“到西部去，到基層去，到祖國(guó)和人民最需要的地方去！”這句口號(hào)是一代代同濟(jì)人的熱血回憶。他們以教育為使命，跨越數(shù)千公里的山海阻隔，用知識(shí)為邊疆孩子打開(kāi)更廣闊的天地……

“同學(xué)們好，我是你們新來(lái)的英語(yǔ)實(shí)習(xí)老師馬迪，來(lái)自同濟(jì)大學(xué)，很高興認(rèn)識(shí)大家……”2025年9月，站在新疆維吾爾自治區(qū)克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃莸谝恢袑W(xué)高二b7班的講臺(tái)上，一位23歲的年輕女孩深吸一口氣，面色微紅，在講臺(tái)上介紹自己。臺(tái)下38雙眼睛好奇地打量著她：這位老師看起來(lái)幾乎和他們一樣年輕。

“飛”出邊疆，是為了帶著本領(lǐng)“飛”回來(lái)。馬迪的同濟(jì)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)證書(shū)上還帶有上海的溫度。那一刻，站在這所南疆中學(xué)的講臺(tái)上，眼前是38張陌生的面孔，身后是她跨越近4000公里回歸的家鄉(xiāng)。作為一名大學(xué)生西部計(jì)劃志愿者，她完成了從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)身，也完成了一場(chǎng)奔騰于中國(guó)東西的青春遷徙。

“我想成為家鄉(xiāng)新變化的推動(dòng)者，哪怕只是微小的力量”

石河子市，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第八師所在地。這座城市有個(gè)詩(shī)意的別名——“年輕的城”。馬迪在這座“年輕的城”里長(zhǎng)大，城市的氣質(zhì)滲透進(jìn)她的性格，勤懇、平和、腳踏實(shí)地，“也和我想報(bào)考的學(xué)校氣質(zhì)——同濟(jì)別無(wú)二致”。

2021年，馬迪如愿考入同濟(jì)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，從西北邊陲來(lái)到上海。上海豐富的資源并未讓她疏遠(yuǎn)家鄉(xiāng)，反而拉近了她與家鄉(xiāng)的距離。大一在大禮堂觀看原創(chuàng)話劇《鑄詩(shī)成劍》時(shí)，舞臺(tái)上的少年殷夫目光如炬，鏗鏘有力地喊出“……寧為國(guó)家而死，不為惜身而生……”，一句句激昂的話語(yǔ)讓馬迪深受鼓舞，她暗暗發(fā)誓，一定要用所學(xué)知識(shí)為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

一次偶然的機(jī)會(huì)，馬迪聽(tīng)了同系學(xué)長(zhǎng)宣講大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“西部計(jì)劃”），年輕志愿者們把“外面的世界”帶進(jìn)大山、邊疆，那一刻，西部那帶著泥土芬芳的風(fēng)，輕輕飄進(jìn)了馬迪的思緒，在她心底悄然生根發(fā)芽。大四那年，當(dāng)“西部計(jì)劃”招募通知貼出，馬迪幾乎沒(méi)有猶豫便報(bào)了名。

剛剛離開(kāi)大學(xué)校園的女孩，抱著對(duì)“用青春回報(bào)家鄉(xiāng)”的理想：“因?yàn)榍啻菏且粋€(gè)人精神氣最飽滿的時(shí)光。我能走出新疆來(lái)上海讀書(shū)，受益于國(guó)家的培養(yǎng)和家鄉(xiāng)的發(fā)展，現(xiàn)在我想成為家鄉(xiāng)新變化的推動(dòng)者，哪怕只是微小的力量。”

“馬老師，下學(xué)期還教我們嗎？”

從同濟(jì)出發(fā)回到新疆，2025年8月底，馬迪正式成為克州第一中學(xué)的一名高二英語(yǔ)教師?！暗谝还?jié)課前，我看了一下手環(huán)，心率跳到了130。”她笑著說(shuō)，“那是我第一次真正站上講臺(tái)教學(xué)，挑戰(zhàn)已經(jīng)開(kāi)始……”

年輕的馬老師開(kāi)始了她的“教學(xué)實(shí)驗(yàn)”。作為新面孔，她需要先和學(xué)生建立連接。在第一節(jié)課，馬迪設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：自我介紹、課堂要求講解、本學(xué)期內(nèi)容概覽?！皠傞_(kāi)始學(xué)生有點(diǎn)‘收著’，可能是害羞，也可能是在觀察我?！瘪R迪輕聲說(shuō)道。她還在社交平臺(tái)上搜索各種教學(xué)方法，總結(jié)摸索出了一種“積分制”——聽(tīng)寫(xiě)優(yōu)秀、及時(shí)訂正等可以加分，上課不認(rèn)真、作業(yè)未完成則會(huì)扣分。積分積累到一定數(shù)額，可以兌換獎(jiǎng)勵(lì)。班級(jí)有個(gè)傳統(tǒng)，之前的英語(yǔ)老師有課前播放英文歌的習(xí)慣，她就讓學(xué)生用積分兌換歌曲選擇權(quán)?！昂芸欤瑢W(xué)們都積極參與，尤其是那些平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生。”

然而第一次周考后，有些同學(xué)成績(jī)依然不理想。馬迪找學(xué)生談話，了解到了更深層的問(wèn)題：部分學(xué)生初中才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)；有的同學(xué)因初中師資不足，導(dǎo)致學(xué)英語(yǔ)變得更加困難。于是，馬迪決定擠出更多時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，利用晚自習(xí)等時(shí)間為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生補(bǔ)課，從初中知識(shí)補(bǔ)起，考前帶著學(xué)生做限時(shí)訓(xùn)練。就是這樣一點(diǎn)一滴積累，漸漸地，在批改試卷時(shí)，她看到了學(xué)生小小的進(jìn)步。即使很小，也讓她覺(jué)得努力沒(méi)有白費(fèi)。

年前，馬迪上完學(xué)期的最后一課時(shí)，學(xué)生惴惴地問(wèn)她：“馬老師，你待半年就要走嗎？下學(xué)期還教我們嗎？”她回答：“還在，還會(huì)教你們?！毙睦镆?yàn)檫@明顯的眷戀而有些感動(dòng)。

半年的西部計(jì)劃支教生活，讓馬迪對(duì)曾經(jīng)意識(shí)到的地區(qū)教育差距，看到了更多希望。談到未來(lái)的職業(yè)選擇，馬迪看向遠(yuǎn)方，“跟學(xué)生相處我很喜歡，也比較適應(yīng)教學(xué)。未來(lái)，希望能繼續(xù)回同濟(jì)讀研究生，深造后回到新疆，用所學(xué)助力家鄉(xiāng)發(fā)展……”

馬迪的名字里帶著“馬”字，提到馬年的新年愿望，她在微信朋友圈分享道：“希望大家馬年都可以持續(xù)向前，在時(shí)代浪潮中不隨波逐流，堅(jiān)定自己的路?！?/p>

時(shí)代各有不同，青春一脈相承。在同濟(jì)，像馬迪這樣的年輕人還有很多，一批批西部計(jì)劃志愿者積極響應(yīng)黨和國(guó)家號(hào)召，用腳步丈量邊疆，用真心溫暖土地，他們站在哪里，哪里就是青春的界碑……

來(lái)源：青年報(bào)、黨委宣傳部

校團(tuán)委、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

責(zé)編：聶陽(yáng)陽(yáng)

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上觀號(hào)作者：同濟(jì)大學(xué)