印度《星期日衛(wèi)報》1月4日文章，原題：為何印度秩序松散，而中國蓬勃發(fā)展印中兩國在20世紀90年代初都是經(jīng)濟相對落后的國家。1990年左右，兩國大致持平，但如今差距已十分明顯：中國經(jīng)濟規(guī)模約18萬億到19萬億美元，印度僅維持在4萬億美元水平，中國人均GDP約為印度5倍。尤為形成鮮明對比的是，中國的收入不平等程度低于印度。

在物質(zhì)進步的幾乎所有衡量指標中，中國都明顯領先。中國勞動生產(chǎn)率是印度的2.5倍。中國研發(fā)投入占GDP的2.6%，而印度僅為0.6%左右。中國2024年專利申請量達180萬件，印度最近才剛突破10萬大關。在治安方面，印度也遠遜于中國。

教育差距或許最能說明問題。中國幾乎實現(xiàn)全民識字，而印度的識字率徘徊在77%左右。即便這77%也存在水分——在印度，識字往往僅指能簽署姓名，而非具備段落閱讀理解能力，遑論依據(jù)證據(jù)進行判斷的素養(yǎng)。

國際學生評估項目（PISA）2009年進行相關測試，結(jié)果中國名列榜首，印度的樣本排名倒數(shù)第二，僅略高于吉爾吉斯斯坦。如今，已有80多個國家參與該評估，而印度卻屢次推遲重新參評，甚至退出了原定于2022年進行的評估周期。面對鏡子映照出的現(xiàn)實，我們選擇不再照鏡子。

在能源與氣候領域，中國在風能、太陽能和水力發(fā)電方面均居世界領軍地位。去年，中國可再生能源裝機容量增量在全球占比接近64%，而印度仍在新建燃煤電廠?；A設施、制造業(yè)、國家能力、執(zhí)行效率……任何客觀比較都指向同樣的結(jié)論。

再看看那些在同一時期迅速發(fā)展的國家和地區(qū)，如日本、新加坡、韓國、馬來西亞和印度尼西亞等，它們的政治體制各異，歷史背景千差萬別，但有一個共同點反復出現(xiàn)：行之有效的普及教育、將讀寫能力轉(zhuǎn)化為理解力，以及重視事實而非沖動的社會習慣。

?這不僅僅是經(jīng)濟層面的差異，更體現(xiàn)了一種文明差距。西方慣常的說法是“印度選擇了民主，中國選擇了威權”，但這種敘事難以令人信服，掩蓋的遠比揭示的要多。真正區(qū)別在于，一種教育（印度的）賦予技能和就業(yè)能力，另一種教育（中國的）則賦予自我認知，使人能覺察。印度建立的是一種無意識的民主，公民缺乏做出明智選擇的智慧。低等知識使人積累信息，高等智慧則引導認知者破除迷思。二者區(qū)別顯而易見。當高等智慧缺席，“自由”只會催生喧囂而非秩序。中國則建立了一套集體紀律體系,其成果切實而廣泛：工廠順暢運轉(zhuǎn)，火車準點，基礎設施高效，科研成果屢獲專利，國家機器能進行大規(guī)模動員。這種紀律體系，助力實現(xiàn)了印度無法實現(xiàn)的成就。（作者阿查里亞·普拉尚特，辛斌譯）