這是一個(gè)很沉痛的案例

2024年，江蘇一名12歲小學(xué)生家中服下外婆100粒心臟病藥自殺身亡，她的遺書(shū)中滿(mǎn)是對(duì)學(xué)習(xí)的疲憊與絕望。

“我好累，我不想醒過(guò)來(lái)了……日復(fù)一日的學(xué)習(xí)，好累好累，一直不會(huì)寫(xiě)的英語(yǔ)單詞。一次作業(yè)不寫(xiě)就要去的辦公室，我受不了?；貋?lái)還要被你們嘲笑胖，我累了，別救我了?！?/blockquote>

女孩母親認(rèn)為學(xué)校和英語(yǔ)老師的教育方式不當(dāng)，將二者告上法庭。2025年10月，江蘇當(dāng)?shù)乜h法院作出一審判決，駁回女孩母親的全部訴訟請(qǐng)求。2026年1月，死者媽媽告學(xué)校和老師案即將二審。（來(lái)源：大河報(bào)）

網(wǎng)絡(luò)上輿論紛爭(zhēng)不斷，但作為普通人、尤其是為人父母者，或許我們更該把目光從“誰(shuí)該負(fù)責(zé)”的爭(zhēng)論中抽離出來(lái)，轉(zhuǎn)向一個(gè)更沉靜也更痛心的問(wèn)題：

為什么一個(gè)12歲的孩子，在徹底崩潰前，沒(méi)有向最親近的人求助？

對(duì)于這個(gè)，我不做評(píng)判，僅從家庭教育的角度分析，首先第一個(gè)問(wèn)題就是：孩子在遺書(shū)中寫(xiě)到“日復(fù)一日的學(xué)習(xí)，好累，好累”，那么請(qǐng)問(wèn)，孩子累了，為什么沒(méi)有向自己最親近的人（父母）去反饋？還是說(shuō)反饋了，家長(zhǎng)壓根就沒(méi)當(dāng)回事兒，或者是給孩子講了很多大道理，又或者是對(duì)孩子批評(píng)教育？

第二個(gè)問(wèn)題，這個(gè)12歲的孩子，寧可服下外婆100粒心臟病藥，也沒(méi)有告訴家長(zhǎng)，這又說(shuō)明了什么問(wèn)題？

第三個(gè)問(wèn)題，到底是因?yàn)閷?xiě)這個(gè)作業(yè)導(dǎo)致的，還是說(shuō)這個(gè)只是“壓死駱駝最后一根稻草”呢？

這個(gè)孩子遺書(shū)里有一句：“媽媽對(duì)不起?！?/p>

她到生命的最后一刻，還在為自己的“離開(kāi)”感到愧疚。他為什么會(huì)感到愧疚？從我做家庭教育這么多年以來(lái)的角度來(lái)分析，你說(shuō)，有沒(méi)有一種可能是因?yàn)閶寢寣?duì)她的期待和要求很高， 她自己也覺(jué)得達(dá)不到達(dá)到媽媽的預(yù)期，再加上學(xué)業(yè)壓力又這么重，沒(méi)有達(dá)到媽媽希望的樣子，而提前結(jié)束了自己的生命，所以他覺(jué)得有愧于媽媽?zhuān)?/p>

我們無(wú)法挽回她的生命，但至少可以從此刻開(kāi)始，重新學(xué)習(xí)如何做父母——

不是做完美的監(jiān)工，而是做溫暖的容器；

不是只盯著前方的路，而是常常蹲下來(lái)，看看孩子的腳是否磨出了血泡。

教育的目的，從來(lái)不是培養(yǎng)一個(gè)“不犯錯(cuò)”的孩子，而是守護(hù)一個(gè)“敢哭敢笑、敢說(shuō)累、敢求助”的人。

愿每一個(gè)孩子，都能在疲憊時(shí)，有一個(gè)可以安心倒下的懷抱。而不是一瓶藥，和一句無(wú)人聽(tīng)見(jiàn)的“我好累”。

你有沒(méi)有哪一刻，突然發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)一直在默默承受？

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本文不評(píng)判責(zé)任歸屬，僅從家庭教育視角出發(fā)，呼吁更多父母關(guān)注孩子的心理真實(shí)狀態(tài)。