公益的核心在于以愛(ài)心溫暖他人，喚醒善意、傳遞希望。在這條道路上，不少消費(fèi)分期服務(wù)平臺(tái)也秉持初心，用實(shí)際行動(dòng)傳遞關(guān)愛(ài)、播種正能量。它們?nèi)缤蛔鶡羲c(diǎn)亮希望，照亮他人的前行之路。2023年，還唄「美好回音」公益活動(dòng)的首次啟動(dòng)，致力于守護(hù)鄉(xiāng)村留守兒童成長(zhǎng)。還唄“美好回音”公益項(xiàng)目組在執(zhí)行過(guò)程中敏銳捕捉到的新問(wèn)題：很多孩子，尤其留守兒童，缺乏的不僅是書本和教室，更是情感陪伴與心理支持。于是，2025年，還唄「美好回音」公益主題逐漸清晰：要從「物資賦能」走向「心理賦能」，從硬件支持跨入軟性關(guān)懷。而在這個(gè)過(guò)程中，一套可復(fù)制、可持續(xù)的鄉(xiāng)村兒童心理健康公益模型，已逐步構(gòu)建。

多地走訪調(diào)研，目光投向留守兒童心理健康領(lǐng)域

父母的陪伴是孩子心理健康成長(zhǎng)的溫暖底色，而鄉(xiāng)村留守兒童長(zhǎng)期與父母分離，缺乏有效的情感溝通和心理疏導(dǎo)，容易陷入“心理孤島”。他們常表現(xiàn)出孤獨(dú)感強(qiáng)烈、自我認(rèn)同感低、情緒調(diào)節(jié)能力較弱等特點(diǎn)，內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)無(wú)人傾訴，遇到挫折時(shí)易產(chǎn)生無(wú)助感。此時(shí)，專業(yè)的心理評(píng)估與引導(dǎo)尤為重要。在多地走訪調(diào)研后，還唄美好回音項(xiàng)目組與大理當(dāng)?shù)貝?ài)心小站取得聯(lián)系，決定將年度公益資源精準(zhǔn)投向留守兒童心理健康領(lǐng)域，以「專業(yè)力量+長(zhǎng)效服務(wù)」的方式，填補(bǔ)山區(qū)學(xué)校心理教育的空白。

開展長(zhǎng)期的定點(diǎn)心理教育輔導(dǎo)，讓孩子們積蓄內(nèi)心力量

留守兒童的心理健康，從不只是一個(gè)“項(xiàng)目”，更是一份需要長(zhǎng)期堅(jiān)守的陪伴與承諾。還唄愿與大理當(dāng)?shù)貝?ài)心小站攜手，用溫暖回應(yīng)孤獨(dú)，讓更多鄉(xiāng)村留守兒童都能在同一片藍(lán)天下安心成長(zhǎng)。根據(jù)大理州實(shí)際情況，在還唄美好回音項(xiàng)目組的支持之下，愛(ài)心小站邀請(qǐng)了專業(yè)心理老師正式入駐劍川縣羊岑鄉(xiāng)中心小學(xué)，通過(guò)開展長(zhǎng)期的定點(diǎn)心理教育輔導(dǎo)為該校構(gòu)建系統(tǒng)化的心理支持體系。該項(xiàng)目已于10月舉辦揭幕儀式，心理教師已經(jīng)進(jìn)駐學(xué)校，開展授課與培訓(xùn)。此外，還唄美好回音項(xiàng)目組還向?qū)W校捐贈(zèng)一批心理教具、書籍及線上課程資源，幫助學(xué)校初步建成心理健康支持資源角。

未來(lái)，還唄將繼續(xù)以溫暖陪伴與專業(yè)支持，照亮孩子們的成長(zhǎng)前路，讓每一位留守兒童都能在持續(xù)的心理關(guān)懷與正向引導(dǎo)下，積蓄內(nèi)心力量，勇敢擁抱屬于自己的未來(lái)。