本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-貴州頻道

一顆足球如何串聯(lián)起中小學成長軌跡？一套育人體系怎樣在綠茵場上落地生根？貴州省銅仁市碧江區(qū)用多年實踐，給出了自己的答案。在這里，校園足球跳出單純的體育教學范疇，成為貫穿小學與中學、銜接課程與賽事、融合技能培養(yǎng)與人格塑造的系統(tǒng)工程，更成為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的生動注腳。

訓練賽。

冬雨綿綿，寒意漸濃，銅仁市第六小學的足球場上卻朝氣升騰。一群小學生圍坐成圈，目光專注地跟隨教練學習擲界外球的動作：“雙手拿球、前后站立……”一招一式的細致教學中，足球的種子悄然扎根。

作為全國首批校園足球特色示范學校，銅仁市第六小學已將足球納入教育常態(tài)。通過“每周一節(jié)足球課、每節(jié)體育課至少20分鐘專項訓練”的設(shè)置，讓每名學生都能接觸并參與足球運動。持續(xù)的浸潤不僅增強了學生體質(zhì)，更培養(yǎng)了學生的團隊意識與積極的體育精神。

“我從一年級開始接觸足球，踢了六年足球，身體更健康，還交到了很多朋友。”學生田文博說。

教學現(xiàn)場。

“最喜歡足球比賽，就算拿不到第一，拼搏過就是最好的�！睂W生楊立新的話語，道出了足球超越勝負的育人價值。

“我的訓練方法就是讓孩子們在訓練過程中開心快樂，收獲健康、友誼和技能，學校每周每班一節(jié)足球課，每學期開展一次班級聯(lián)賽，省、市、區(qū)級比賽也年年參與�！弊闱蚪叹殔巧平榻B。

以快樂為原點、普及為基礎(chǔ)，銅仁市第六小學構(gòu)建了層次分明的足球教育體系。從課堂教學到班級聯(lián)賽，再到更高層次的競技平臺，清晰的成長路徑托舉起孩子們的綠茵夢想。每年10萬元專項經(jīng)費的持續(xù)投入，更讓成果不斷涌現(xiàn)——2023年“梵凈山杯”全國邀請賽U12冠軍、2024年“高原杯”全國邀請賽U10冠軍，多次斬獲市級聯(lián)賽冠軍。

學生正在練習顛球。

足球的影響不止于此，它如春風化雨般無聲地滲透在校園的各個角落。宣傳欄、廣播站、黑板報上的足球知識，朗誦、繪畫、征文活動中的足球主題，共同營造出“無處不足球”的濃厚氛圍，讓體育精神在文化的滋養(yǎng)中深入人心。

這份由足球孕育的熱愛和底蘊，在銅仁市第九中學得以延續(xù)和深化。作為2017年獲批的全國青少年校園足球特色學校，該校的學生對足球的理解更加深刻——它不僅是快樂的運動，更是錘煉思維、培養(yǎng)協(xié)作、塑造意志的成長必修課。

“足球這項運動帶給我很多快樂，同時也讓我明白，團結(jié)一致才能贏得比賽�！睂W生查婷婷的感悟，正是足球育人價值的生動體現(xiàn)。

學生正在練習顛球。

學生成長的背后，是科學系統(tǒng)的訓練支撐與學校全方位的資源投入。足球教練田忠介紹：“每天20分鐘基本功訓練，再進行戰(zhàn)術(shù)安排，星期一到星期五正常訓練，周末約戰(zhàn)高中或成人組隊伍，通過比賽來提高他們的競技水平。”

這種“系統(tǒng)訓練+實戰(zhàn)錘煉”的模式，依托于多層次的體系保障。銅仁市第九中學從課程設(shè)置、課后分層教學，到搭建班級聯(lián)賽乃至校外競技平臺，再到師資培訓與文化營造，形成了一套促進足球特長與綜合素質(zhì)協(xié)同發(fā)展的教育生態(tài)。

副校長楊應強表示，學校從三方面推進校園足球：課程上，開設(shè)足球?qū)ｍ椪n，課后服務開展分層教學；賽事上，搭建班級聯(lián)賽、年級挑戰(zhàn)及市、區(qū)級競技平臺；保障上，組織教師參加足球培訓、考取裁判證書，通過校園廣播、微信公眾號宣傳足球文化。

從課程到文化，從課堂到賽場，環(huán)環(huán)相扣的舉措構(gòu)成了完整的足球育人體系。它不僅助力學生提升技能、錘煉品格，更讓足球教育成為支撐學生全面發(fā)展的重要基石。

師生榮譽。

從銅仁市第六小學的興趣萌發(fā)，到銅仁市第九中學的系統(tǒng)培養(yǎng)，碧江校園足球的發(fā)展路徑清晰可見。當教育給予陽光與土壤，每一份熱愛都能“從小踢到大”，每一個夢想都足以從腳下啟航，奔向遠方。（圖/文 張曉琴、宋麗嬌、曾江）