中青報(bào)?中青網(wǎng)記者 王璟瑄

在新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革深度演進(jìn)的背景下，教育數(shù)字化已成為我國教育強(qiáng)國建設(shè)的重要支撐。12月30日，教育部召開“教育大會一年間·教改進(jìn)行時(shí)”新聞發(fā)布會，介紹“十四五”期間教育數(shù)字化進(jìn)展成效，并勾勒出“十五五”發(fā)展藍(lán)圖。教育部辦公廳副主任楊非表示，我國數(shù)字教育已從“量的擴(kuò)增”邁向“質(zhì)的飛躍”，特別是在優(yōu)質(zhì)均衡、終身學(xué)習(xí)、公共服務(wù)、教育治理和國際影響等方面實(shí)現(xiàn)了新的提升。

“‘十四五’期間，我國教育數(shù)字化發(fā)展已經(jīng)從單點(diǎn)探索、局部應(yīng)用邁向了系統(tǒng)集成和全面深化的‘智慧教育’階段�！苯逃拷逃龜�(shù)字化專家咨詢委員會主任楊宗凱指出，這一階段體現(xiàn)在四個(gè)方面：優(yōu)質(zhì)資源供給從局部稀缺走向全域共享，教與學(xué)組織模式從標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一化走向個(gè)性化多元化，智能技術(shù)應(yīng)用從工具輔助走向場景融合，教育治理決策從經(jīng)驗(yàn)判斷走向數(shù)據(jù)驅(qū)動。

作為數(shù)字教育的核心載體，國家智慧教育公共服務(wù)平臺已實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。平臺近日新增學(xué)前教育板塊、研究生教育板塊，完成了國家平臺服務(wù)對象的全覆蓋。

數(shù)據(jù)顯示，平臺已匯集13萬余條中小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源、1.25萬余門職業(yè)教育精品課程、14.5萬門高等教育優(yōu)質(zhì)課程，用戶總量突破1.78億、覆蓋200多個(gè)國家和地區(qū)，總訪問量累計(jì)突破726億�！安徽撌悄虾Ｖ疄I還是世界屋脊，都能通過國家平臺共享優(yōu)質(zhì)教育資源，有力促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)資源的均衡�！睏罘钦f。

在楊非看來，針對我國不同地區(qū)在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、教育資源稟賦、文化特色等方面存在的顯著差異，需要通過平臺的優(yōu)質(zhì)資源供給和個(gè)性化精準(zhǔn)服務(wù)來解決。

過去5年，廣東省針對粵東西北地區(qū)教育資源薄弱問題，將國家平臺4900節(jié)精品課送上電視大屏，覆蓋約2300萬家庭，破解了偏遠(yuǎn)地區(qū)網(wǎng)絡(luò)限制難題。廣東省教育廳黨組成員、副廳長馮偉透露，目前廣東平臺總訪問量達(dá)85.81億次，粵東西北地區(qū)占比超51%；教師使用備授課工具達(dá)790萬人次，粵東西北地區(qū)教師占比超76.44%，“優(yōu)質(zhì)課程能夠常態(tài)化輻射到農(nóng)村和薄弱學(xué)校，鄉(xiāng)村教師實(shí)現(xiàn)從‘不愿用、不會用’到‘主動用、善于用’的轉(zhuǎn)變，城鄉(xiāng)差距持續(xù)縮小”。

在鄉(xiāng)村學(xué)校，數(shù)字化轉(zhuǎn)型更顯因材施教的“可達(dá)性”。寧夏吳忠市利通區(qū)金積中心學(xué)校依托國家平臺和“智慧課堂”“智慧學(xué)伴”等工具，在備課階段實(shí)行先診斷、再設(shè)計(jì)。該校黨總支書記、校長馬自忠舉例稱，在語文教學(xué)中，教師先推送導(dǎo)學(xué)案，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，實(shí)時(shí)收集學(xué)生掌握情況和反饋數(shù)據(jù)，針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)和互動環(huán)節(jié)；體育課借助交互式跳繩訓(xùn)練資源，解決了以前沒有辦法教授的動作規(guī)范性和節(jié)奏協(xié)調(diào)性難點(diǎn)。

馬自忠表示，數(shù)字化因材施教實(shí)施以來，學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展優(yōu)秀率提升33%，體質(zhì)健康優(yōu)良率提升24%，近視率下降5.3%。“對鄉(xiāng)村學(xué)校而言，國家平臺就像一扇穿越時(shí)空的門，推開門，就能到達(dá)更廣闊、更優(yōu)質(zhì)的教育新天地�！瘪R自忠說。

“十四五”期間，人工智能的深度融入更讓教與學(xué)模式發(fā)生深刻變革。教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長周大旺介紹，不少高校推動人工智能在課堂主戰(zhàn)場的規(guī)模應(yīng)用，如復(fù)旦大學(xué)從今年起，已實(shí)現(xiàn)AI課程覆蓋全體本研學(xué)生，AI融入全部一級學(xué)科，AI素養(yǎng)能力要求覆蓋了全部專業(yè)；清華大學(xué)已完成402門的課程AI建設(shè)，系統(tǒng)推動課程AI助手應(yīng)用到課程活動中，構(gòu)建“師—機(jī)—生”三元教學(xué)的新模式。

浙江大學(xué)正在扎根腳下沃土，以數(shù)字動能助推區(qū)域發(fā)展。2019年，國務(wù)院批準(zhǔn)浙江大學(xué)自設(shè)全國高校第一個(gè)人工智能交叉學(xué)科。近年來，浙江大學(xué)以“數(shù)字賦能”和“AI變革”為雙引擎，構(gòu)建了分層分類的AI人才培養(yǎng)體系。該校副校長夏群科介紹，學(xué)校圍繞前沿方向建設(shè)11個(gè)本博貫通培養(yǎng)項(xiàng)目，立項(xiàng)158門AI+X交叉課程，設(shè)立13個(gè)特色微專業(yè)，聯(lián)合華東五校啟動微專業(yè)共建行動，“學(xué)校每年近9000名畢業(yè)生中，50%以上扎根浙江服務(wù)區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展”。

值得注意的是，作為國家級教育“數(shù)據(jù)基座”的國家大數(shù)據(jù)中心和國家平臺智能中臺也在12月30日正式上線。周大旺介紹，國家大數(shù)據(jù)中心能夠打破“數(shù)據(jù)孤島”，實(shí)現(xiàn)對資源布局、師資配置、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量等核心指標(biāo)的實(shí)時(shí)動態(tài)監(jiān)測。而國家平臺智能中臺可以提供算力和大小模型支撐，幫助用戶以低代碼方式快速進(jìn)行智能體創(chuàng)編或者部署相關(guān)的應(yīng)用，營造智能化賦能“萬眾創(chuàng)編”的教育環(huán)境。

在國際影響力方面，楊宗凱介紹，根據(jù)《全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)報(bào)告》，我國整體水平已經(jīng)從2023年第24位、2024年第9位躍升至2025年第6位，“已穩(wěn)固躋身全球數(shù)字教育發(fā)展的第一方陣”。

此外，我國已連續(xù)3年成功舉辦世界數(shù)字教育大會，今年首次發(fā)布《中國智慧教育白皮書》，為全球數(shù)字教育發(fā)展提供中國理念和方案。國家智慧教育平臺國際版提供近900門多語種課程，世界數(shù)字教育聯(lián)盟吸引43個(gè)國家和地區(qū)115個(gè)組織加入。

面向“十五五”，教育數(shù)字化的發(fā)展路徑已清晰明確。教育部將深入推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動2.0，著力提升數(shù)字教育公共服務(wù)水平和綜合治理能力，推動實(shí)現(xiàn)從資源匯聚到公共服務(wù)、再到治理能力現(xiàn)代化的系統(tǒng)性躍升。

“要以‘人工智能+’為主要驅(qū)動力，在政策布局上更加凸顯教育數(shù)字化的戰(zhàn)略地位，圍繞人工智能賦能教育進(jìn)行系統(tǒng)性布局，確保技術(shù)革新始終服務(wù)于立德樹人的根本任務(wù)。”楊宗凱建議，在發(fā)展理念上，要以構(gòu)建適應(yīng)數(shù)智時(shí)代人才需求的育人新體系為目標(biāo)，推動教育系統(tǒng)全鏈條重塑；在實(shí)踐路徑上，以深化“人工智能融入教育教學(xué)全要素、全過程”為抓手，不斷推動人工智能賦能教育試點(diǎn)項(xiàng)目與示范行動走深走實(shí)。

“我們相信，未來在數(shù)字化的全面加持下，中國教育將走向更加公平、更加高質(zhì)量、更有活力、更可持續(xù)的新境界，未來教師、未來課堂、未來學(xué)校和未來學(xué)習(xí)中心等新形態(tài)、新場景將加速構(gòu)建，為每個(gè)人的終身發(fā)展提供有力支撐。”楊宗凱說。

中國青年報(bào)客戶端北京12月30日電

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