2025年12月30日下午，南京市曉莊小學(xué)迎來了一批遠(yuǎn)道而來的客人——教育部語合中心第17期馬來西亞中文教師研修班的32名華裔教師。此次參訪活動(dòng)，旨在促進(jìn)中馬教育工作者之間的深度對(duì)話，共同探索語文習(xí)作教學(xué)的有效路徑。

活動(dòng)伊始，曉莊小學(xué)肖圓圓老師為馬來西亞教師呈現(xiàn)了一節(jié)別開生面的四年級(jí)習(xí)作課《記一次游戲》。課堂以“用五官移動(dòng)吃薯片”趣味游戲?yàn)橹骶€，貫穿“體驗(yàn)式教學(xué)”理念，引導(dǎo)學(xué)生從“看、聽、想”多角度觀察，巧妙融入“有順序、有重點(diǎn)、有感受”的寫作目標(biāo)。學(xué)生在歡聲笑語中不僅掌握了如何將游戲過程寫具體、寫生動(dòng)，更深刻體會(huì)到“在玩中學(xué)、在學(xué)中悟”的教學(xué)智慧，生動(dòng)化解了“寫游戲不具體”的教學(xué)痛點(diǎn)。

隨后，江蘇省語文特級(jí)教師金立義書記以《習(xí)作教學(xué)從立言走向立人》為題開展專題講座。金書記強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)把“作文”改成“習(xí)作”，不僅是名稱的變化，更是教學(xué)理念的深化與人文關(guān)懷的體現(xiàn)。習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生“不斷發(fā)展自我、完善自我、超越自我”的精神家園。習(xí)作教學(xué)不應(yīng)僅停留在語言訓(xùn)練層面，更應(yīng)成為學(xué)生人格養(yǎng)成、精神成長(zhǎng)的重要載體。他從“立言”與“立人”的關(guān)系切入，強(qiáng)調(diào)寫作既是學(xué)生觀察生活、表達(dá)自我的方式，也是其價(jià)值觀、世界觀逐步構(gòu)建的過程。金書記具體從三個(gè)方面闡釋了習(xí)作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生成為生活的“有心人”、表達(dá)的“求真人”、成長(zhǎng)的“自信人”，實(shí)現(xiàn)從語言訓(xùn)練到人格培育的雙向奔赴。

與會(huì)教師聽后紛紛表示深受啟發(fā)，將在今后的教學(xué)中更加注重習(xí)作與育人的融合，助力學(xué)生在文字中遇見更好的自己。

活動(dòng)最后，在曉莊小學(xué)劉爽主任的陪同下，馬來西亞教師團(tuán)參觀了校園。從富有現(xiàn)代氣息的教學(xué)樓、多功能教室，到體現(xiàn)學(xué)校歷史的鏡像館與特色主題文化長(zhǎng)廊，再到陶行知教育思想六大場(chǎng)景雕塑，參訪教師邊走邊看、邊聽邊問，對(duì)曉莊小學(xué)的辦學(xué)理念、校園文化和教育環(huán)境有了更直觀、深入的了解。參觀過程中，雙方還就校園文化建設(shè)、空間育人功能等話題進(jìn)行了輕松而有益的交流。

此次訪問不僅為中馬兩國(guó)教師搭建了教育對(duì)話的平臺(tái)，也發(fā)展了兩國(guó)教師之間的友誼。雙方均表示，期待未來能在課程建設(shè)、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)等方面開展更多交流，共同推動(dòng)中文教育走向深入，助力文明互鑒、教育共享。