這28個草字，我盯得眼酸也只猜出三五個。旁邊教書法的朋友苦笑：認不全很正常，現(xiàn)在學(xué)生連基本的字法都讀不準，你說現(xiàn)代書法教育到底出了啥問題？

書法被列入基礎(chǔ)教育、書法可取得各級文憑及學(xué)位、書法還有全國性的組織、書法還能成為職業(yè)、還可以看到滿街開辦的各種形式的培訓(xùn)班等。所以說現(xiàn)今的書法教育可謂前無古人，恐怕也后無來者的繁榮了。

但與此截然相反的，卻是當下書法空前絕后的衰退、萎縮。歸納一下，有幾個現(xiàn)象很是值得思考。

一、學(xué)習(xí)書法目的性的轉(zhuǎn)變

不能否認，大都數(shù)學(xué)習(xí)書法的朋友還是以陶冶情致，對傳統(tǒng)文化抱有興趣為目的的，但可嘆的是，這絕不是當今書法的主流，也影響不了當代書法的走向。影響書法趨勢的，主要還是來自于各個專業(yè)從事書法事業(yè)的團體與個人。

但遺憾地看到:書法基礎(chǔ)教育師資短缺與水平參差;社會培訓(xùn)機構(gòu)收費與教學(xué)質(zhì)量的極度不匹配;高等專業(yè)書法教育中門第分歧嚴重;全國性書法組織的隨波逐流不作為;職業(yè)從事書法者的急功近利與唯利是圖……。

我一再強調(diào):書法就等同于傳統(tǒng)！自古國民認識的書法是最不功利的、最平易大眾、最是潤物無聲的一種文化現(xiàn)象，與上相比，其根本目的就已南轅北轍，因而再多的繁華也只流于表象。

二、書法教育方式的轉(zhuǎn)變

中國千年以來的書法教育，占主導(dǎo)地位的是家族、師徒式的私相授受，重視的是從小的熏陶與啟蒙，講究的是淵源和傳承。就如蒙童習(xí)字一般，從小練習(xí)書法，是最自然不過的功課，不是把書法當成一項專業(yè)技能來訓(xùn)練。

老輩父母師長，無論貴賤愚賢，對書法的教育都是寓意于教。除了嚴格的循序漸進“守法懂矩”要求外，還常以有關(guān)書法中的秘聞逸事來警醒、陶冶受者性情，把書法中蘊藉的美學(xué)思維、美德情操自小就根植心底，至于將來是否成為書法家、能否以此為食，則本不在意，看重的是此中道義能否受益終身。

三、受眾者的轉(zhuǎn)變

其實大可不必再糾結(jié)于書法的實用與藝術(shù)性上面，眾多例子已證明:喪失了實用性的書法，也就不存在了藝術(shù)的意義！

每個人都切身體會:只有在經(jīng)常必要的書寫中，才能自覺地去追求字形的美，只有應(yīng)內(nèi)心迫切地需要，才會自然流露不飾雕琢的真實感受。如果書法只是刻意地尋求個性，刻意地去展示技法，那么許多膚淺的東西是顯而易見的。

書法失去了實用，就不再是眾多人們喜聞樂見的藝術(shù)形式了，至多會偶爾成為茶余飯后的笑談，搞書法的大多也只成為人們譏諷的對象。當書法成為了小眾的娛樂，大眾則只有把書法家等同于明星，而不是名家;其作品也只是趨炎附會的時尚，而不是經(jīng)典。

總的來說，當今書法生態(tài)和教育，就像沙漠中的綠洲，水草的豐滿掩蓋不了腳下深層的貧瘠;又像被污染的山川河流，正逐漸失去再生的功能。