近日，從廣東肇慶市第41屆青少年科技創(chuàng)新大賽傳來喜訊，江谷中學選送的參賽作品斬獲佳績，共奪得市二等獎1項、市三等獎2項。這份亮眼成績單的背后，核心凝聚著石灣鎮(zhèn)街道駐江谷鎮(zhèn)工作隊隊員馮文源歷時兩個多月深耕鄉(xiāng)村青少年科創(chuàng)教育的心血與汗水。

江谷中學參賽學生留影。

作為廣東省第五屆全民科學素質(zhì)大賽佛山市公務(wù)員組第一名、禪城區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，馮文源憑借多年科創(chuàng)指導(dǎo)積累的豐富經(jīng)驗，在結(jié)對幫扶工作中精準對接鄉(xiāng)村教育需求，主動發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢助力鄉(xiāng)村教育提質(zhì)，以科創(chuàng)教學為核心抓手，成為推動當?shù)亟逃|(zhì)量提升的關(guān)鍵力量。

當前，不少教育幫扶組團隊伍仍停留在捐錢捐物的淺層幫扶階段，雖能解一時之需，卻難以從根本上補齊鄉(xiāng)村教育提質(zhì)的短板。石灣鎮(zhèn)街道駐鎮(zhèn)工作隊對江谷中學的科創(chuàng)教育幫扶，恰恰跳出了這一固有框架，“授人以魚不如授人以漁”。自肇慶市第41屆青少年科技創(chuàng)新大賽籌備工作啟動以來，石灣鎮(zhèn)街道會同駐鎮(zhèn)工作隊主動錨定鄉(xiāng)村教育提質(zhì)短板，鑒于工作隊隊員馮文源的專業(yè)資質(zhì)與豐富經(jīng)驗，專門委任他牽頭負責江谷中學青少年科創(chuàng)教育幫扶工作。

馮文源為江谷中學學生補齊基礎(chǔ)知識。

在兩個多月的系統(tǒng)輔導(dǎo)周期里，馮文源全程主導(dǎo)，充分發(fā)揮自身專業(yè)積淀，從基礎(chǔ)教學、平臺建設(shè)、制度完善三個維度精準發(fā)力，全方位搭建鄉(xiāng)村青少年科創(chuàng)育人體系：課堂上，他為學生系統(tǒng)講授計算機基礎(chǔ)操作、信息安全防護、基礎(chǔ)物理實驗原理等知識，親手為學生夯實科創(chuàng)理論根基；實踐中，他全程統(tǒng)籌參與青少年科創(chuàng)室的規(guī)劃搭建，牽頭協(xié)助配備實驗器材、梳理管理規(guī)范，為學生打造專屬的動手實踐空間；同時，他結(jié)合賽事要求與學校實際，獨立牽頭編寫科創(chuàng)活動管理制度、競賽備賽流程，推動科創(chuàng)教育實現(xiàn)常態(tài)化、規(guī)范化開展。整個幫扶過程，核心是“專業(yè)賦能”而非“物資堆砌”，每一個環(huán)節(jié)都離不開馮文源的專業(yè)判斷與個性化指導(dǎo)，這也進一步強化了模式的獨特性。

學生聽取馮文源講解科創(chuàng)思路。

在馮文源的全流程系統(tǒng)輔導(dǎo)下，學生們的創(chuàng)新思維被充分激活，參賽項目緊扣生活實際，兼具科學性與實用性，最終在激烈角逐中脫穎而出。學生們紛紛表示，馮老師從理論學習到動手實踐的一對一、全過程指導(dǎo)，讓他們不僅系統(tǒng)掌握了科創(chuàng)方法，更深深燃起了探索科學的濃厚興趣。不少家長也給予高度評價，認為駐鎮(zhèn)工作隊的青少年科創(chuàng)幫扶，為鄉(xiāng)村孩子打開了科學探索的大門，讓孩子在實踐中增長見識、提升能力，真正實現(xiàn)了“家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)科創(chuàng)教育資源”。

石灣鎮(zhèn)街道相關(guān)負責人表示，此次獲獎離不開馮文源同志的深耕細作，是他以專業(yè)力量深化教育幫扶、助力鄉(xiāng)村人才振興的生動實踐。下一步，駐鎮(zhèn)工作隊將持續(xù)支持科創(chuàng)教育幫扶工作，推動科創(chuàng)室功能提檔升級，為鄉(xiāng)村孩子的科創(chuàng)夢想保駕護航，為鄉(xiāng)村振興培育更多創(chuàng)新型后備人才。