河南
文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>
紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱二年。
我看到學(xué)生家長群體動(dòng)不動(dòng)就舉報(bào)教師群體，動(dòng)不動(dòng)就將教師群體打倒在地，然后再踏上一萬只腳，興高采烈低肆意狂歡！
是的，我看到的多如牛毛的這些事，其中一件就發(fā)生在貴州！
2025年1月13日，貴州安順紫云自治縣某小學(xué)二年級(jí)教師在班級(jí)學(xué)生家長微信群內(nèi)動(dòng)了怒，說了一句氣話：“以上孩子的家長可以退出群了。因?yàn)槟銈冊(cè)谌豪锩嬉彩嵌嘤嗟模憾疾话研畔鬟_(dá)給孩子們，他們的試卷都沒齊。”
從怒而舉報(bào)該教師的學(xué)生家長給出的微信群截圖可以看出，這名教師首先在班級(jí)群內(nèi)發(fā)布了一張圖片。圖片上接近二十名學(xué)生分兩排站立在黑板面前，背對(duì)黑板，由教師拍攝了照片。
然后教師就給出了對(duì)這些學(xué)生們進(jìn)行拍照的原因：臨近考試了，教師辛辛苦苦準(zhǔn)備了考試卷，并且費(fèi)時(shí)費(fèi)力組織了考試，考試完成之后又一張張批改了這些考試卷，批改完畢之后，教師再把這些考卷一張張下發(fā)到學(xué)生的手中；結(jié)果，等到教師再三要求這些學(xué)生們帶齊考卷，準(zhǔn)備講評(píng)這些考卷的時(shí)候，這些學(xué)生卻仍舊多年如一日地不攜帶，以至于教師在課堂上評(píng)講考卷時(shí)感受到了深深的挫敗感！
這種挫敗感來自于教育生態(tài)之內(nèi)“叉桿兒、馬戶和又鳥們”的辱虐式管理！
當(dāng)下的學(xué)生家長們不會(huì)理解：學(xué)生們的整體素質(zhì)越來越差了（不要整天自欺欺人地說什么“越來越聰明了”！什么“越來越聰明”？這不過都是那些“叉桿兒、馬戶和又鳥們”為了媾和學(xué)生家長們而炮制出來的“天才論”！從本質(zhì)上來講，任何人也不見得就比別人聰明多少！硬要說“聰明”，不如說“壞”：越來越壞了！未成年人之間的霸凌等惡性事件是注腳，課堂上睡覺已經(jīng)成了讓教師們謝天謝地的小錯(cuò)了，也是注腳?。?，然而，坐在辦公室里喝茶、收掮客錢的教研員們卻罔顧現(xiàn)實(shí)情況，一味拔高考試難度，試題越來越超綱、越來越變態(tài)（教研員們喜歡玩弄文字游戲），學(xué)生們的考試成績?cè)絹碓綉K不忍睹！
要例子？我遇到的例子，你們不愿意相信，就因?yàn)槲抑皇且粋€(gè)一線教師，是一個(gè)小人物！小人物沒有話語權(quán)！人窮衣服破，說啥都是錯(cuò)！
可是，我能給你們舉出一個(gè)引起眾怒的、由官方媒體給出的案例：并不久遠(yuǎn)的2025年，深圳某地義務(wù)教育階段的考試卷太難，不得不延遲交卷！——你們以為這是個(gè)例？！一幫什么玩意兒！我跟你們說，這是當(dāng)下的常見情況！
一旦學(xué)生們的考試成績出爐，你們猜猜：“叉桿兒、馬戶和又鳥們”會(huì)對(duì)教師們采取什么行動(dòng)？！
不死不休！知道不知道：不死不休，恐怖的不死不休！
我也不說那么多了，目前，在我們這個(gè)地方，每次考試完成，學(xué)生成績匯總情況給出之后，“叉桿兒、馬戶和又鳥們”首先就會(huì)像訓(xùn)牲口一樣訓(xùn)斥倒數(shù)幾名班級(jí)的任課教師！
這些任課教師不但需要在全校形形色色的教師們面前走上講臺(tái)分析原因——不能指出學(xué)生和學(xué)生家長身上的問題，也不能指出其它任何方面的客觀問題，只能從自己身上分析原因，從靈魂深處和思想意識(shí)里分析原因；而且，這些任課教師接下來必須接受無休止的聽課、評(píng)課、檢查學(xué)生作業(yè)、檢查教案、定期寫報(bào)告等等所謂督促性管理！
第一、這哪里是什么“分析原因”！但凡五花大綁，這就是六十年前在臺(tái)上做噴氣式飛機(jī)的教師！你必須承認(rèn)自己無能、無用，完全是一個(gè)罪人！你必須從內(nèi)心深處把自己打倒，此時(shí)的你沒有人格！
第二、做完名字不叫“檢討”的“檢討”，接下來的環(huán)節(jié)，你一定會(huì)掉很多層皮！不管班級(jí)里什么情況，你的班級(jí)作業(yè)必須人人齊備、人人工整！這個(gè)時(shí)候，“叉桿兒、馬戶和又鳥們”不談什么“讓花成花，讓樹成樹”了，他們只會(huì)質(zhì)問老師：“作業(yè)為什么沒有做到一人不漏地書寫得干凈、工整、整齊？！”——說句心里話，這個(gè)時(shí)候，無論我是不是倒數(shù)排名的教師，我總想罵他們的娘：qnmd！真做到這個(gè)地步，班級(jí)成績還能差嗎？！
問心不問跡！你們這些什么東西養(yǎng)的，你們?cè)搯枂枺哼@個(gè)教師有沒有盡心盡力，而不是這個(gè)樣子來殘害同胞！
在此基礎(chǔ)上，“叉桿兒、馬戶和又鳥們”還會(huì)像蓋世太保一樣威脅教師們：知道縣管校聘和教師末位淘汰機(jī)制嗎？！明天，明天你就會(huì)碰上教師斬殺線！——我就問你，如果你是教師，你覺得恐怖嗎？！
對(duì)了，我還想問問該所涉事學(xué)校一個(gè)問題：教育部怎么說？教育部以官方行文的形式，聲嘶力竭地說了無數(shù)次：義務(wù)教育階段的小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試！
但是，我能從這個(gè)新聞熱點(diǎn)里確認(rèn)一點(diǎn)：這是一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的班級(jí)正要進(jìn)行期中考試！
我想問一問：你們到底有沒有把教育部放到眼里？！
總管教育的教育部的行文到了你們那里，竟然變成了一張廢紙，我很想問問：這是不是首鼠兩端的作為？你們，可不可以用“城狐社鼠”來形容？！——城墻里的狐貍，宗廟里的老鼠！
如果你們覺得教育部嚴(yán)禁義務(wù)教育階段考試的決策不正確，那么，請(qǐng)你們像個(gè)人一樣，先讓教育部收回成命，讓一切合法合規(guī)，然后再進(jìn)行考試！
可是，你們作為教師們的所謂“服務(wù)員”，你們做了什么？你們做的事情叫：陽奉陰違！
本來，我個(gè)人理解教育部的意圖：家校矛盾已經(jīng)非常尖銳了，教師們已經(jīng)站在了懸崖邊上。既然教育都成了一種服務(wù)業(yè)，那么，就放教師們一條生路吧：按照教育部的要求，放教師們一條生路吧！
可你們，偏偏就是要陽奉陰違地進(jìn)行期中考試！這不，貴州安順紫云自治縣這名教師不就成了你們一意孤行的祭品，需要面對(duì)多方炮火的摧殘嗎？！
算了，不談這個(gè)問題了，繼續(xù)說回貴州安順紫云自治縣那個(gè)小學(xué)里的那名教師的挫敗感！
這名教師的挫敗感還應(yīng)該來自于首鼠兩端的學(xué)生家長群體面對(duì)考試的反應(yīng)：考試之前，他們對(duì)自己的孩子不管不問；考試之后，他們要求自己孩子“考的都會(huì)”——聽過《我要的是葫蘆》這篇小學(xué)課文嗎？你連卷子都不帶，你的“考的都會(huì)”，不是空中樓閣和海市蜃樓，那又能是什么？！是你家祖墳上的青煙？！
動(dòng)不動(dòng)就把這名教師發(fā)在微信群里的消息截圖，并上傳到網(wǎng)絡(luò)上，讓網(wǎng)絡(luò)愚民和動(dòng)不動(dòng)就綏靖、媾和的教育管理者們?nèi)枧爱?dāng)事教師，自己從中找到快感的拿命學(xué)生家長，我希望你“好漢做事好漢當(dāng)”，請(qǐng)你站出來，回答我這個(gè)問題：是不是靠著祖墳上的青煙（你家當(dāng)真是世襲的門閥，果然有封妻蔭子的祖墳？），學(xué)生們就可以取得好成績？！
我就問你：教師讓學(xué)生們攜帶考卷，這有什么錯(cuò)？！
如果你的孩子在教師近乎于千百次的提醒面前，仍舊像闊少一樣什么也不帶地來上所謂的課，并且還不感受到任何羞恥，我就問你：如果你是教師，你有什么感覺？！
就因?yàn)槟阌X得你的少爺不能被批評(píng)，就因?yàn)槟愕纳贍斠坏┍慌u(píng)、你的錯(cuò)誤一旦被指出，你就覺得必須舉報(bào)老師？！
夜深了，就這樣吧！
在這件事上，我堅(jiān)決站在教師一邊！
明天，我將繼續(xù)碼字兒，紓解自己的憤怒情緒，鞭笞這些時(shí)代的無恥之徒！
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