文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀(jì)元：初級(jí)職稱(chēng)二十六年，中級(jí)職稱(chēng)二年。

我們從來(lái)不敢將目光聚焦在高于醫(yī)療行業(yè)和教育行業(yè)的其它事業(yè)編行業(yè)之內(nèi)，所以當(dāng)醫(yī)療行業(yè)被玩壞之后，我們開(kāi)始玩壞教育行業(yè)。

這里的玩壞其實(shí)有一雙你們所有人都看不到的大手在操控方向，有意為之。比如，這雙大手希望借助于這種玩壞來(lái)讓自己的利益集團(tuán)從中獲取最大利益。

具體到醫(yī)療行業(yè)，我不敢多說(shuō)什么——如果健忘的你們還沒(méi)有淡忘那個(gè)狂飆突進(jìn)的醫(yī)藥反腐年和類(lèi)似于湘雅醫(yī)院那個(gè)讓你毛骨悚然的小BOSS，你會(huì)想到很多問(wèn)題；但具體到教育行業(yè)，這個(gè)最大利益就是可以肆意撤并一些學(xué)校，讓宜居鄉(xiāng)村怕是不那么宜居；這個(gè)最大利益就是完成教育的集團(tuán)化——集團(tuán)化必然帶來(lái)一系列問(wèn)題，包括“大公司病”等世界公認(rèn)的不可能解決的問(wèn)題；這個(gè)利益最大化就是讓教師群體中的學(xué)閥、校閥問(wèn)題更加嚴(yán)重，教育群體圈層分化明顯，在美其名曰“縮減編制”之下，公共負(fù)擔(dān)和個(gè)人負(fù)擔(dān)只會(huì)層層加碼，而不是減輕。

當(dāng)然，我們每個(gè)人都是時(shí)代的一粒塵埃。我們每個(gè)人也都是一個(gè)絕對(duì)精致的利己主義者，我們不關(guān)心這些。

但是，我要說(shuō)，當(dāng)下學(xué)校護(hù)學(xué)崗暴露出來(lái)的一些問(wèn)題，是很多人的錯(cuò)：學(xué)生家長(zhǎng)群體的錯(cuò)、“叉桿兒、馬戶(hù)和又鳥(niǎo)們”的錯(cuò)、表演型教育的錯(cuò)、每一個(gè)人的錯(cuò)，唯獨(dú)就不是那些備受欺凌的、老實(shí)木訥且善良的一線教師們的錯(cuò)！

我受到了一些刺激：一名學(xué)生家長(zhǎng)在我的文字下面留言，他警告我，讓我不要再對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)抱有偏見(jiàn)和敵意。他說(shuō)，否則，我說(shuō)再多的話都是廢話！

我從這個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的留言里面看到了烏合之眾們無(wú)端端與生俱來(lái)的張狂暴戾，非常契合科學(xué)上群體心理學(xué)所表征的群體心理，我感到了憤怒，所以我決定閑來(lái)無(wú)事時(shí)候，不停息地以當(dāng)下熱門(mén)的“護(hù)學(xué)崗”問(wèn)題來(lái)談自己對(duì)于當(dāng)下教育的認(rèn)識(shí)。

今天，我只談一點(diǎn)：護(hù)學(xué)崗，這是學(xué)生家長(zhǎng)群體的錯(cuò)！

第一、學(xué)生家長(zhǎng)群體長(zhǎng)期以來(lái)助力教育走向了表演型教育，這才有了“護(hù)學(xué)崗”！

學(xué)生家長(zhǎng)群體口口聲聲懷念八九十年代的教育，借用八九十年代的教育和今天的教育對(duì)比來(lái)打擊教師群體自尊。那么，他們應(yīng)該知道，八九十年代的學(xué)生家長(zhǎng)群體，無(wú)論他們?cè)谕饷嫒绾慰用晒镇_偷、吃喝嫖賭抽，他們真的具備今天當(dāng)下這些人們所不具有的廉恥！

尤其是在教師群體面前，當(dāng)年的教師群體未見(jiàn)得就比今天多么高尚，但當(dāng)年的學(xué)生家長(zhǎng)群體在教師群體面前基本都放棄了思考，相當(dāng)謙卑！

遙想當(dāng)年，我還能清楚記得同村的一名民辦教師捎來(lái)學(xué)校公辦教師的話，告訴我的父母，我的學(xué)習(xí)有所退步，那個(gè)夜晚，我真的領(lǐng)略了等同于影視劇里所有酷刑的酷刑，而今想來(lái)還是有那么點(diǎn)膽戰(zhàn)心驚——這是當(dāng)年學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師的無(wú)條件信任。

放在今天，你敢想象類(lèi)似于我所經(jīng)歷的故事？今天的學(xué)生家長(zhǎng)自詡為不世出的人才，他們飽飽喝足了時(shí)代成功學(xué)的有毒心靈雞湯。你很難說(shuō)當(dāng)下這些學(xué)生家長(zhǎng)們有什么人類(lèi)素質(zhì)上的進(jìn)步，他們甚至不知道“社會(huì)達(dá)爾文主義”這個(gè)并不新鮮的詞匯，他們信奉禽獸哲學(xué)的“弱肉強(qiáng)食”法則！

他們的底氣只是來(lái)自于“時(shí)也命也運(yùn)也”的、當(dāng)年我看不上而被人們幾乎罵死，但現(xiàn)在我仍然看不上，并認(rèn)為五十年后，這將會(huì)成為一個(gè)巨大包袱的房地產(chǎn)事業(yè)。

他們以為自己創(chuàng)造了這個(gè)時(shí)代，他們并不覺(jué)得自己是在享受這個(gè)時(shí)代的紅利——懲戒教育之下的時(shí)代紅利！

對(duì)了，不要以為世界沒(méi)有體罰教育！如果你去問(wèn)問(wèn)AI，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，就是在美日英法等等，你心中樂(lè)土的那些國(guó)家，體罰教育也依然存在！不信你去查查，美國(guó)幾乎一半的州都沒(méi)有從法律上禁止體罰和變相體罰！

今天的學(xué)生家長(zhǎng)不停息地從一線教師身上挑毛病，像一個(gè)惡婆婆一樣挑毛病——無(wú)論任何事，他們都有自己一套所謂的邏輯。他們要求教育是一種服務(wù)行業(yè)，他們要求教師變身成為服務(wù)員，而不是讓教師像過(guò)去一樣——上完課，轉(zhuǎn)身就走，所以這才有了“護(hù)學(xué)崗”！

你好好想一想：沒(méi)有“護(hù)學(xué)崗”的時(shí)候，當(dāng)下的學(xué)生家長(zhǎng)們會(huì)吐槽學(xué)校門(mén)口多么多么擁堵，又會(huì)吐槽自己孩子在校門(mén)口發(fā)生了各種各樣的事故，這些事故都是教師的錯(cuò)。

當(dāng)他們看到一些想要表現(xiàn)自己、卷死別人的“叉桿兒、 馬戶(hù)和又鳥(niǎo)們”早早推出了“護(hù)學(xué)崗”的所謂制度之后，他們覺(jué)得這些學(xué)校是學(xué)校體系中的翹楚。如果一些學(xué)生家長(zhǎng)生活在這樣的學(xué)校里面，他們會(huì)趾高氣揚(yáng)！

他們完全不去想一想：這就是一種“表演型教育”，他們歡迎這種“表演型教育”！

如此一來(lái)，“護(hù)學(xué)崗”的設(shè)立和推開(kāi)也就順理成章、水到渠成了，不是嗎？

第二、看看這一段發(fā)生的“護(hù)學(xué)崗”負(fù)面問(wèn)題，你不覺(jué)得公眾的情緒出了問(wèn)題嗎？

我要羅列一下近期發(fā)生的、讓教師成為眾矢之的的“護(hù)學(xué)崗”負(fù)面問(wèn)題：

其一、2025年12月29日，張家界市永定區(qū)某小學(xué)，一名45歲的男性學(xué)生家長(zhǎng)在參與學(xué)校名義上要求“自愿”參加的所謂“護(hù)學(xué)崗”執(zhí)勤活動(dòng)中，在剛剛到位兩分鐘之后就出現(xiàn)了昏迷倒地情況，送醫(yī)后不治身故。

其二、今年五月，廣西百色一女子發(fā)視頻稱(chēng)，因?yàn)楹⒆釉谟医瓍^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)，學(xué)校家委會(huì)強(qiáng)制給家長(zhǎng)排班輪值護(hù)學(xué)崗，自己被迫抱著兩個(gè)月大的嬰兒站崗。

其三、今年十一月，云南省紅河州彌勒市某學(xué)校，一名學(xué)生家長(zhǎng)懷抱著嬰兒身穿護(hù)學(xué)崗的服裝在路邊執(zhí)勤。相關(guān)的視頻曝光之后，也曾迅速引發(fā)輿論熱議。

其四、12月30日，有網(wǎng)友發(fā)視頻稱(chēng)，在湖南湘鄉(xiāng)市一家長(zhǎng)背著嬰兒在校外執(zhí)勤，其穿著紅色馬甲在斑馬線處引導(dǎo)交通，發(fā)布視頻的網(wǎng)友質(zhì)疑：這護(hù)學(xué)崗是非站不可嗎？

其五、12月30日左右，廣東深圳，網(wǎng)傳一段視頻，幼兒園門(mén)口馬路邊上，一名女性家長(zhǎng)穿著紅色小馬甲，拿著志愿者的旗子，在進(jìn)行護(hù)學(xué)任務(wù)。

視頻顯示：這名家長(zhǎng)在“護(hù)學(xué)崗”值日活動(dòng)中，不時(shí)去牽拉和抱起跑開(kāi)的、攜帶到“護(hù)學(xué)崗”上的自己的小孩。

視頻中車(chē)來(lái)車(chē)往，揪著自己小孩衣領(lǐng)，避免自己小孩亂跑的學(xué)生家長(zhǎng)為了照顧自己的小孩，不能專(zhuān)心進(jìn)行護(hù)學(xué)活動(dòng)。

你只看到了“護(hù)學(xué)崗”成了人們的負(fù)擔(dān)，但你根本看不到這些事情背后的細(xì)節(jié)問(wèn)題！

第一件事中，你應(yīng)該看到這名學(xué)生家長(zhǎng)僅僅到崗兩分鐘就倒地昏迷！

這說(shuō)明什么問(wèn)題？這說(shuō)明，即便沒(méi)有“護(hù)學(xué)崗”執(zhí)勤，這名學(xué)生家長(zhǎng)也極有可能以其他方式，在其他地點(diǎn)倒地昏迷！

這和他的自身疾病有直接關(guān)系，未必就是“護(hù)學(xué)崗”直接惹出來(lái)的問(wèn)題！

充其量，“護(hù)學(xué)崗”可能給他帶來(lái)了當(dāng)天的暫時(shí)性生活困擾。在科學(xué)非常發(fā)達(dá)的今天，我們不該將這個(gè)偶發(fā)事件和“護(hù)學(xué)崗”劃上直接等號(hào)！

第二件事和第三件事，但就事件本身而言，其實(shí)比第一件事更能說(shuō)明“護(hù)學(xué)崗”就不應(yīng)該被善于表演、應(yīng)該站出來(lái)承擔(dān)責(zé)任的“叉桿兒、馬戶(hù)和又鳥(niǎo)們”設(shè)立！

但是，客觀地講，據(jù)我所知（我也是一名教師，還是不善于社交、完全被邊緣化的教師，我也不得不抽空參加孩子學(xué)校的“護(hù)學(xué)崗”執(zhí)勤，沒(méi)得情面可講），所有學(xué)校的“護(hù)學(xué)崗”執(zhí)勤也并不是一種需要學(xué)生家長(zhǎng)個(gè)體經(jīng)常、頻繁參與的活動(dòng)：一個(gè)學(xué)期頂多只有兩次，很多時(shí)候只有一次。

這些學(xué)生家長(zhǎng)只要不是我這種不善于社交、完全被邊緣化的人，只要他們還有親屬和朋友，其實(shí)完全可以克服一切困難（就算你參與工作，我不相信你的BOSS不近人情到不允許你因此而晚到二十分鐘左右——如果是那樣，你的BOSS比我們教育生態(tài)內(nèi)的“叉桿兒、馬戶(hù)和又鳥(niǎo)們”更變態(tài)?。瑓⑴c每一個(gè)學(xué)期只有一次到兩次、時(shí)間還很短的“護(hù)學(xué)崗”活動(dòng)，完全不必帶著自己的孩子！——現(xiàn)在都是學(xué)區(qū)房，“護(hù)學(xué)崗”活動(dòng)真的難以參加嗎？！

第四件事和第五件事就完全是學(xué)生家長(zhǎng)落井下石的刻意表演了！

他們知道教師們正處在輿論的風(fēng)口浪尖上、正站在懸崖邊緣上，他們秉承著“趁他病，要他命”的想法而刻意表演了自己帶著孩子，手忙腳亂、危險(xiǎn)迭出地在“護(hù)學(xué)崗”崗位上執(zhí)勤！

這種內(nèi)蘊(yùn)不良思想的表演型家長(zhǎng)，他們只會(huì)讓教師們出丑，他們只會(huì)火上澆油，他們不具備理性思想！

這種學(xué)生家長(zhǎng)的作為內(nèi)核很容易被其他學(xué)生家長(zhǎng)效仿，其他學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)在此基礎(chǔ)上對(duì)抗教師、栽贓誣陷教師，也就是“仇師仇校仇教育”！

補(bǔ)白

我就是一個(gè)小小的教師，閑來(lái)無(wú)事喜歡自說(shuō)自話地碼字兒！

今天，在這里，我談了自己對(duì)“護(hù)學(xué)崗”設(shè)立的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)：學(xué)生家長(zhǎng)群體的錯(cuò)！

學(xué)生家長(zhǎng)群體具備表演型人格，他們“既要，又要”，他們崇尚浮華，他們一定程度上“仇師仇校仇教育”，所以才有了“護(hù)學(xué)崗”！

當(dāng)然，我再說(shuō)一次，我并不認(rèn)為“護(hù)學(xué)崗”問(wèn)題僅僅是學(xué)生家長(zhǎng)群體的錯(cuò)，也有“叉桿兒、馬戶(hù)和又鳥(niǎo)”的錯(cuò)（他們?cè)摫凰偷讲耸锌冢?，還有各色人等的錯(cuò)，我會(huì)在接下來(lái)的自言自語(yǔ)中繼續(xù)說(shuō)明。

今天就到這里為止，祝大家元旦快樂(lè)！

同時(shí)，也祝愿我最近的小恙趕緊好轉(zhuǎn)起來(lái)，祝愿我重新無(wú)憂無(wú)慮地快樂(lè)起來(lái)！