設(shè)置星標(biāo)★關(guān)注，從此你的世界多點(diǎn)科學(xué)~

那些成為行業(yè)頂尖大師的人物，比如奧運(yùn)金牌選手、古典音樂巨匠抑或贏得諾獎的學(xué)者，往往極少神童出身；而年少時(shí)就大獲成功并堅(jiān)持高精尖專業(yè)訓(xùn)練的小天才，又鮮少能在未來人生中成就非凡。

這一頗具顛覆性的觀點(diǎn)來自2025年12月《科學(xué)》（

Science

據(jù)他介紹，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為“達(dá)到國際頂級水平”意味著“必須年少時(shí)便接受高強(qiáng)度專業(yè)訓(xùn)練”；另有大量科學(xué)研究將兒童在音樂、體育等特定領(lǐng)域的專業(yè)訓(xùn)練強(qiáng)度，與其青少年時(shí)期的專業(yè)表現(xiàn)緊密關(guān)聯(lián)。

不過針對成熟的精英運(yùn)動員的研究推導(dǎo)出了相反趨勢。比如有科研團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，曾躋身國際一流的青少年運(yùn)動員中，有82%的人最終無法站上成年競技家世界的最高舞臺，而在成年選手的頭部行列內(nèi)，72%的人此前并非頂尖的青少年選手。

如果翻閱古往今來各領(lǐng)域傳奇人物的成長背景，可以看到少年成就與后期成功之間的關(guān)聯(lián)并非大家印象中那般緊密。

這當(dāng)然不是說找不到曾為神童的宗師。作曲家莫扎特、高爾夫球運(yùn)動員泰格·伍茲、國際象棋棋手多馬拉吉烏·古克什和數(shù)學(xué)家陶哲軒都是從小神到大的典型。

但看看樂圣貝多芬、籃球之神喬丹、推理三巨匠之一松本清張以及進(jìn)化論之父達(dá)爾文等人——他們從未解鎖少年天才身份。

居利希等人的最新綜述分析，以總共涉及近3.5萬名成就極高人士的19項(xiàng)過往研究成果為基礎(chǔ)，深入觀察了奧運(yùn)會選手、諾貝爾科學(xué)獎得主、全球前十的國際象棋大師、最負(fù)盛名的古典音樂作曲家以及其他領(lǐng)域國際領(lǐng)軍人物的人生歷程。

分析顯示，年少時(shí)出類拔萃的小天才與長大后成大器的頂尖精英大概率不會是同一人——各行各業(yè)皆如此。更準(zhǔn)確地說，成熟的大師中僅有約10%曾于青少年時(shí)期盡顯崢嶸，而少年天才里也只有10%最終成長為行業(yè)翹楚。

研究團(tuán)隊(duì)還將上述觀察發(fā)現(xiàn)與66項(xiàng)關(guān)于所謂“次精英”選手從小到大訓(xùn)練歷程的數(shù)據(jù)進(jìn)行了比對。次精英運(yùn)動員通常展現(xiàn)出地區(qū)性的高水準(zhǔn)競技實(shí)力，抑或有能力在青少年錦標(biāo)賽里爭奪冠軍，但后期未必成為世界頂尖的成年運(yùn)動員。

通過對比，團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)那些少年英才展現(xiàn)的贏家特征，包括極早開始的專業(yè)化進(jìn)程、飛快的進(jìn)步速度以及大量專項(xiàng)訓(xùn)練等，往往是成年世界中頂尖選手早期不曾具備的——他們甚至呈現(xiàn)相反特征。

而上述現(xiàn)象的原因可能是：早期階段廣泛接觸各類活動而非專攻特定訓(xùn)練，更利于個(gè)體培養(yǎng)靈活的學(xué)習(xí)能力，并找到最適合自己的后期發(fā)展方向。

居利希表示，從某種意義上看，那些“大器晚成”的精英“實(shí)現(xiàn)了最優(yōu)化的專業(yè)匹配”，還“為未來的長期學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)”。

另一方面，在童年和青春期采用強(qiáng)度較低的訓(xùn)練計(jì)劃，或有助于避免過度訓(xùn)練導(dǎo)致的倦怠或傷病，從而保障長期職業(yè)生涯。

如果一個(gè)神童用嚴(yán)苛的神童專業(yè)訓(xùn)練填滿自己早期生涯，他很可能喪失對該事業(yè)的熱忱，卻又難以轉(zhuǎn)往另一項(xiàng)事業(yè)成就卓越。

美國猶他州立大學(xué)的大衛(wèi)·費(fèi)爾頓(David Feldon)認(rèn)為，當(dāng)前社會總傾向鼓勵孩子“術(shù)業(yè)有專攻”。苦練一技、專學(xué)一門的方式確能快速提高水平、斬獲成績，但正如費(fèi)爾頓所質(zhì)疑的，這種方式對個(gè)體的終身發(fā)展真的更好嗎？

身兼兒童摔跤教練的費(fèi)爾頓表示，居利希團(tuán)隊(duì)的分析成果對參與兒童技能發(fā)展工作的專業(yè)人士具有重要啟示。“我們的目標(biāo)不僅是訓(xùn)練出高水平的專業(yè)技能，更應(yīng)踐行健康有效的培養(yǎng)方式。健康的培養(yǎng)旨在幫助個(gè)體全面成長，而非狹隘的唯成績論。”

在居利?？磥?，那些旨在發(fā)掘與速成早期天才的培養(yǎng)項(xiàng)目，可能錯失許多未來之星，因?yàn)轫?xiàng)目重短期成功而輕長期發(fā)展，專注于“面向低齡的單學(xué)科訓(xùn)練”。“更有前景的做法是鼓勵年輕人涉獵多元領(lǐng)域，在本專業(yè)外多學(xué)一門甚至兩門以上的其他學(xué)科?！?/p>

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