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孩子年齡/性別：15歲/女孩

情況介紹：

父母離異，由外婆撫養(yǎng)長大；

沉迷手機游戲，晝夜顛倒，拒絕與他人交流；

長期厭學，拉丁舞十級選手，熱愛藝術表演。

*小琦的逆襲轉變

蛻變

在扶苗青少年成長基地的幾個月里，小琦完成了令人驚喜的轉變：

她重新建立了規(guī)律作息，積極參與集體活動；

重拾舞蹈特長，成為社團骨干；

學會表達自我，與家人重建溝通橋梁；

如今已順利畢業(yè)，準備重返校園。

*小琦逆襲蛻變畢業(yè)啦

01

外婆的憂心

外婆的獨白：

小琦從小是我?guī)Т蟮?，她媽媽再婚后有了新的家庭，我知道女兒不容易，總是盡量幫襯她們。

小琦很懂事，從小愛唱愛跳，拉丁舞跳得特別好，早就考到了十級。

可就在去年，她突然像變了個人似的。

她整天把自己關在房間里，沒日沒夜地玩手機。

我做好飯叫她，她也不理不睬。

有時候一連幾天都不洗澡，房間里總是彌漫著一股難聞的味道。

最讓我擔心的是，她完全不愿意去上學了，我怎么勸都沒用。

記得有一次，我特意做了她最愛吃的糖醋排骨，在房門外輕聲喚她："小琦，外婆做了你最愛吃的菜，出來嘗嘗好不好？"房間里只有游戲音效在響，我的聲音仿佛石沉大海。

我知道不能再這樣下去了。

那段時間，我?guī)缀鯁柋榱怂心艽蚵牭那?，前前后后看了不下五六家機構。

有的地方看起來管得嚴，但總覺得少了點人情味；有的說得天花亂墜，卻又讓人放心不下。

直到來到扶苗，這里的老師不一樣，他們不承諾"改造"孩子，而是耐心地向我解釋什么是"共建生活"——這里沒有教官式的管教，而是一個由孩子們共同參與構建的家園。

參觀完當天，我就做了決定。

老師們理解我的急切，當天就安排好所有手續(xù)，當天晚上就跟著我回家接人。

看著他們專業(yè)而溫和地和小琦溝通，我知道這個選擇做對了——孩子的成長，真的一天都耽誤不起啊。

02

在扶苗：用溫暖叩開心門

初到扶苗的小琦表現(xiàn)得十分抗拒。

前三天，她幾乎是以淚洗面，整天哭著要回家。

心理老師那幾天陪在她身邊，不急不躁，只是溫柔地陪伴。

其他同學也來安慰她，給她講自己剛來時的經(jīng)歷。

慢慢地，小琦發(fā)現(xiàn)這里沒有人會強迫她做什么，大家只是邀請她"一起嘗試"。

*小琦剛來的時候小伙伴在一旁安慰與陪同

在扶苗心理老師為小琦量身定制了系統(tǒng)的輔導方案：

①曼陀羅繪畫療愈

通過每周定期的曼陀羅繪制，小琦學會了用色彩表達那些難以言說的情緒。

在安全的創(chuàng)作空間里，她筆下的圖案從最初的混亂、暗沉，逐漸變得有序、明亮。

這個過程讓她完成了自我情緒的梳理與釋放。

在戶外采摘花草共同創(chuàng)作鮮花曼陀羅的過程中，小琦不僅感受到了自然之美帶來的寧靜，更在與其他學員的協(xié)作中，體會到與人連接的溫暖。

這些轉瞬即逝的藝術品，讓她學會了珍惜當下。

②情緒識別游戲

通過"情緒小怪獸"等心理游戲，小琦學會了準確識別和命名自己的情緒。

從最初的"不知道就是難受"，到后來能清晰地說出"我現(xiàn)在感到焦慮""我需要獨處一會兒"，她逐漸掌握了與情緒共處的能力。

*情緒小怪獸心理游戲

③一對一心理輔導

老師始終以包容、接納的態(tài)度陪伴小琦，不評判、不說教，只是真誠地傾聽與理解。

在這種安全的關系中，小琦慢慢敞開心扉，開始訴說那些深藏心底的困惑與傷痛。

03

畢業(yè)：重新起舞的人生

除了專業(yè)的心理輔導，扶苗的共建生活也讓小琦找到了歸屬感。

在這里，每個成員都要參與日常勞動：打掃公共空間、幫忙準備餐食、照料園地里的植物……這些看似簡單的勞動，讓小琦體會到了被需要的價值感。

她開始主動參與，甚至能帶領新來的同學適應環(huán)境。

最讓人驚喜的是，小琦在這里重拾了對舞蹈的熱愛。

她被推選為扶苗舞蹈社的社長，帶領社員們排練節(jié)目。

在八一建軍節(jié)的開幕儀式上，她編排的舞蹈獲得了滿堂彩。

站在舞臺中央的她，眼中重新閃耀著光芒。

*小琦在基地的日常生活

畢業(yè)那天，小琦穿著整潔的衣服，臉上帶著自信的笑容。

她對外婆說："謝謝您沒有放棄我，讓我來到這里遇見了更好的自己。"

如今，她已經(jīng)準備好重返校園，繼續(xù)她的學業(yè)和舞蹈夢想。

在這個由休學青少年共同構建的生活基地里，小琦不僅找回了那個愛跳舞的女孩，更找到了勇敢面對未來的勇氣。