的天性，父母不要過(guò)多干涉，不然孩子會(huì)失去成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

那么請(qǐng)問(wèn)，孩子的天性是什么？吃喝玩樂(lè)，這就是大部分孩子的天性，刮風(fēng)下雨都能堅(jiān)持。

所以專家說(shuō)的話，未必可信！有些人說(shuō)沒(méi)怎么管過(guò)孩子，但孩子成績(jī)就是好，這些話聽(tīng)聽(tīng)就可以了，因?yàn)槟愀揪拖胂蟛坏絼e人在背后付出了多少。

2、很多家長(zhǎng)都跑去跟風(fēng)搞奧數(shù)，以為孩子學(xué)了奧數(shù)之后，數(shù)學(xué)就會(huì)變好，他們本著一個(gè)原則，那就是：有學(xué)總比沒(méi)學(xué)好。

總之，別人有的，我們也要有；別人沒(méi)有的，我們更要有。盲目跟風(fēng)去報(bào)班的，基本上就是大人累，孩子苦的節(jié)奏。

有個(gè)因果關(guān)系，很多家長(zhǎng)都搞錯(cuò)了。不是孩子學(xué)了奧數(shù)就變聰明，而是聰明的孩子才能搞得了奧數(shù)。對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，奧數(shù)并不是必需品，跟課內(nèi)的學(xué)習(xí)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。

倘若孩子光應(yīng)付課內(nèi)都已經(jīng)很吃力了，或者說(shuō)只是剛剛好的一種狀態(tài)，那就不用去搞奧數(shù)了；只有那種對(duì)課內(nèi)知識(shí)吃不飽的孩子，去搞奧數(shù)才有用。

3、練字這件事，很多家長(zhǎng)同樣入了坑！天天聽(tīng)別人在那里鼓吹，說(shuō)小學(xué)要練字，不練不行，不然孩子考試沒(méi)優(yōu)勢(shì)，那些寫(xiě)字好看的能加分，于是你就著急得不行，馬上給娃報(bào)了個(gè)練字班，結(jié)果寫(xiě)字班練得挺好，一看還不錯(cuò)，可回到家后，又被打回原形了。

寫(xiě)字好看的孩子，在考試中確實(shí)有優(yōu)勢(shì)，可我認(rèn)為關(guān)于練字這件事，至少有兩點(diǎn)是家長(zhǎng)想錯(cuò)了。

第一點(diǎn)，寫(xiě)字好看，多少需要一點(diǎn)天賦。有些孩子沒(méi)練過(guò)，但就是寫(xiě)得很好；有的孩子就算練過(guò)，該怎么差的，還是怎么差。

第二點(diǎn)，寫(xiě)字想要好看的，至少要堅(jiān)持練很長(zhǎng)一段時(shí)間才有效果，這段時(shí)間是以年為單位的，我認(rèn)為低于三年的練字期，你就別想有多大的收獲。

但我們的家長(zhǎng)都太著急了，很少有人能堅(jiān)持那么久的，所有急功近利的教育方式，都很難有好的成效，更走不了多遠(yuǎn)。

有天賦+堅(jiān)持，能斷層領(lǐng)先別人；沒(méi)天賦，但肯堅(jiān)持，也會(huì)有不錯(cuò)的成績(jī)。

4、小學(xué)階段最值得做的兩件事，不是刷題和補(bǔ)課，而是運(yùn)動(dòng)加閱讀。

運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)，到初中后學(xué)習(xí)任務(wù)加重，體力好的孩子更有可能脫穎而出。

閱讀，多讀書(shū)，讀好書(shū)，把閱讀量堆積起來(lái)，不僅能打開(kāi)孩子的眼界格局，還能提升閱讀理解能力，如果閱讀量少，別說(shuō)語(yǔ)文了，就是數(shù)理化這些科目，可能連題都讀不明白。

這兩件事抓好了，比報(bào)一堆課外班強(qiáng)了不知多少倍。