近日，由教育部高等教育司和湖北省教育廳指導，中國地質(zhì)大學（武漢）主辦的教育部地質(zhì)學領域“101計劃”啟動會在中國地質(zhì)大學（武漢）南望山校區(qū)舉行。

會上明確，地質(zhì)學領域“101計劃”由中國地質(zhì)大學（武漢）牽頭，匯聚中國地質(zhì)大學（北京）、北京大學、南京大學、浙江大學、中國科學技術大學、西北大學、長安大學等高校的優(yōu)質(zhì)教學資源，計劃將聚焦建設一批“一流核心課程、一流核心教材、一流核心師資團隊、一流核心實踐項目”。旨在以課程改革“小切口”帶動解決人才培養(yǎng)“大問題”，系統(tǒng)提升我國地質(zhì)學自主人才培養(yǎng)能力，為保障國家能源資源安全、建設美麗中國貢獻地質(zhì)教育力量。

地質(zhì)學專業(yè)簡介

地質(zhì)學是以地球為研究對象的一門自然科學，研究內(nèi)容包括地球及部分行星的物質(zhì)組成、內(nèi)部構造、外部特征、各層圈之間的相互作用和演化歷史等。地質(zhì)學按研究內(nèi)容不同可以分為構造學、巖石礦物學、古生物和地層學等。

主要課程：普通地質(zhì)學（地球科學概論）、結(jié)晶學及礦物學、晶體光學及造巖石礦物、巖石學、構造地質(zhì)學、地球化學、地球物理學概論、資源科學概論等。

就業(yè)方向：主要就業(yè)領域為地礦、能源、環(huán)境、國土、海洋科學、災害等領域的教育、科研和生產(chǎn)部門培養(yǎng)研究型、應用型人才。據(jù)陽光高考網(wǎng)站介紹，地質(zhì)學專業(yè)75%以上分布在國土資源各個行業(yè)，主要從事生產(chǎn)、技術研究、開發(fā)和管理等工作。

此次“101計劃”牽頭及參與高校的培養(yǎng)特色

中國地質(zhì)大學（武漢）

牽頭引領，培育高層次地質(zhì)人才

作為此次計劃的牽頭單位，中國地質(zhì)大學（武漢）地質(zhì)學依托國家“雙一流”建設學科、A+學科實力，以拔尖與寬口徑結(jié)合為核心培養(yǎng)特色。作為國家理科基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地、首批基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地，設理科基地班、拔尖計劃班等方向，推行大類招生、本碩博銜接培養(yǎng)。

中國地質(zhì)大學（北京）

立足首都，聚焦前沿與國家需求

該校地質(zhì)學依托“雙一流”建設學科、A+學科實力、基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地，以拔尖創(chuàng)新與實踐融合為核心特色，設理科基地班、燕山書院創(chuàng)新班等，推行學術大師引領的雙導師制，小班化與個性化培養(yǎng)，彈性學制搭配分流淘汰制。

北京大學

綜合交叉，頂尖科研型人才培育高地

該校地質(zhì)學依托國家理科基礎研究人才培養(yǎng)基地、國家級實驗教學示范中心，以大類培養(yǎng)與學科交叉為核心特色。實行“大一基礎培養(yǎng)、大二專業(yè)分流、高年級自主選方向” 模式，配新生導師制與班主任協(xié)同育人，支持跨院系選課及輔修雙專業(yè)。強化“課堂-實驗-野外-科研”融合，以秦皇島等野外基地開展綜合實習，50%以上大二學生獲本科生科研訓練資助，三年級可加入導師團隊。

南京大學

多元班型，側(cè)重科研人才培育

南京大學地質(zhì)學以地球系統(tǒng)科學為核心培養(yǎng)理念，依托 A+學科、基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地與國家一流本科專業(yè)建設點，設拔尖計劃班、生物演化與環(huán)境國際班等，推行“三三制”多元培養(yǎng)與本碩博銜接培養(yǎng)，導師互選+科研組輪轉(zhuǎn)，專項經(jīng)費支持科研訓練。

浙江大學

科技賦能，注重智能地質(zhì)教學

該校地質(zhì)學以“科技賦能地質(zhì)教育”為鮮明特色，依托學校強大的工科優(yōu)勢，將信息技術與地質(zhì)教學深度融合。由楊樹鋒院士團隊開發(fā)的“全息地質(zhì)”教學系統(tǒng)，利用VR技術再現(xiàn)板塊運動、巖漿活動等地質(zhì)現(xiàn)象，讓學生實現(xiàn)“沉浸式”學習。培養(yǎng)過程中注重與材料科學、環(huán)境科學等學科的交叉創(chuàng)新，擁有先進的科研平臺，聚焦數(shù)字地質(zhì)、智慧礦山等新興方向，培養(yǎng)具備高數(shù)字素養(yǎng)的復合型地質(zhì)人才。

中國科學技術大學

理科底蘊，精準對接前沿科研

該校地質(zhì)學依托深厚理科根基，以地球化學國家重點學科為核心，構建“數(shù)理化+地質(zhì)學” 融合課程體系，強化理科與地學交叉滲透。依托中科院殼幔物質(zhì)與環(huán)境重點實驗室，聚焦深地探測、行星地質(zhì)、化學地球動力學等前沿方向，對接國家重大科研需求。推行“科研融入教學”模式，本科生可早進實驗室參與國家級項目，通過野外實習、實驗分析與科研訓練提升創(chuàng)新能力。

西北大學

“三化”特色，深耕復合型人才培養(yǎng)

該校地質(zhì)學在本科人才培養(yǎng)中體現(xiàn)“綜合化、國際化、學術化”特色，注重培養(yǎng)復合型、實踐型、研究型創(chuàng)新人才。同時，不斷充實教學內(nèi)容，并通過與國外高?！?+2”“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)及長短期結(jié)合的國外交流訪學、主持參與科研訓練項目及聯(lián)合實習等方式，強化學生科研能力培養(yǎng)和實踐能力訓練。

長安大學

全鏈條培養(yǎng)，聚焦應用與工程實踐

該校地質(zhì)學專業(yè)已建成學士-碩士-博士-博士后全鏈條人才培養(yǎng)體系，設有菁英班、應用地質(zhì)學和地球信息科學與技術三個專業(yè)方向，其中菁英班入選陜西省基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地，自本科生開始實行導師制一對一指導培養(yǎng)。

注：上述院校排序，與中國地質(zhì)大學（武漢）官微發(fā)布的《教育部地質(zhì)學領域“101計劃”啟動會在地大舉行》新聞稿一致。

資料多一點

想要了解更多關于“101”計劃的內(nèi)容，可查看此前推文

（來源：綜合自各高校官網(wǎng)）