醫(yī)生導(dǎo)師進(jìn)校開展“生命健康教育系列講座”。

　　教師開展“健康+學(xué)科”送教交流活動(dòng)。

　　學(xué)生走進(jìn)時(shí)尚生態(tài)谷開展“每周半天計(jì)劃”社會(huì)實(shí)踐。

　　在“健康中國”戰(zhàn)略深入推進(jìn)的當(dāng)下，青少年身心健康已成為國家發(fā)展與民族未來的基石。中山大學(xué)深圳附屬教育集團(tuán)(以下簡稱“中大附”)以其前瞻的視野與扎實(shí)的行動(dòng)，交出了一份具有示范意義的答卷——其《筑牢健康中國基石:“跨學(xué)科·跨維度·跨領(lǐng)域”健康教育生態(tài)的創(chuàng)新與實(shí)踐》項(xiàng)目，先后榮獲深圳市及廣東省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，形成了一套可復(fù)制、可推廣的健康教育模式，為全國基礎(chǔ)教育健康促進(jìn)工作提供了生動(dòng)的“中大附樣本”。

　　重構(gòu)內(nèi)容筑基 學(xué)科融合破壁

　　中大附首創(chuàng)“HSA課堂模型”，以健康(Health)為價(jià)值引領(lǐng)與核心軸線，系統(tǒng)性地將健康知識(shí)、技能與態(tài)度融入人文(Humanity)、科學(xué)(Science)、藝術(shù)與體育(Arts)等基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)之中。例如，在語文課融入生物知識(shí)，探討經(jīng)典文學(xué)作品中的生命觀與堅(jiān)韌品格；在數(shù)學(xué)課中引入身體健康數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，理解BMI健康指標(biāo)；在音樂課中加入體育活動(dòng)，融合肢體律動(dòng)，感受節(jié)奏與身心的和諧。學(xué)校據(jù)此研發(fā)了《健康+語文》《健康+物理》《健康+美術(shù)》等16冊(cè)校本資源，累計(jì)開發(fā)“健康+學(xué)科”精品課例超1400節(jié)。為了讓跨學(xué)科的健康認(rèn)知真正落地為學(xué)生的個(gè)性化認(rèn)同，學(xué)校成立了專門的健康教研中心，構(gòu)建“教研中心主任+備課組長+學(xué)科骨干”三級(jí)聯(lián)動(dòng)教研梯隊(duì)，并開設(shè)了涵蓋藝體、人文、科學(xué)各領(lǐng)域的300余門選修課。通過“一生一課表”的精準(zhǔn)配置，每位學(xué)生都能在廣闊的課程譜系中找到與自身興趣、健康需求相結(jié)合的成長路徑，將外在的健康知識(shí)內(nèi)化為自覺的價(jià)值追求和行為習(xí)慣，形成了“健康進(jìn)課程、課程育健康”的育人閉環(huán)，系統(tǒng)夯實(shí)了學(xué)生健康素養(yǎng)的認(rèn)知根基。教師出版相關(guān)專著8本，立項(xiàng)健康教育課題省級(jí)7項(xiàng)、市級(jí)38項(xiàng)、區(qū)級(jí)11項(xiàng)。學(xué)校成為全國“健康+學(xué)科”牽頭校。聯(lián)合國教科文組織全球健康與教育教席主持人馬迎華教授在國際級(jí)、國家級(jí)各類健康會(huì)議上百余次將我校成果作為典范案例推介，學(xué)校黨委書記羅燦也多次在教育部與聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合會(huì)議上分享經(jīng)驗(yàn)。　　　　

　　物化理念固本 多維保障入微

　　中大附將“健康第一”的抽象理念，轉(zhuǎn)化為看得見、摸得著、用得上的實(shí)體化支持系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)從理念到物化的跨越，鞏固健康育人之根本。

　　學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施并持續(xù)迭代的“十七個(gè)一”健康工程，圍繞學(xué)生體重管理、視力保護(hù)、睡眠質(zhì)量、脊柱健康、營養(yǎng)膳食、心理健康等核心維度，通過“硬件支撐+場(chǎng)景服務(wù)+習(xí)慣引導(dǎo)”相結(jié)合的方式，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成“關(guān)注健康、踐行健康”的行為習(xí)慣。從符合人體工學(xué)的可調(diào)節(jié)課桌椅、能有效分散壓力的防脊柱側(cè)彎書包，到校園內(nèi)“愛眼小屋”“心靈驛站”等健康微空間，構(gòu)建起一個(gè)可感知、可操作、沉浸式的健康支持環(huán)境。尤其引發(fā)全國廣泛關(guān)注的“可折疊午休床”，堪稱理念物化的典范之作，改變了中小學(xué)生長期“趴睡”的困局，實(shí)現(xiàn)了從“趴著睡”到“躺著睡”的顛覆性變革，顯著提升了午休質(zhì)量，推動(dòng)了深圳市出臺(tái)全國首個(gè)中小學(xué)午休床地方標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)了全國中小學(xué)午休方式的系統(tǒng)性變革，實(shí)現(xiàn)了從校園實(shí)踐到宏觀政策引領(lǐng)的跨越?！丁笆邆€(gè)一”健康工程》獲評(píng)深圳市健康教育優(yōu)秀案例第一名、獲評(píng)廣東省健康教育優(yōu)秀案例，《強(qiáng)身健體，減負(fù)增效，協(xié)同治理》獲深圳市學(xué)校治理優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng)?！度嗣窠逃芬浴靶ｉL說·把孩子的午休問題放在心上”報(bào)道，人民日?qǐng)?bào)、央視新聞、新華社、環(huán)球時(shí)報(bào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等百余家媒體報(bào)道，關(guān)注量超9000萬人次。學(xué)校獲教育部首批健康學(xué)校建設(shè)單位、教育部-聯(lián)合國兒童基金會(huì)“社會(huì)情感學(xué)習(xí)與學(xué)校管理改進(jìn)”示范校(全省僅2所)、全國營養(yǎng)與健康示范學(xué)校、全國學(xué)校急救教育試點(diǎn)學(xué)校、深圳市營養(yǎng)健康示范學(xué)校等榮譽(yù)。

　　機(jī)制創(chuàng)新聚力 協(xié)同領(lǐng)域育人

　　中大附創(chuàng)新機(jī)制，主動(dòng)打破邊界，整合跨界資源，構(gòu)建起縱橫聯(lián)動(dòng)的“大健康”育人共同體，鑄就協(xié)同育人的持久功力。

　　學(xué)校創(chuàng)新建立“一學(xué)生六導(dǎo)師”制，整合中山大學(xué)的高校智力資源、附屬第七醫(yī)院等專業(yè)醫(yī)療資源以及社會(huì)各界的實(shí)踐資源。六位導(dǎo)師圍繞“強(qiáng)身健體有方、心理健康有法、社會(huì)適應(yīng)有道”三大主題協(xié)同工作，形成了強(qiáng)大的育人支持網(wǎng)絡(luò):

　　醫(yī)生導(dǎo)師由中山大學(xué)附屬第七醫(yī)院的專業(yè)醫(yī)師擔(dān)任，固定開展“生命健康教育系列講座”，內(nèi)容涵蓋《青少年脂肪肝與飲食》《坐姿不正對(duì)脊柱健康的危害》等，累計(jì)開展70余期，將專業(yè)醫(yī)療知識(shí)帶入校園；學(xué)校導(dǎo)師由校內(nèi)專職健康教師及班主任構(gòu)成，負(fù)責(zé)日常健康課程教學(xué)與學(xué)生健康習(xí)慣的培養(yǎng)；大學(xué)導(dǎo)師則依托中山大學(xué)雄厚的學(xué)術(shù)資源，通過舉辦學(xué)術(shù)講座、開展學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立“健康與學(xué)業(yè)并重”的發(fā)展理念；學(xué)長導(dǎo)師由中山大學(xué)研究生志愿者組成，以朋輩身份開展心理疏導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法分享，有效拉近與學(xué)生距離，增強(qiáng)健康指導(dǎo)的親和力與實(shí)效性；同伴導(dǎo)師由校內(nèi)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任，組織各類健康主題的互助小組與社團(tuán)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生之間健康理念的相互影響與共同成長；社會(huì)導(dǎo)師廣泛吸納企業(yè)管理者、法律專家、社區(qū)工作者等各界精英，帶領(lǐng)學(xué)生開展“每周半天”的社會(huì)實(shí)踐，深入醫(yī)院、高校、社區(qū)、自然教育基地等多樣場(chǎng)域，開辟了48條社會(huì)研學(xué)路線，開展健康教育社會(huì)實(shí)踐120余次。

　　學(xué)校打造家長學(xué)校，提供線上線下“訂單式”家庭教育指導(dǎo)，推出《積極成長，做樂觀父母》等欄目，創(chuàng)新家校沙龍、共育講座等溝通矩陣，切實(shí)強(qiáng)化家長責(zé)任，形成家校育人合力。在社會(huì)層面，學(xué)校積極探索“政府+高?！倍嘣黧w合作辦學(xué)模式，與社區(qū)、場(chǎng)館、企業(yè)深度聯(lián)動(dòng)，打造“全景式”課程和“無邊界”學(xué)習(xí)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)“館校協(xié)同、醫(yī)校互促、社教同頻”。這種從“單體推進(jìn)”到“多體協(xié)同”的機(jī)制變革，構(gòu)建了縱向進(jìn)階、橫向聯(lián)動(dòng)的健康教聯(lián)體，將健康教育從校園延伸至家庭、輻射至社會(huì)。學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，在體育、科技、藝術(shù)等領(lǐng)域榮獲國家級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)超過300人次，獲批國家專利144件。學(xué)校在“全國兒童青少年近視防控試點(diǎn)區(qū)”建設(shè)工作會(huì)、廣東省健康學(xué)校建設(shè)專項(xiàng)研討會(huì)上提供觀摩現(xiàn)場(chǎng)并分享典型經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校將本成果推廣至新疆、廣西、廣東等多地14所學(xué)校；輻射國內(nèi)外包括北京、上海、南非開普敦等170余個(gè)地區(qū)，接待考察120余批次。全國政協(xié)、教育部等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)先后到校視察，對(duì)成果給予高度評(píng)價(jià)。

　　立足新征程，中山大學(xué)深圳附屬教育集團(tuán)以“健康·樂學(xué)·發(fā)展”為宗旨，通過“跨學(xué)科”重構(gòu)內(nèi)容筑基、“跨維度”物化理念固本、“跨領(lǐng)域”協(xié)同機(jī)制鑄功，為“健康中國”戰(zhàn)略在基礎(chǔ)教育階段的扎實(shí)落地提供了可資借鑒的基層范式，將持續(xù)為培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、擁有強(qiáng)健體魄與健全人格的時(shí)代新人，筑牢堅(jiān)實(shí)的基石。

　　采寫:南都記者 謝粵蕾 通訊員 杜晗瀟