科技興則民族興，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)�？萍冀逃缲�(fù)著培育科技創(chuàng)新人才、助力高水平科技自立自強(qiáng)的重大責(zé)任，是推動(dòng)科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略深入實(shí)施的重要基石。加強(qiáng)青少年科技報(bào)國(guó)志向，順應(yīng)了提升青少年科學(xué)素養(yǎng)、推進(jìn)科技教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代要求，對(duì)促進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)有重要意義。

　　科技報(bào)國(guó)志向?yàn)榍嗌倌炅⒅就渡砜茖W(xué)事業(yè)提供內(nèi)在動(dòng)力�？萍紙�(bào)國(guó)志向不僅是青少年科學(xué)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，同時(shí)也作為一種價(jià)值取向，通過(guò)學(xué)業(yè)志向和職業(yè)志向等表征形式，展現(xiàn)出青少年的科學(xué)志趣、對(duì)科學(xué)價(jià)值的感受和態(tài)度、對(duì)自身與國(guó)家科學(xué)事業(yè)發(fā)展關(guān)系的理解和行為選擇，是激發(fā)青少年主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、不斷提升自身科學(xué)素養(yǎng)、立志投身科學(xué)事業(yè)的內(nèi)在精神動(dòng)力。

　　青少年科技報(bào)國(guó)志向是科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要支撐。建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)既是應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、保障國(guó)家安全的必然選擇，也是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵路徑。個(gè)人的科技報(bào)國(guó)志向是國(guó)家凝聚科技力量、推進(jìn)科技事業(yè)發(fā)展的重要精神紐帶。培育青少年科技報(bào)國(guó)志向，幫助青少年樹(shù)立科技報(bào)國(guó)理想、激發(fā)科技報(bào)國(guó)熱情、堅(jiān)定科技報(bào)國(guó)意志、提升科技報(bào)國(guó)能力，有助于引導(dǎo)青少年在家國(guó)情懷的浸潤(rùn)中自覺(jué)將個(gè)人理想追求同國(guó)家需求緊密結(jié)合，進(jìn)而培育出兼具科學(xué)素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任的新時(shí)代科技人才，通過(guò)科技創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)走向科技創(chuàng)新的自立自強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)建成科技強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)。

　　青少年科技報(bào)國(guó)志向培育的優(yōu)化路徑。相較于科學(xué)知識(shí)、探究技能等內(nèi)容，科技報(bào)國(guó)志向在中小學(xué)科技教育中略有不足，部分青少年的科技報(bào)國(guó)志向較為薄弱，存在科技報(bào)國(guó)理想缺失、科技報(bào)國(guó)意志淡薄、在傳承和踐行科學(xué)家精神時(shí)存在困難等問(wèn)題。基于科技報(bào)國(guó)志向的價(jià)值屬性，青少年科技報(bào)國(guó)志向培育的路徑優(yōu)化可以從以下幾方面著手。

　　一是更新理念，以科技報(bào)國(guó)志向培育為導(dǎo)向設(shè)計(jì)科技教育課程。個(gè)人志向的形成建基于對(duì)價(jià)值的感受，科技報(bào)國(guó)志向生發(fā)的關(guān)鍵，在于面向青少年開(kāi)展富有意義的教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)青少年在積極的情感體驗(yàn)和深刻的價(jià)值感受中，將科學(xué)的深層意義與自我的發(fā)展相聯(lián)系，激發(fā)青少年將對(duì)科學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，升華發(fā)展為科學(xué)志趣，進(jìn)而生發(fā)出為國(guó)家科技事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的熱望。科技教育應(yīng)進(jìn)一步完善課程體系，在知識(shí)傳播、觀(guān)念引領(lǐng)和技能傳授的同時(shí)，促進(jìn)青少年科技報(bào)國(guó)志向的形成、品格養(yǎng)成和精神塑造。

　　二是豐富形式，多途徑體悟科學(xué)家精神以堅(jiān)定意志�？茖W(xué)家精神是培育青少年科技報(bào)國(guó)志向的重要指導(dǎo)思想和教育資源，應(yīng)將科學(xué)家的科技報(bào)國(guó)事跡和崇高精神引入學(xué)校、引入課堂、植入青少年心靈。學(xué)校要將科學(xué)家精神貫穿科技教育全過(guò)程，涵養(yǎng)青少年的報(bào)國(guó)之志、創(chuàng)新之能和社會(huì)之責(zé)。教師可通過(guò)情景模擬、角色扮演等形式，使青少年親身體悟科學(xué)家精神、理解科學(xué)家報(bào)效祖國(guó)的志向，感受科學(xué)家在科技報(bào)國(guó)之路上克服內(nèi)心沖突、外界干擾等困難的過(guò)程，在知情意行的協(xié)調(diào)發(fā)展中，引導(dǎo)青少年深刻理解科學(xué)家精神內(nèi)涵，通過(guò)多種途徑幫助青少年形成堅(jiān)定而持久的科技報(bào)國(guó)意志，自覺(jué)傳承和踐行科學(xué)家精神。

　　三是拓展資源，通過(guò)榜樣引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)科技報(bào)國(guó)志向的價(jià)值傳遞。中小學(xué)�？晌{科學(xué)家、院士、理工科教授等科技領(lǐng)軍人才深度參與科技教育，定期邀請(qǐng)科學(xué)家、院士進(jìn)校園，或依托人工智能技術(shù)，為青少年提供同科學(xué)技術(shù)尖端人才交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，在對(duì)話(huà)中化解青少年在科技報(bào)國(guó)之路中所產(chǎn)生的抉擇困惑，指引青少年在面對(duì)生存現(xiàn)實(shí)與理想追求的矛盾、個(gè)人利益與國(guó)家利益的沖突時(shí)作出正確抉擇，在交流互動(dòng)中提升青少年科技報(bào)國(guó)的意識(shí)和能力，鞏固青少年科技報(bào)國(guó)之情，增強(qiáng)青少年克服科技報(bào)國(guó)路上困難的意志。

　　（杜靜系鄭州西亞斯學(xué)院教授，趙文慧單位系河南大學(xué)教育學(xué)部。本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重大課題［2025JKZB02］成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年01月19日 第10版

作者：杜靜 趙文慧