近日，一段“重慶墊江一中老師強(qiáng)制學(xué)生剪發(fā)”的視頻引發(fā)關(guān)注。從視頻部分內(nèi)容看，一名學(xué)生被幾個(gè)人按在地上強(qiáng)行剪發(fā)，加點(diǎn)緊張氛圍感的音樂，顯得“人心惶惶”的緊迫感。有種農(nóng)村殺豬的場面感。

然后，媒體和評論區(qū)一邊倒都在罵學(xué)校老師，說這些老師不配為人師表，不配教書育人。說真的，作為80后，我是看著“老師打罵”學(xué)生長大的，好像我們那會(huì)都比較“堅(jiān)強(qiáng)”？很奇怪，越是被老師批評打罵的孩子，長大以后，和老師關(guān)系反而還好。當(dāng)然，也有些孩子，確實(shí)造成了不可修復(fù)的傷害。

我不是老師，僅僅作為家長，我也會(huì)想，那么，對于一些長期違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生，連家長都無法管教的學(xué)生，老師們，應(yīng)該怎么管呢？當(dāng)苦口婆心已經(jīng)完全沒意義。你作為家長，你希望老師怎么管？或者希望老師完全不管？特別是你自己都管不動(dòng)的情況下，你會(huì)希望老師怎么管？

1月8日晚，重慶市墊江第一中學(xué)校發(fā)布通報(bào)稱，我校德育處教師在處理某學(xué)生的燙發(fā)染發(fā)問題時(shí)采取強(qiáng)制理發(fā)行為，其工作方式簡單，行為不當(dāng)。學(xué)校對涉事教師進(jìn)行了嚴(yán)厲批評教育，責(zé)令其向該學(xué)生及家長當(dāng)面道歉。

以前我們上學(xué)有很多學(xué)校的規(guī)章制度，必須遵守。如今很多學(xué)校的規(guī)章制度，都會(huì)被“質(zhì)疑”，畢竟，時(shí)代變了？例如，發(fā)型管理，服裝管理，分?jǐn)?shù)排名等。在我們那個(gè)年代，學(xué)生是不允許染發(fā)燙發(fā)的，女生還要留短發(fā)學(xué)生裝，男生也是必須正常的短發(fā)，至于服裝管理，我們以前都穿校服，成績和分?jǐn)?shù)，我們都公開，排名。但是那會(huì)的學(xué)生，似乎比現(xiàn)在的孩子堅(jiān)強(qiáng)和開心。沒有那么多的抑郁，沒那么脆皮。

從視頻看德育老師強(qiáng)行按住學(xué)生剪頭發(fā)，著實(shí)讓人揪心，感覺太過于野蠻暴力。然后，從各種法律法規(guī)來看，學(xué)校老師確實(shí)理虧。

無論是《教育法》《教師法》，還是《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》等法規(guī)，都明確嚴(yán)禁學(xué)校對學(xué)生體罰或者變相體罰。任何學(xué)校的任何教職員工，是無任何法律之依據(jù)，去實(shí)施強(qiáng)制剪發(fā)、肢體壓制行為的。

但是，學(xué)校也有學(xué)校的管理制度。雖然有些學(xué)校把一些雞毛小事作為考核班級和老師，毫無意義，但是也確實(shí)給老師們的工作帶來了麻煩。作為老師，他們當(dāng)然更愿意只是上個(gè)課，領(lǐng)個(gè)工資就好。誰喜歡去管你們家小霸王，學(xué)校不管，老師不管，家長管不動(dòng)，總有機(jī)會(huì)被人管，出來社會(huì)讓社會(huì)管吧。

我看到身邊很多小學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就拿成績來說自己隱私，也喜歡動(dòng)不動(dòng)就說找人投訴舉報(bào)……小小年紀(jì)，就各種的自我保護(hù)意識(shí)。雖然法律意識(shí)的加強(qiáng)讓孩子們更懂維護(hù)自己的權(quán)益，但是，也因?yàn)樽砸詾橛蟹傻母鞣N保護(hù)，有媒體的各種發(fā)聲，很多學(xué)生變得“不可一世”，不僅影響課堂，也影響其他人?；蛘呤亲詈缶褪怯米约荷眢w強(qiáng)行去爭取所謂的“權(quán)益”，老師一句話，學(xué)生一句話，就能把他脆皮的心傷得遍體鱗傷，甚至……

有時(shí)候我們是不是應(yīng)該好好想想，社會(huì)是進(jìn)步了，但是為何學(xué)生更脆弱了？不能有一點(diǎn)委屈，不能有一點(diǎn)不公，不能有一點(diǎn)的“不如人意”。似乎社會(huì)又沒法跟上人的需求……出來社會(huì)，問題多多。

是不是哪里出了問題？如果你是老師，你會(huì)怎么做？？其實(shí)在我看來，自私的老師是基本不會(huì)管孩子的，不會(huì)多說你一句話，不會(huì)多看你一眼。反正，就等著退休領(lǐng)個(gè)工資。

當(dāng)然，回到視頻來看，所謂“學(xué)生發(fā)型不達(dá)標(biāo)”的理由，至少讓人有兩個(gè)疑問：一是，這個(gè)學(xué)校規(guī)定的學(xué)生發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)是什么？是不準(zhǔn)留長發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)？二是，即便是不達(dá)標(biāo)發(fā)型，具體該怎么處理?

標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何管，是個(gè)問題。大家應(yīng)該往這些方面去想。

另外，學(xué)校的規(guī)章制度，又應(yīng)該如何制定和實(shí)行？作為老師，又應(yīng)該如何管教學(xué)生？這些問題拿出來的話，其實(shí)，我是不建議我的孩子去當(dāng)老師的。

你想吧，自己管自己家的孩子都覺得很難了，還要去管幾十個(gè)，上百個(gè)家庭的孩子，現(xiàn)在的孩子不好管，不少家長也戾氣重。

所以，從一方面來說，以后教師沒編制，全部都是合同工，也是好事。這樣，很多孩子，就不會(huì)被家長們逼著去當(dāng)老師了。真正從事教育，一定是非常喜歡這事，帶著挑戰(zhàn)去做的。要當(dāng)個(gè)大家眼中的好老師，太難了。