北京大學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽(醫(yī)科類(lèi))

三十周年征文活動(dòng)

二等獎(jiǎng)作品

從院內(nèi)到北大醫(yī)學(xué)部，再到北京市的青年教師基本功比賽，我的名次總是差一點(diǎn)——要么是第二名，要么是二等獎(jiǎng)。僅看結(jié)果，的確差強(qiáng)人意，難免留有遺憾，但唯有經(jīng)歷過(guò)謹(jǐn)慎選題、嚴(yán)密構(gòu)思、出奇立意、反復(fù)打磨、積極備賽乃至忐忑展示全過(guò)程的“青椒”們，才深知這“差一點(diǎn)”的成績(jī)得來(lái)殊為不易。正如比賽結(jié)束后我曾寫(xiě)下的感想：

寂靜聽(tīng)見(jiàn)了鍵盤(pán)的忙碌，

深夜陪伴著點(diǎn)亮的屏幕；

孤獨(dú)緩解于師友的幫助，

焦慮見(jiàn)證了不甘的腳步；

教室品讀著練習(xí)的繁復(fù)，

黑板襯映出巧設(shè)的板書(shū)；

心率飆升于臺(tái)下的等候，

回憶銘刻于不懈的追求。

每一次靈光乍現(xiàn)，每一次重修課件，每一次推敲詞句，每一次演習(xí)排練，都是在糾結(jié)中穩(wěn)步進(jìn)步，在磨礪中實(shí)現(xiàn)升華。我始終在雕琢過(guò)往的自己，奮力向著展示的彼岸前行。當(dāng)真正抵達(dá)一處彼岸才發(fā)現(xiàn)，我從未孤身奮游——身旁有一葉載舟，艙底是堅(jiān)實(shí)可靠的托付，船上有親密水手的無(wú)私陪伴與援助，有眾人齊劃槳的同心合作與付出，更有桅桿風(fēng)帆的堅(jiān)定引領(lǐng)與風(fēng)骨支撐。

這堅(jiān)實(shí)的底艙，是北京大學(xué)首鋼醫(yī)院對(duì)青教賽的重視與投入，是這片曾孕育出諸多優(yōu)秀選手的豐沃土壤；親密的水手，是醫(yī)院內(nèi)無(wú)畏參賽、為后輩開(kāi)辟坦途的前輩們，是當(dāng)下與我一同義無(wú)反顧奮戰(zhàn)的戰(zhàn)友；而那桅桿風(fēng)帆，是學(xué)識(shí)淵博卻謙遜低調(diào)，在課堂上生動(dòng)答疑解惑的指導(dǎo)老師，還有給出切實(shí)中肯建議的評(píng)委老師。有他們一路同行，我深深領(lǐng)悟：彼岸或許有鮮花與掌聲，或許是寂寞與無(wú)名，但無(wú)論何種境遇，我上岸后的滿心感念，都只為身旁同舟共濟(jì)的你們——是你們?cè)陲L(fēng)浪中，見(jiàn)證了我的汗水與拼搏、焦慮與喜悅、質(zhì)疑與堅(jiān)定、沉潛與向上。

醫(yī)者，救死扶傷以慰病患；師者，傳道授業(yè)以解疑惑。身為醫(yī)師，既要擁有能工巧匠般的精湛救治本領(lǐng)，更要具備口傳心授的育人智慧。參加青教賽，讓我逐漸從“學(xué)”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸v”的角色，從坐而論道走向躬身教學(xué)，從只關(guān)注自身感受轉(zhuǎn)向重視他人體驗(yàn)，從一心鉆研專(zhuān)業(yè)書(shū)到深諳教學(xué)相長(zhǎng)的真諦。同時(shí)，作為一名臨床醫(yī)師，我深知自己面對(duì)的不僅是學(xué)生，還有將健康與生命托付于我的患者。我亦要將患者視作需要溝通的“學(xué)生”，解答他們?cè)谂R床醫(yī)治中的困惑與不解，撫慰他們面對(duì)疾病時(shí)的不安與焦急，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)的局限與生命的無(wú)奈，最終讓患者能與我們醫(yī)師互信攜手、共抗疾患，也能與生命和解、對(duì)生死坦然。

常言道，站在巨人的肩膀上方能看得更遠(yuǎn)。我也期盼自己能成為這樣的“巨人”，承載他人奔赴遠(yuǎn)方。在此愿言：逐醫(yī)學(xué)之路，愈艱吾心愈堅(jiān)；啟教學(xué)之航，雖難亦不敢停歇；不忘來(lái)時(shí)路，更向云中攀?！安钜稽c(diǎn)”的名次或許留有遺憾，但這“差一點(diǎn)”的旅程從未辜負(fù)時(shí)光。它藏著深夜的堅(jiān)守、師友的扶持、成長(zhǎng)的蛻變，更藏著醫(yī)學(xué)與教學(xué)路上最珍貴的收獲。人本該永遠(yuǎn)行走在路上，而這“差一點(diǎn)”的遺憾，終將成為推著我繼續(xù)前行的動(dòng)力，那些值得感謝的人、值得珍藏的風(fēng)景，也會(huì)始終在這“差一點(diǎn)”卻從未止步的征途上，與我溫暖相伴。

文：胃腸外科（中心） 安柯

編輯：黨委辦公室