2026上海春考落下帷幕，關(guān)于上海高考日語(yǔ)試卷難度，網(wǎng)上眾說(shuō)紛紜，具體2026上海高考日語(yǔ)試卷怎么樣呢？第六時(shí)限帶來(lái)日語(yǔ)試卷深度解析，一起來(lái)看看吧！

2026年高考日語(yǔ)上海春考試卷仍采用“聽(tīng)說(shuō)+筆試”雙板塊結(jié)構(gòu)，總分150分，題型、分值與2025年保持一致，未出現(xiàn)重大調(diào)整。從整體難度來(lái)看，試卷避開(kāi)了生僻語(yǔ)法與冷門(mén)詞匯，核心圍繞N3-N2基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)，重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力——聽(tīng)力聚焦日常交流場(chǎng)景，語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用側(cè)重基礎(chǔ)語(yǔ)法與詞匯辨析，翻譯強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義精準(zhǔn)與表達(dá)自然，寫(xiě)作延續(xù)生活化主題導(dǎo)向。與2025年相比，本次試卷在難度梯度上更為均衡，客觀題干擾項(xiàng)設(shè)置更側(cè)重“易混淆知識(shí)點(diǎn)”的區(qū)分（如動(dòng)詞變形、助詞用法），主觀題則進(jìn)一步強(qiáng)化“邏輯連貫性”與“表達(dá)規(guī)范性”的考查，體現(xiàn)了上海高考日語(yǔ)“輕死記、重應(yīng)用”的核心趨勢(shì)。

環(huán)顧整張卷子，知識(shí)運(yùn)用題無(wú)論是詞匯還是語(yǔ)法難度一般，很多單詞或語(yǔ)法題在上海歷年真題中一直在重復(fù)出現(xiàn)，比如：激しい、味方、優(yōu)しい、うっかり、まで、こと等等，其中さえ連著考了4次，25屆考了選擇和翻譯題，這次1月春考繼續(xù)考選擇題。但是這次普遍反映閱讀難做。本次日譯漢4題均為高頻語(yǔ)法的典型應(yīng)用，且題干貼近高中生生活場(chǎng)景，降低了理解難度。漢譯日4道題目均圍繞基礎(chǔ)語(yǔ)法展開(kāi)，且緊密結(jié)合日常溝通場(chǎng)景。作文題目為「こんなものがあれば」，并限定三大核心寫(xiě)作方向，圍繞“學(xué)習(xí)生活中的困難”展開(kāi)，考生可結(jié)合自身經(jīng)歷（如學(xué)習(xí)中的記憶困難、生活中的通勤麻煩等）展開(kāi)，更容易寫(xiě)出具體充實(shí)的內(nèi)容。

一、2026年1月上海春考高考日語(yǔ)試卷分析

1.知識(shí)運(yùn)用題

無(wú)論是詞匯還是語(yǔ)法難度一般，很多單詞或語(yǔ)法題在上海歷年真題中一直在重復(fù)出現(xiàn)，比如：激しい、味方、優(yōu)しい、うっかり、まで、こと等等，其中さえ連著考了4次，25屆考了選擇和翻譯題，這次1月春考繼續(xù)考選擇題。但是這次普遍反映閱讀難做。

2.翻譯題

本次日譯漢4題均為高頻語(yǔ)法的典型應(yīng)用，且題干貼近高中生生活場(chǎng)景，降低了理解難度。漢譯日4道題目均圍繞基礎(chǔ)語(yǔ)法展開(kāi)，且緊密結(jié)合日常溝通場(chǎng)景。

3.作文題

作文題目為「こんなものがあれば」，并限定三大核心寫(xiě)作方向，圍繞“學(xué)習(xí)生活中的困難”展開(kāi)，考生可結(jié)合自身經(jīng)歷（如學(xué)習(xí)中的記憶困難、生活中的通勤麻煩等）展開(kāi)，更容易寫(xiě)出具體充實(shí)的內(nèi)容。

二、2026年1月上海春考高考日語(yǔ)翻譯

日譯中（49-52 題）

49.高校の三年間には數(shù)えきれないほどの思い出があります。

參考答案：高中的三年，充滿著數(shù)不清的回憶。

分析：核心語(yǔ)法點(diǎn)為「數(shù)えきれないほど」表程度的表達(dá)，此句型為高考高頻表達(dá)，需重點(diǎn)區(qū)分「～かぎり」的用法?！浮辍贡怼氨M……所能”（如「力のかぎり努力する」），側(cè)重動(dòng)作的極限。本題常見(jiàn)易錯(cuò)點(diǎn)為誤譯為“無(wú)法計(jì)算的回憶”。

50.王さんはいつも怒っているような顔をしているから、近づきにくいです。

參考答案：小王總是一副怒氣沖沖的樣子，所以難以接近。

分析：核心語(yǔ)法點(diǎn)為「ような顔をしている」樣態(tài)表達(dá)，平時(shí)學(xué)習(xí)需注意區(qū)分四大樣態(tài)的表達(dá)：「～ようだ」表主觀推測(cè)（基于視覺(jué)或經(jīng)驗(yàn)），常與「顔をしている」「姿をしている」搭配描述外在形態(tài)；「～そうだ」表直觀推測(cè)（基于眼前景象，如「雨が降りそうだ」）或傳聞（如「試験が難しいそうだ」）；「～みたいだ」用法與「～ようだ」相近，更偏向口語(yǔ)；「～らしい」表客觀推測(cè)（基于傳聞或證據(jù)）。

51.あの店は味もよければ、値段も安いので、いつ行っても人がいっぱいです。

參考答案：那家店味道又好，價(jià)格又便宜，所以無(wú)論什么時(shí)候去都擠滿了人。

分析：「も～ば、も～」日語(yǔ)中一種常見(jiàn)并列句型，用于同時(shí)描述兩種相關(guān)或相對(duì)的情況，強(qiáng)調(diào)兩者兼具，相當(dāng)于中文的“既…又…”或“也…也…”。相似用法有「も～し、も～」。

52.もし怪我をしていなければ、今ごろ私は友だちと旅行しているところだろう。

參考答案：如果當(dāng)初沒(méi)有受傷的話，現(xiàn)在我大概正在和朋友一起旅行呢吧。

分析：核心「もし～なければ」、「だろう」是日語(yǔ)的假定和推量的組合考察。常見(jiàn)易錯(cuò)點(diǎn)為遺漏“當(dāng)初”這一過(guò)去時(shí)間標(biāo)識(shí)，或未體現(xiàn)「しているところ」的“正在進(jìn)行”語(yǔ)義，導(dǎo)致時(shí)態(tài)邏輯混亂。為本卷翻譯部分難度最高題。

中譯日（53-56 題）:

53.請(qǐng)?jiān)谙挛?點(diǎn)之前告訴我明天多少人參加會(huì)議。

參考答案：午後５時(shí)までに、明日の會(huì)議に何人出席する（或者：出る）（の）か教えてください（或者：知らせてください。）

分析：考查「～までに」表“截止時(shí)間”的用法，易錯(cuò)點(diǎn)是遺漏「か」或誤用「まで」。

54.本來(lái)打算去見(jiàn)小李，但是突然有事沒(méi)去成。

參考答案：李さんに會(huì)いに行くつもりだったが、急用があった（或者：できた）ので、行けませんでした。

分析：考查「～つもりだった」，表示“原本打算……”或“本來(lái)計(jì)劃……”，強(qiáng)調(diào)過(guò)去的意圖或計(jì)劃，但通常暗示該計(jì)劃?可能未實(shí)現(xiàn)?或與實(shí)際情況有出入。還有可能形否定過(guò)去式「行けませんでした」的考察。

55.如果單詞太多了，不用讓學(xué)生全部背下來(lái)。

參考答案：①単語(yǔ)が多すぎるなら（或者：場(chǎng)合）、學(xué)生に全部覚えさせる（或者：暗記させる）必要がありません?！?/p>

②単語(yǔ)が多すぎるなら（或者：場(chǎng)合）、學(xué)生に全部覚え（或者：暗記）させなくてもいいです。

分析：此題考察比較靈活，可用語(yǔ)法單詞不唯一。使役態(tài)「～させる」：表“讓某人做某事”，是本題的基礎(chǔ)語(yǔ)法，翻譯時(shí)易漏用。程度副詞「多すぎる」：表“太多”，「すぎる」接形容詞詞干的用法也是高考?？键c(diǎn)。

56.因?yàn)椴艑W(xué)的游泳，所以不可能游的這么快。

參考答案：水泳を習(xí)い始めたばかりなので、こんなに速く泳げるはずがありません。

分析：考查「たばかり」，表示動(dòng)作完成不久，譯為“剛剛，才”?！袱悉氦胜ぁ贡砘诳陀^依據(jù)的否定推測(cè)。此處容易誤用僅表限定的「だけ」代替「ばかり」，或混淆「はずがない」「わけがない」。

翻譯總結(jié):

總的來(lái)說(shuō)，翻譯題目貼近真實(shí)生活場(chǎng)景，如會(huì)議安排、探望朋友、教學(xué)場(chǎng)景等。參考答案也提供多種正確表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，難度上從基礎(chǔ)句型到復(fù)合表達(dá)，難度緩慢遞進(jìn)。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中也要求學(xué)生注重基礎(chǔ)語(yǔ)法的掌握和場(chǎng)景化表達(dá)。

三、2026年1月上海春考 高考日語(yǔ)完型

完型填空原文：

詩(shī)と科學(xué)遠(yuǎn)いようで近い、近いようで遠(yuǎn)い。どうして遠(yuǎn)いと思うのか?？茖W(xué)は厳しい先生のようだ。( 29 )な返事はできない。詩(shī)は優(yōu)しいお母さんだ。どんな勝手なことを言っても、たいていは聞いて ( 30 )。しかし、詩(shī)と科學(xué)はなんだか近い( 31 )思われる。出発點(diǎn)が同じだから。どちらも自然を見(jiàn)ることからはじまる。実験室の隅で科學(xué)者は時(shí)々( 32 )発見(jiàn)するのである。詩(shī)と科學(xué)は同じ場(chǎng)所から出発する( 33 )、行き先も同じです……

參考答案：

（29） いい加減

（30） くれる

（31） ように

（32） 思いがけなく

（33） だけでなく

分析：完型文章的考點(diǎn)覆蓋副詞、授受動(dòng)詞、句式搭配、連詞等不同方面。

其中29題需要注意「いい加減」是一個(gè)多義詞，可以翻譯為：1.適當(dāng)，適度 2.敷衍，馬虎，不認(rèn)真。

33題考察授受動(dòng)詞，是高考重難點(diǎn)，做題時(shí)必須結(jié)合動(dòng)作方向和立場(chǎng)視角。

31題「～ように思われる」是一個(gè)固定表達(dá)，表示“讓人覺(jué)得好像……”、“似乎……、被認(rèn)為……”。

32題「思いがけなく」意為“出乎意料地，意外地”。此題考查的不僅是詞匯量，更注重的是對(duì)文章的理解。

33題「だけでなく」表“不僅…… 而且……”，是高考最常考點(diǎn)。前文提到“詩(shī)與科學(xué)的出發(fā)點(diǎn)相同”，后文說(shuō)“目的地也相同”，用「だけでなく」連接，體現(xiàn)“從出發(fā)點(diǎn)到目的地”的遞進(jìn)邏輯。

四、2026年1月上海春考 高考日語(yǔ)作文

作文:

我們?cè)谌粘Ｉ?，學(xué)習(xí)中，會(huì)遇到許多這樣或那樣的不便和困難，這時(shí)候你是否希望有某種新發(fā)明或新事物能夠給你提供幫助。

請(qǐng)以「こんなものがあれば」為題，寫(xiě)一篇日語(yǔ)作文。
1.你遇到的困難或者問(wèn)題？
2.你希望遇到的新事物、新發(fā)明是什么？
3.你需要這些的原因是什么？

參考例文

こんなものがあれば

　日本語(yǔ)の學(xué)習(xí)で、単語(yǔ)を覚えるのが一番の悩みです。毎日新しい単語(yǔ)を覚えようとするけれど、すぐに忘れてしまいます。試験の時(shí)には、知っているはずの単語(yǔ)の意味が思い出せず、點(diǎn)數(shù)が悪くなることがよくあります。

そこで、「単語(yǔ)記憶補(bǔ)助ペン」があれば、とても助かります。このペンは単語(yǔ)帳の內(nèi)容を自動(dòng)的に記録し、忘れそうになったら光って復(fù)習(xí)を提醒してくれます。

私はいつも復(fù)習(xí)の時(shí)間を忘れがちなので、このペンが必要です。これがあれば、効率的に単語(yǔ)を覚えられ、試験の點(diǎn)數(shù)も上がるでしょう。同じように悩んでいるクラスメイトにも役立つと思います。

分析：2026年上海春考日語(yǔ)作文題屬于記敘文和說(shuō)明文的結(jié)合，是高考日語(yǔ)寫(xiě)作的必練題型。

第一個(gè)寫(xiě)作要點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)場(chǎng)景、具體化的敘事能力。需貼合學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)景，避免空泛。

第二個(gè)寫(xiě)作要點(diǎn)考察學(xué)生想象力和語(yǔ)言具體化能力。需要學(xué)生去描述一個(gè)真實(shí)、具體的問(wèn)題，并提出一個(gè)合理、有創(chuàng)意的發(fā)明。

設(shè)想需貼合現(xiàn)實(shí)，避免過(guò)于天馬行空的設(shè)定（如 “希望有會(huì)替我考試的機(jī)器人”），要符合高考“積極向上、貼合實(shí)際”的寫(xiě)作導(dǎo)向。

最后的寫(xiě)作要點(diǎn)進(jìn)行升華，原因需結(jié)合“困難的危害/影響”展開(kāi)。

2026年上海春考日語(yǔ)試卷如同一面鏡子，既反映了學(xué)生現(xiàn)有的日語(yǔ)能力水平，也昭示著未來(lái)日語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展方向。在“新課標(biāo)、新高考”背景下，日語(yǔ)教學(xué)正從“語(yǔ)言知識(shí)傳授”向“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”深度轉(zhuǎn)型。這份試卷告訴我們，成功的日語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是掌握一門(mén)交流工具，更是開(kāi)啟一扇理解不同文化的窗口，培養(yǎng)一種跨文化思維的能力。