如果只看個(gè)別新聞，你可能會(huì)以為今年只是“招生有點(diǎn)難”。但如果把多個(gè)省份的數(shù)據(jù)放在一起看，一個(gè)結(jié)論會(huì)非常清晰：中國(guó)的民辦本科高校，正在進(jìn)入結(jié)構(gòu)性退場(chǎng)階段。

這不是唱衰教育，也不是對(duì)某一類學(xué)校的情緒化攻擊，而是一個(gè)可以被數(shù)據(jù)反復(fù)驗(yàn)證的趨勢(shì)。

一、一個(gè)反?，F(xiàn)象：本科志愿，為什么要一輪又一輪征集？

先看幾個(gè)最近發(fā)生的事實(shí)（均來(lái)自各省公開招生信息）：

廣東：本科批經(jīng)過(guò) 三輪志愿征集，錄取線累計(jì)下調(diào) 36 分，仍存在上萬(wàn)人缺口；

廣西：第四輪志愿征集 取消最低分?jǐn)?shù)限制，低分考生也可填報(bào)本科；

云南：截至 2025 年 8 月，本科志愿征集已進(jìn)行到 第六輪。

對(duì)不了解招生規(guī)則的人來(lái)說(shuō)，這些數(shù)字可能“沒(méi)什么感覺(jué)”。

但對(duì)任何一個(gè)真正了解高校招生的人來(lái)說(shuō)，這都是極不正常的信號(hào)。

為什么？因?yàn)楸究圃盒５淖畹弯浫》謹(jǐn)?shù)線，本質(zhì)上是一個(gè)穩(wěn)定變量。它既關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)資質(zhì)、社會(huì)聲譽(yù)和長(zhǎng)期生存。

只有在“明顯、持續(xù)招不到人”的情況下，學(xué)校才會(huì)被迫反復(fù)下調(diào)門檻。

而“六輪志愿征集”，意味著：在多次降低標(biāo)準(zhǔn)之后，需求依然不存在。

二、問(wèn)題不在“學(xué)生不努力”，而在“供給已經(jīng)過(guò)?！?/p>

一個(gè)常見(jiàn)的誤解是：“是不是現(xiàn)在的學(xué)生不想讀書了？”

答案恰恰相反。

真正的原因有三點(diǎn)：

1. 適齡人口在下降（這是確定性的長(zhǎng)期趨勢(shì)）；

2. 升學(xué)路徑在分化（高職本科、職業(yè)教育、海外路徑、非學(xué)歷技能路徑）；

3. 學(xué)歷溢價(jià)在下降（尤其是普通本科）。

在這三點(diǎn)疊加之下，最先受到?jīng)_擊的一定不是頂尖高校，而是——定位模糊、成本偏高、回報(bào)不確定的那一批學(xué)校。也就是，大量民辦本科院校。

三、從志愿征集名單看：誰(shuí)在“最后被選擇”？

如果你認(rèn)真翻過(guò)多省的志愿征集公告，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)高度一致的規(guī)律：

前幾輪：仍能看到部分公辦院校；越到后面：幾乎只剩下。

這說(shuō)明一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：在家庭決策中，民辦本科已經(jīng)成為“兜底中的兜底”。一旦家庭還有其他選擇（復(fù)讀、專升本、職業(yè)路徑、出國(guó)等），民辦本科往往不會(huì)是優(yōu)先項(xiàng)。當(dāng)“兜底需求”本身開始萎縮，這類學(xué)校的生存壓力就會(huì)迅速放大。

四、真正的致命因素：學(xué)費(fèi)，已經(jīng)越過(guò)家庭理性邊界

民辦高校的問(wèn)題，并不復(fù)雜，核心只有一個(gè)：成本—收益結(jié)構(gòu)失衡。

目前，多數(shù) 院校的真實(shí)成本大致是：學(xué)費(fèi)：2–3 萬(wàn) / 年（部分專業(yè) 4–5 萬(wàn)）四年總成本：20–30 萬(wàn)人民幣，而近兩年發(fā)生了什么？

多地高校學(xué)費(fèi)普遍上漲 10%–50%；

個(gè)別學(xué)校、校區(qū)單年上漲 1–2 萬(wàn)元；

藝術(shù)類等專業(yè)累計(jì)漲幅甚至超過(guò) 100%。

問(wèn)題不在“貴”，而在貴得沒(méi)有對(duì)等回報(bào)。

五、用收入中位數(shù)算一筆最冷靜的賬

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，

2024 年全國(guó)居民人均可支配收入中位數(shù)約為 34707 元。

注意，是中位數(shù)，不是平均數(shù)。

這意味著：中國(guó)有一半的人，年收入低于 3.5 萬(wàn)元。

如果一個(gè)家庭為孩子支付 25 萬(wàn)元完成本科教育，相當(dāng)于：7 年以上不吃不喝的全部收入?；蚍艞壏慨a(chǎn)首付、職業(yè)技能投資、家庭抗風(fēng)險(xiǎn)儲(chǔ)備。

在這種對(duì)比之下，很多家庭開始問(wèn)一個(gè)更理性的問(wèn)題：“這 25 萬(wàn)，真的非花在一個(gè)普通民辦本科上不可嗎？”一旦這個(gè)問(wèn)題被認(rèn)真提出，答案往往并不有利于民辦高校。

六、為什么說(shuō)這是“出清”，而不是“教育危機(jī)”？

這里必須強(qiáng)調(diào)一個(gè)容易被情緒化討論掩蓋的事實(shí)： 這不是教育系統(tǒng)的失敗，而是供給結(jié)構(gòu)的調(diào)整。民辦高校在過(guò)去十多年，確實(shí)完成過(guò)重要使命：承接高考擴(kuò)招后的增量需求；為升學(xué)路徑單一的家庭提供緩沖空間。

但今天的環(huán)境已經(jīng)完全不同：

人口結(jié)構(gòu)改變；

就業(yè)市場(chǎng)更看重能力與路徑；

家庭決策更加理性；

學(xué)歷本身不再稀缺。

在這種情況下，

一部分學(xué)校退出，并不是壞事，而是必然。

七、未來(lái)兩三年，會(huì)發(fā)生什么？

根據(jù)教育部門公開數(shù)據(jù)，

自 2021 年以來(lái)，全國(guó)已有 25 所民辦高校被強(qiáng)制關(guān)停，

原因高度一致：生源不足，不符合辦學(xué)條件。

可以合理推斷：

未來(lái)兩三年，民辦高校將進(jìn)入集中調(diào)整期；

一部分關(guān)閉，一部分并入職業(yè)教育體系；

只有少數(shù)完成真正差異化定位的學(xué)校能留下來(lái)。

結(jié)論：真正需要更新的，是家庭的“學(xué)歷認(rèn)知模型”

民辦大學(xué)還能撐幾年？

對(duì)很多學(xué)校來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)不是一個(gè)“還能不能努力”的問(wèn)題，而是一個(gè)結(jié)構(gòu)決定的結(jié)果。真正重要的，不是“有沒(méi)有大學(xué)可讀”，

而是是否還在用舊時(shí)代的，做當(dāng)下的重大教育投資決策。

當(dāng)環(huán)境變了，認(rèn)知不變，付出代價(jià)的，往往是最普通的家庭。