又一年畢業(yè)季臨近，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)始終是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。一面是畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)高位運(yùn)行，另一面是許多新興產(chǎn)業(yè)和核心崗位卻高呼“人才難求”。

這種結(jié)構(gòu)性矛盾背后，一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是：什么樣的大學(xué)畢業(yè)生，才能在未來(lái)職場(chǎng)中脫穎而出，成為企業(yè)爭(zhēng)搶的對(duì)象？

近期落幕的第三屆全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽，像一面鏡子，映照出新一代優(yōu)秀學(xué)子的職業(yè)畫(huà)像與成長(zhǎng)軌跡。在上海賽區(qū)的激烈角逐中，同濟(jì)大學(xué)的表現(xiàn)尤為引人注目——一舉摘得七項(xiàng)金獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量位居上海高校之首。

仔細(xì)觀察這些獲獎(jiǎng)學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)，從“‘一帶一路’海外建筑工程師”“大模型算法工程師”到“風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)工程師”“胸外科醫(yī)工交叉研究者”，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)清晰的共同點(diǎn)：他們的志向高度精準(zhǔn)地錨定在國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)技術(shù)革新的關(guān)鍵瓶頸上，并且展現(xiàn)出將宏大抱負(fù)分解為清晰、可行成長(zhǎng)路徑的卓越規(guī)劃能力。

那么，這種既高瞻遠(yuǎn)矚又腳踏實(shí)地的特質(zhì)，究竟從何而來(lái)？

或許，答案就隱藏在校園里那些看似“不尋?！钡恼n堂之中。在同濟(jì)大學(xué)，一場(chǎng)完全由學(xué)生主導(dǎo)的“機(jī)器人實(shí)戰(zhàn)期末考試”不久前剛剛落幕。與規(guī)劃大賽側(cè)重思維與規(guī)劃不同，這里更像是一個(gè)真刀真槍的工程演練場(chǎng)。

學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式參賽，需要自主設(shè)計(jì)機(jī)器人、編寫(xiě)控制程序，并在充滿不確定性的比賽環(huán)境中完成抓取、搬運(yùn)、避障等一系列復(fù)雜任務(wù)。當(dāng)程序因環(huán)境光線突變而失靈、機(jī)械臂因負(fù)載過(guò)熱而“罷工”時(shí)，考驗(yàn)的遠(yuǎn)不止課本知識(shí)，更是面對(duì)壓力時(shí)的快速調(diào)試能力、跨專(zhuān)業(yè)協(xié)作意識(shí)、資源統(tǒng)籌智慧以及解決問(wèn)題的堅(jiān)韌心態(tài)。

從規(guī)劃大賽的金牌到機(jī)器人賽場(chǎng)的實(shí)戰(zhàn)，兩者看似屬于不同維度，實(shí)則共同勾勒出同濟(jì)大學(xué)在人才培養(yǎng)上的完整邏輯。

一方面，學(xué)校通過(guò)系統(tǒng)的生涯教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立服務(wù)國(guó)家發(fā)展的遠(yuǎn)大志向，并學(xué)會(huì)以戰(zhàn)略思維規(guī)劃個(gè)人成長(zhǎng)；另一方面，則通過(guò)持續(xù)深化教育教學(xué)改革，特別是廣泛推行項(xiàng)目制學(xué)習(xí)（PBL），讓學(xué)生在解決真實(shí)、復(fù)雜的工程問(wèn)題過(guò)程中，將理想淬煉為可執(zhí)行、可交付的實(shí)際能力。

正是這種“規(guī)劃”與“實(shí)戰(zhàn)”的閉環(huán)，極大地塑造了畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)雇主面試時(shí)，他們聽(tīng)到的將不只是優(yōu)秀的學(xué)分績(jī)點(diǎn)和社團(tuán)經(jīng)歷，更是學(xué)生如何領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)攻克某個(gè)技術(shù)難題、如何在有限時(shí)間內(nèi)迭代算法模型、如何將醫(yī)學(xué)知識(shí)與工程技術(shù)結(jié)合提出創(chuàng)新方案……這些經(jīng)歷所承載的系統(tǒng)思維、創(chuàng)新執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與跨界溝通力，便是跨越行業(yè)周期、適應(yīng)技術(shù)變革的“硬通貨”。

第二屆同濟(jì)大學(xué)生涯嘉年華現(xiàn)場(chǎng)

千企萬(wàn)崗進(jìn)校園，同濟(jì)大學(xué)2026屆畢業(yè)生秋季校園招聘會(huì)暨生涯嘉年

可以說(shuō)，頂尖高校的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，正逐漸從依賴(lài)“專(zhuān)業(yè)聲譽(yù)”和“區(qū)位優(yōu)勢(shì)”的靜態(tài)模式，轉(zhuǎn)向以“育人體系”和“成長(zhǎng)生態(tài)”為核心的動(dòng)態(tài)賦能。在這樣的環(huán)境中，同濟(jì)學(xué)生往往在畢業(yè)之前，就已完成了從“知識(shí)學(xué)習(xí)者”到“問(wèn)題解決者”甚至“項(xiàng)目創(chuàng)造者”的身份轉(zhuǎn)變。

而如此優(yōu)秀的畢業(yè)生，自然更容易在就業(yè)市場(chǎng)中贏得先機(jī)，獲得企業(yè)的青睞。