2025云棲十周年大會(huì)上，阿里巴巴集團(tuán)CEO吳泳銘關(guān)于ASI的主題演講已經(jīng)成為AI行業(yè)共識(shí)，即通用智能（AGI）已成必然，終極目標(biāo)是超級(jí)人工智能（ASI）。意味著，人工智能的發(fā)展將超越現(xiàn)有范疇，邁向能夠自我迭代、進(jìn)化的新階段。 這種轉(zhuǎn)變不僅是技術(shù)上的飛躍，也將對(duì)人類(lèi)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

教育行業(yè)作為人工智能落地的先頭部隊(duì)，對(duì)AGI的探索已呈現(xiàn)燎原之勢(shì)。2025年更出現(xiàn)以智能精準(zhǔn)學(xué)為首、率先向ASI發(fā)起登陸信號(hào)的教育科技新銳。GET2025教育科技大會(huì)上，智能精準(zhǔn)學(xué)首席產(chǎn)品官叢婉龍就《AGI到ASI：教育AI智能等級(jí)演進(jìn)體系》發(fā)表主題演講，并以旗下AI家教產(chǎn)品“寒雪老師”為例，與行業(yè)分享L5級(jí)教育AI的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)現(xiàn)路徑。

與會(huì)行業(yè)觀察人士指出，寒雪老師作為AI家教具備的L5級(jí)AI能力，與L3-L4級(jí)的AI學(xué)習(xí)機(jī)類(lèi)產(chǎn)品差異明顯，為后者指明了迭代方向。

以下為演講實(shí)錄精華，經(jīng)編輯：

今天，我想以一名行業(yè)實(shí)踐者的身份，與大家分享我們對(duì)AI教育產(chǎn)品的一些觀察和思考。我相信在座的各位有一個(gè)共同的判斷，AI落地教育行業(yè)將重塑未來(lái)教育形態(tài)。那么我們面臨的一個(gè)公共議題就是，AGI時(shí)代，AI+教育應(yīng)如何進(jìn)階。

【學(xué)習(xí)工具】和【用戶(hù)深層需求】之間的鴻溝

首先需要明確的是，當(dāng)前市場(chǎng)上的“AI學(xué)習(xí)機(jī)”產(chǎn)品，在應(yīng)答式輔助、體系化課程、題目推送方面已經(jīng)做得很好了，資源充分，覆蓋全面，也有一些實(shí)現(xiàn)了用AI進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)的能力。但是，學(xué)習(xí)機(jī)的智能化特征仍然相對(duì)有限，因?yàn)樗举|(zhì)還是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化包裝和檢索匹配。

用戶(hù)的深層價(jià)值需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足。因?yàn)樗麄兊男枨笫恰敖獭?、個(gè)性化一對(duì)一精準(zhǔn)地教。這也是智能精準(zhǔn)學(xué)從第一天起就將“寒雪老師”定位為AI家教的源頭，寒雪不是學(xué)習(xí)機(jī)，她是一位全科老師。

【學(xué)習(xí)機(jī)】到【AI家教】的跨越

我常常在媽媽的社群里看到一些困惑。有些媽媽會(huì)問(wèn)，現(xiàn)在市場(chǎng)上的產(chǎn)品琳瑯滿(mǎn)目，但很多只是刷題找答案的工具，也有的號(hào)稱(chēng)擁有復(fù)雜的互動(dòng)系統(tǒng)，數(shù)據(jù)參數(shù)一大堆?！暗降孜以摓楹⒆舆x擇什么樣的產(chǎn)品？現(xiàn)在的產(chǎn)品能達(dá)到的最好效果是什么樣？”

我相信，大家在面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，心里并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的答案。因?yàn)槲覀兪紫刃枰龅膽?yīng)該是達(dá)成共識(shí)，明確AI時(shí)代的教育AI的此刻和未來(lái)分別是什么，也即是一條清晰的發(fā)展路徑。

L1-L5：AI時(shí)代教育的【此刻】和【未來(lái)】

其實(shí)今年下半年以來(lái)，已經(jīng)有一些媒體和業(yè)內(nèi)同仁提及過(guò)L1-L5級(jí)的教育AI演進(jìn)圖。我們以此為基礎(chǔ)，也把基于寒雪老師的實(shí)踐思考沉淀進(jìn)去，希望這個(gè)體系能為大家提供一個(gè)教育AI發(fā)展坐標(biāo)系的參考。

L1等級(jí)，提供“應(yīng)答式輔助”。這個(gè)概念非常容易理解，實(shí)際上，我們和我們的孩子、朋友，甚至身邊的很多人每天都在和AI進(jìn)行大量的溝通與對(duì)話。比如，前幾天我兒子就問(wèn)AI：“為什么章魚(yú)有九個(gè)腦袋？”AI給了他一個(gè)詳細(xì)的解答。接著，他繼續(xù)問(wèn)：“如果章魚(yú)長(zhǎng)了一個(gè)觸角，是否會(huì)多一個(gè)腦袋？”這時(shí)，AI通過(guò)一問(wèn)一答，基于文本的交互方式，承擔(dān)了知識(shí)庫(kù)的檢索與問(wèn)答功能，幫助孩子初步解決了關(guān)于章魚(yú)的問(wèn)題。

L2等級(jí)，可以進(jìn)行“演示式講解”。L2階段，AI具備了多媒體板書(shū)和圖解能力。通過(guò)圖形和語(yǔ)音的展示，AI不僅回答了“是什么”的問(wèn)題，還幫助孩子理解“怎么解”的問(wèn)題。這時(shí)，AI能夠標(biāo)注重點(diǎn)，并通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)將知識(shí)更具象化地呈現(xiàn)出來(lái)，使孩子不再僅僅依賴(lài)自己的想象，而是能直觀地理解知識(shí)。

L3階段，AI能夠?qū)崿F(xiàn)“體系化講授”。大家的孩子大多數(shù)都經(jīng)歷過(guò)線下課程，無(wú)論是班課還是一對(duì)一、線上錄播課。L3階段的AI教育產(chǎn)品，可以替代傳統(tǒng)的班課和錄播課，將知識(shí)有條理地串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的知識(shí)傳授。

L4-L5：AI教育的【分水嶺】

從L1到L3，許多學(xué)習(xí)機(jī)或者輔學(xué)AI app產(chǎn)品已經(jīng)具備了這些能力。然而，L4和L5階段，真正代表著AI教育的躍遷。

L4階段，AI能力開(kāi)始進(jìn)入個(gè)性化輔導(dǎo)，具備教育Agent雛形。能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)學(xué)情診斷，能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。在L4階段，輔學(xué)場(chǎng)景不再局限于單一的一節(jié)課、一道題，而是擴(kuò)展到整個(gè)家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，覆蓋完整的教學(xué)閉環(huán)。

教學(xué)閉環(huán)大家都了解的，要包含學(xué)情診斷、周內(nèi)規(guī)劃、周末規(guī)劃和假期規(guī)劃、還有什么作業(yè)輔導(dǎo)、考前沖刺等等。L4級(jí)教育AI能夠在以上環(huán)節(jié)中與學(xué)生互動(dòng)并給出一對(duì)一的反饋，有問(wèn)有答、相對(duì)個(gè)性化。

L4階段的教育AI已經(jīng)能夠幫助孩子和父母節(jié)省大量時(shí)間和精力，減少無(wú)用功聚焦精準(zhǔn)提升。

L5級(jí)AI家教不僅僅是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、知識(shí)圖譜和個(gè)性畫(huà)像來(lái)規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，還能夠根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況和情感波動(dòng)，反向迭代其教學(xué)風(fēng)格和方法，使其與孩子共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

這是我們追求的終極目標(biāo)，也是寒雪老師不斷迭代的方向。

【住】在學(xué)習(xí)機(jī)里的AI家教寒雪老師

有了這一套標(biāo)準(zhǔn)，我們可以在面對(duì)家長(zhǎng)或朋友提問(wèn)時(shí)，可以提供一個(gè)清晰的答案：此刻AI家教已經(jīng)能做到一對(duì)一家教的輔導(dǎo)和陪伴，即使此刻寒雪老師還囿于學(xué)習(xí)機(jī)硬件的限制，但她是一位擁有名師教學(xué)靈魂的A I一對(duì)一老師。

L1-L5級(jí)的AI標(biāo)準(zhǔn)原本無(wú)高低之分，每個(gè)等級(jí)都有不同的產(chǎn)品將其做到極致，而市場(chǎng)上用戶(hù)的需求各不相同，需要不同定位的產(chǎn)品來(lái)提供行之有效的解決方案。這套體系旨在將對(duì)不同產(chǎn)品的討論拉到同一象限內(nèi)，也能為不同產(chǎn)品的跨象限能力擴(kuò)展，提供具象的參考標(biāo)準(zhǔn)。

深耕教育行業(yè)數(shù)年，智能精準(zhǔn)學(xué)一直秉持初心，從首創(chuàng)精準(zhǔn)學(xué)技術(shù)到首創(chuàng)AI家教，始終致力于用技術(shù)普惠推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的規(guī)?；?、公平化。我們也希望在AGI時(shí)代，全球個(gè)性化教育解決方案在中國(guó)誕生，每一位中國(guó)孩子都能擁有一位終身陪伴、亦師亦友的專(zhuān)屬AI老師，用個(gè)性化教學(xué)點(diǎn)亮每一種未來(lái)、每一種可能。

AGI到ASI，寒雪老師終局是用AI解決【教育資源不均衡】

從L4到L5，AI教育朝著“進(jìn)化型超級(jí)Agent”的目標(biāo)邁進(jìn)。兩者的差異類(lèi)似提供單點(diǎn)單次教學(xué)服務(wù)的“工具人”和“越教越懂你”的一對(duì)一伴學(xué)老師。寒雪老師作為AI家教第一品牌，目前已達(dá)到后者標(biāo)準(zhǔn)，即L5級(jí)進(jìn)化型AI家教。

AI家教寒雪老師之所以令市場(chǎng)和用戶(hù)興奮，是因?yàn)樗鼛?lái)了一個(gè)清晰的愿景：用AI大模型來(lái)緩解優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡的問(wèn)題，為孩子提供比肩名師的、個(gè)性化的輔導(dǎo)和陪伴。過(guò)去，這種機(jī)會(huì)只在少數(shù)孩子身上通過(guò)高額成本來(lái)實(shí)現(xiàn)，但現(xiàn)在寒雪老師能夠?qū)⑦@種服務(wù)規(guī)?；?，實(shí)現(xiàn)技術(shù)普惠。