寶媽望子成龍，覺得自家孩子有獨特的天賦，是可以理解的。但如果這種情緒炫耀出來，讓身邊的人，客觀的評價一下，那結果可能就不是她想要的了。

一位媽媽就因為在社交媒體上，分享了自己兒子的成績，本來是想讓大家看看，原來很天才的孩子，為什么忽然就不愛學習了。

沒想到，平時沒什么人關注的她。因為這個成績，很快就引來了2000多人圍觀，關鍵沒有一個說好話的，給媽媽氣的懷疑人生，這冷水，也太冷了。

“我的天才兒子，隕落了！”寶媽曬孩子成績，被2千多人潑冷水！

老人常說，這孩子從小就聰明，長大了肯定錯不了。一些家長也就認為，小時候成績好，長大了肯定也不會差。

比如有些小孩，從小不管大人教什么，都能流利的背下來。讓人覺得這孩子，記憶力超群，將來肯定學習好。

這位寶媽就是這樣認為的，她說：不明白為什么，小時候能考雙百的天才兒子，現(xiàn)在非常不喜歡學習，甚至還出現(xiàn)了對抗的情緒。

她不明白，是什么讓她天才一樣的兒子隕落了。希望大家能幫忙想想辦法，沒想到，沒有人給她出主意，都是潑冷水的。

小學一二年級的時候，根本看不出來這個學生將來成績如何。這個時候考雙百很正常，小學生的成績，在3年級以后才開始逐漸拉開差距。

更是有網友回應家長說：你所謂的天才，在我們班隨隨便便20多個，沒什么大不了的。寶媽也被這些話，噎的沒脾氣。

寶媽對成績的認知，進入了一個誤區(qū)！

小學一二年級的時候成績好，只能代表學生的服從性還不錯。短期記憶力不錯，和對初步的規(guī)則，適應的比較快。

這些都是很淺顯的，這個年齡段的學生，應該有的表現(xiàn)，根本不能代表學生未來的成績如何。這位寶媽就進入了一個認知的誤區(qū)。

所以才會在小時候考雙百，長大之后就厭學的落差中，久久不能釋懷。那什么樣的表現(xiàn)，可以判斷這個孩子，將來成績會很好的呢？

成績的好壞，取決于這些習慣！

第一個，家長可以觀察學生的專注力是不是良好。看電視和玩游戲的時候不能算，要看他在看書，拼積木，做手工等事情的時候，是不是有足夠的專注力。

比如學生正在看故事書，家長推門進來，孩子是第一時間抬頭看你，跟你對話，還是看一會書，才慢慢抽離出來，還是根本抽離不出來。

能專注的做一件，看起來很容易分心的事情，是成績好的關鍵。這也是為什么很多教育專家說，不要讓家長破壞孩子專注力的原因。

第二個，看看學生的好奇心，能到什么程度。比如冬天坐車的時候，看見車玻璃上霜了，普通孩子可能會問：車玻璃為什么上霜了？

有學習潛力的學生也會這么問，但不會滿足于因為天氣太冷了這個答案。他們會刨根問題，為什么，怎么形成的，需要怎么做才能解決這件事，和這件事差不多的事情，還有什么。

也就是說，他們的思維是可以發(fā)散，并且深究進去的。這是學生主體認知架構的體現(xiàn)，是自主學習的動力。

第三個，也是很重要的一個，看學生在沒有得到自己想要的答案，或者結果時，是什么態(tài)度？是不知道就算了，還是一定要有一個答案。

面對挫折和困難的時候，是情緒崩潰，尋求幫助。還是能冷靜下來，努力思考這件事情，應該怎么做。

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